徐仲書

湖北省武昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)始創(chuàng)于1905年。校園是清代“兩湖書院”和原“武漢中央軍事政治學(xué)?！保ㄊ贩Q“第二黃埔”）舊址，惲代英、徐向前、陳毅、沈雁冰、羅瑞卿、趙一曼、程子華、臧克家等老一輩無產(chǎn)階級革命家曾在此學(xué)習(xí)和工作。學(xué)校以“祖國利益高于一切”為校訓(xùn)，積淀形成“大氣優(yōu)雅，探索超越”的學(xué)校精神，以“新自然教育”為核心辦學(xué)理念，即做“有根的教育”——扎根中國大地辦教育，讓孩子們生長在我們的土地上；做“尊崇三性的教育”——順應(yīng)天性，尊重個性，發(fā)展社會性；做“新三好的教育”——睡得好、玩得好、學(xué)得好。梳理武昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)在學(xué)校體育工作中的堅(jiān)守與創(chuàng)新，可以總結(jié)為有中國味、有教育味、有童年味。

一、以校訓(xùn)為指引，做有中國味的學(xué)校體育

“祖國利益高于一切”自1950年成為學(xué)校校訓(xùn)后，一直傳承至今。校訓(xùn)不僅是一句話，而是一個方向，更是一種行為，它時(shí)刻提醒學(xué)校每一位教育工作者，要堅(jiān)守立場、不忘初心，要為祖國培養(yǎng)人才、為黨培育人才；也時(shí)刻教育每一名武昌實(shí)驗(yàn)學(xué)子，要成為一個心中有祖國、立志為祖國奮斗的人，一個有健康身心、有奉獻(xiàn)精神的人。

體育是一種精神，在學(xué)校體育工作中，更要重視這種精神的培育?！爸袊瘛笔巧鐣髁x核心價(jià)值體系的精髓，是民族精神與時(shí)代精神的統(tǒng)一。在踐行中國精神的培養(yǎng)過程中，校長一直作為領(lǐng)頭者，并要求在學(xué)校體育工作中要重視民族精神與時(shí)代精神的同步培養(yǎng)，結(jié)合學(xué)校的校史開展體育工作。以體育活動為載體，讓學(xué)生了解民族精神，了解校友陳毅、徐向前、惲代英等老一輩革命家在黨的領(lǐng)導(dǎo)下建立新中國的事跡，讓學(xué)生立志奮發(fā)圖強(qiáng)，報(bào)效國家。同時(shí)，讓學(xué)生了解軍事體操如何融入學(xué)校體育的文化及內(nèi)涵，從根本上認(rèn)知好的身體對于保衛(wèi)國家、建設(shè)國家的重要性。

體育是一種文化，立足中國大地辦教育，就要傳承有中國味的體育文化。體育課程是傳承文化的主陣地，多年來，學(xué)校通過大課程觀全面設(shè)計(jì)學(xué)校體育工作，將民間經(jīng)典傳統(tǒng)體育游戲納入到體育課程的教學(xué)內(nèi)容之中，讓學(xué)生在體育課上了解踢毽子、滾鐵環(huán)、抖空竹等有代表性的民間體育項(xiàng)目的文化，并掌握相關(guān)技能。學(xué)校將每個月最后1周的周五下午定為全校性的體育游戲節(jié)，每年還會舉行相關(guān)項(xiàng)目的校園吉尼斯紀(jì)錄挑戰(zhàn)賽，讓經(jīng)典得以傳承，讓體育教育有中國味。

二、堅(jiān)守與創(chuàng)新并舉，做有教育味的學(xué)校體育

學(xué)校的大課間活動始終堅(jiān)持做廣播體操，并提出“人人會做操，個個做好操”的要求。同時(shí)，大課間活動不僅定位于活動身體，更重要的是具有提升學(xué)生精氣神的教育功能。為了讓師生更加重視廣播體操，學(xué)校實(shí)行了及時(shí)性評價(jià)及過程性獎勵機(jī)制，即當(dāng)天評選出做得最好的3名學(xué)生，在下一次做操時(shí)擔(dān)當(dāng)領(lǐng)操員（有證書，且當(dāng)場發(fā)獎）；當(dāng)天評選出全校做得最好的3個班級（有證書，且納入到班主任日常評價(jià)之中）。通過這樣的評價(jià)方式，有效提高了學(xué)生完成廣播體操的質(zhì)量。

