摘要：新時(shí)期，高等教育發(fā)展進(jìn)程不斷加快，教學(xué)體系越趨完善化，各高校在發(fā)展中，既重視智育教育，又強(qiáng)化體育教育，以期提高學(xué)生身體素質(zhì)，因此，將休閑潛水術(shù)科教學(xué)融入高校休閑體育專業(yè)是必要的。教學(xué)實(shí)踐過程中，高校方面仍存在教學(xué)要點(diǎn)認(rèn)知不清晰、基礎(chǔ)設(shè)施缺乏、師資力量薄弱、針對(duì)改革重視程度不足，以及學(xué)科設(shè)置不科學(xué)等問題，所以，促進(jìn)其教學(xué)改革勢在必行。本文將立足于高校休閑體育專業(yè)改革的視角下，以高校休閑體育專業(yè)休閑潛水術(shù)科教學(xué)改革為例，針對(duì)普通高校休閑體育的特征以及目前改革現(xiàn)狀開展研究，并提出相關(guān)的改革途徑以供參考。

關(guān)鍵詞：普通高校；體育專業(yè)；休閑潛水；教學(xué)改革

基金名稱：三亞學(xué)院精品教研活動(dòng)示范項(xiàng)目-術(shù)科教研室（編號(hào)：SYJSJY202115）。

休閑體育作為社會(huì)體育的重要組成部分，受到越來越多人的追捧，尤其針對(duì)于目前高校教學(xué)改革的背景之下，休閑體育教學(xué)改革能夠良好的提高學(xué)生整體身體素質(zhì)，同時(shí)還能夠在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生精神文明與文化素養(yǎng)。但考慮到如今普通高校休閑體育專業(yè)休閑潛水術(shù)科教學(xué)改革的現(xiàn)狀，教師與學(xué)校應(yīng)該給予休閑體育專業(yè)休閑潛水術(shù)科教學(xué)改革足夠重視，設(shè)置相應(yīng)的專業(yè)課程，同時(shí)進(jìn)一步完善高校內(nèi)部各項(xiàng)休閑體育設(shè)施，如此才能夠達(dá)到良好教育效果，但也應(yīng)該對(duì)師資培養(yǎng)方面予以一定注重，確保高校休閑體育專業(yè)休閑潛水術(shù)科教學(xué)改革的有效性。

1.普通高校休閑體育的特征

基于目前教學(xué)改革的背景之下，高校休閑體育教學(xué)若要良好的滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，其就必須滿足以下幾點(diǎn)特征：

其一，休閑性。休閑體育與傳統(tǒng)體育相比，其具有較為明顯的休閑性特點(diǎn)，也就意味著其可利用閑暇時(shí)間開展各項(xiàng)相應(yīng)的體育活動(dòng)，而不影響高校學(xué)生正常學(xué)習(xí)與生活。因此，高校休閑體育具有一定空間與時(shí)間上的自由支配性，是休閑體育最本質(zhì)的特征[1]。

其二，娛樂性。普通高校體育較為注重競技性，而休閑體育則更重視娛樂性，其本質(zhì)在于維護(hù)學(xué)生身心健康，幫助學(xué)生減輕學(xué)習(xí)壓力，給予學(xué)生一種愉快、舒適、安逸的心情，事實(shí)上，休閑體育自身本就具備一定特殊性，并不存在體育競爭，也不需要學(xué)生在各項(xiàng)體育競賽中取得良好成績才能夠給予合格。同時(shí)也并未針對(duì)學(xué)生練習(xí)程度與練習(xí)時(shí)長做出明確規(guī)定，學(xué)生可按照自身興趣愛好以及追求，將放松身心作為目的，開展休閑性體育活動(dòng)。

其三，健身性。體育活動(dòng)一定與健身性相掛鉤，休閑體育自然也不例外，開展休閑體育的目的不僅在于放松學(xué)生心情，更在于進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，達(dá)到良好的健身效果。立足于活動(dòng)視角，休閑體育能夠在潛移默化中逐漸提高學(xué)生健身成效，并使學(xué)生對(duì)健身產(chǎn)生一定興趣，達(dá)到循序而漸進(jìn)的學(xué)習(xí)效果[2]。

其四，自主性。休閑體育與傳統(tǒng)體育不同，其并不會(huì)拘泥于特定場所或固有的訓(xùn)練模式，學(xué)生只要達(dá)到休閑體育的目的即可，至于以何種方式達(dá)到此目的，并未作出明確要求。因此，學(xué)生可在休閑體育活動(dòng)的開展過程中充分發(fā)揮自身自主性，使學(xué)生在鍛煉過程中改變對(duì)體育的傳統(tǒng)認(rèn)知[3]。

其五，社會(huì)性。休閑體育活動(dòng)參與人數(shù)相比傳統(tǒng)體育活動(dòng)較多，且其在活動(dòng)過程中具有較大的社會(huì)學(xué)意義，同時(shí)休閑體育活動(dòng)也能夠在一定程度上促進(jìn)學(xué)生社交，進(jìn)一步提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，使學(xué)生在人際交往方面能夠獲得良好發(fā)展，因此，休閑性體育具有一定社會(huì)性特征。

2.普通高校休閑體育專業(yè)休閑潛水術(shù)科教學(xué)改革現(xiàn)狀

2.1重視程度不足，學(xué)科設(shè)置不科學(xué)

目前大多數(shù)高校并未給予休閑體育專業(yè)休閑潛水術(shù)科教學(xué)改革一定重視，即便大部分高校已經(jīng)在精神文化方面做出了一定提升，但面對(duì)教育發(fā)展導(dǎo)向所提出的新需求，其并未完全落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)準(zhǔn)則，同時(shí)其也未意識(shí)到開展休閑體育教學(xué)改革的重要性，仍舊以傳統(tǒng)體育教學(xué)理念衡量學(xué)生體育學(xué)習(xí)需求，再加上學(xué)校并未針對(duì)休閑體育專業(yè)休閑潛水方面的相關(guān)建設(shè)投入足夠資金，使得各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)難以得到有效開展[4]。

另外，部分高校雖然已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了休閑體育的重要性，但其卻并未針對(duì)休閑潛水課程制定相應(yīng)學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)。此種情況在許多高校都較為常見，也就意味著大部分高校仍舊較為輕視休閑體育的相關(guān)教學(xué)，認(rèn)為只有競技體育教學(xué)才能夠激發(fā)學(xué)生的競爭意識(shí)，使其不斷提升自身學(xué)習(xí)水平，達(dá)到在短時(shí)間內(nèi)提高教學(xué)成效的目的。殊不知，競賽性體育教學(xué)雖然能夠鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)，但卻不能夠使學(xué)生真正對(duì)體育產(chǎn)生熱愛，尤其針對(duì)于潛水方面的相關(guān)教學(xué)，與大部分學(xué)生生活距離較遠(yuǎn)，且許多學(xué)生在上大學(xué)之前并未接觸過潛水或其他水上項(xiàng)目的學(xué)習(xí)。因此，其對(duì)休閑潛水理解程度不夠[5]。如此，各高校便應(yīng)該著重加大針對(duì)休閑潛水方面的教學(xué)力度，使其能夠與教學(xué)改革方向相一致。此外，目前各高校在休閑體育課程設(shè)置方面還缺乏一定系統(tǒng)性與科學(xué)性，休閑潛水課程自然也不例外，在休閑潛水教學(xué)方面尚未達