近年來，在張基廣校長的重視和帶領(lǐng)下，學(xué)校對于如何提高學(xué)生體質(zhì)健康水平和體育精神展開了深度研究。結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，在全面實(shí)施大單元教學(xué)的基礎(chǔ)上，研發(fā)出了體育教學(xué)“五步驟”，即身姿訓(xùn)練一分鐘、廣播體操一套、主要學(xué)習(xí)內(nèi)容一個、身體素質(zhì)鍛煉一主題、經(jīng)典游戲一項(xiàng)。更加規(guī)范體育常規(guī)教學(xué)，確保體育教學(xué)的質(zhì)量，并且將體育學(xué)業(yè)成績和體質(zhì)健康測試成績納入到學(xué)生評優(yōu)評先之中，即體育學(xué)業(yè)成績不合格或體質(zhì)測試不達(dá)標(biāo)者，不能參與各級評優(yōu)。通過這樣的評價(jià)方式，極大地提高了體育在學(xué)生和家長們心中的地位。

與其他想提高學(xué)生運(yùn)動能力、增強(qiáng)體質(zhì)健康的學(xué)校一樣，武昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)也設(shè)置體育家庭作業(yè)。不同的是，一學(xué)期只設(shè)計(jì)一項(xiàng)體育家庭作業(yè)，如某一學(xué)期的體育家庭作業(yè)為每天跳繩，要求是根據(jù)不同年級，完成的數(shù)量和速度不一樣。通過體育家庭作業(yè)提高學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動能力，更培養(yǎng)他們堅(jiān)持不懈的精神。

在積極開展體育特長生社團(tuán)活動的同時(shí)，為了讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)的道路上一個都不掉隊(duì)，學(xué)校首創(chuàng)了體育補(bǔ)短社團(tuán)。針對一些在體育學(xué)習(xí)上弱勢的學(xué)生，由體育教師利用課后時(shí)間進(jìn)行專業(yè)的指導(dǎo)，以此來提高他們的運(yùn)動能力和體質(zhì)健康水平。創(chuàng)立幾年來，該社團(tuán)的人數(shù)越來越少，一個年級只有幾個學(xué)生，當(dāng)然這是學(xué)校最希望看到的，說明學(xué)生的體質(zhì)都有較大改善。此外，武昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)還設(shè)有四季運(yùn)動會、達(dá)標(biāo)運(yùn)動會、各項(xiàng)球類運(yùn)動會、田徑運(yùn)動會、團(tuán)隊(duì)游戲運(yùn)動會等，既能檢驗(yàn)學(xué)生的體質(zhì)情況，又能發(fā)展學(xué)生的個性和特長，還能培育學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的體育精神。

三、尊重天性和規(guī)律，做有童年味的學(xué)校體育

好玩是兒童的天性。作為一所小學(xué)，應(yīng)該尊重兒童的天性和教育的規(guī)律實(shí)施辦學(xué)，應(yīng)該提供充足的體育活動場所，給予學(xué)生自由玩耍的時(shí)間。自發(fā)性的體育活動是學(xué)生發(fā)展社會性能力的重要載體，他們在活動中學(xué)會人際交往，學(xué)會遵守規(guī)則，學(xué)會處理各種事件。

在武昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)，沒有課間不許出教室、不許下樓的要求，但是有任何教師不得拖堂的硬性規(guī)定，為的就是把課間10分鐘充分留給學(xué)生；在武昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)，有童年里該有的沙坑、石洞、秋千、爬梯、蹺蹺板、攀爬墻，有可以爬上樹去玩的鳥巢和樹屋，有可以從2層教學(xué)樓直接滑下的大滑梯，有每周推薦的課間游戲方法，有放在公共空間的足球、籃球，有可以隨意滾動的輪胎，有下雨后淺淺的水坑，當(dāng)然每個辦公室都有一個幫學(xué)生吹干衣服和鞋子的電吹風(fēng)，讓學(xué)生們每天在校園里充分享受童年的快樂。

學(xué)校體育首先是教育，教育者要立足教育的目標(biāo)，遵循教育的規(guī)律，既要面向全體學(xué)生，又要關(guān)注個體差異。在當(dāng)下，一個世界冠軍的誕生是體育的成果，而全體學(xué)生身體素質(zhì)和體育精神的全面提高更是學(xué)校體育工作的重大課題。作為一所百年老校，武昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)不忘初心，堅(jiān)持做好中國味、教育味、童年味的學(xué)校體育工作，讓學(xué)校真正成為學(xué)生健康成長的搖籃。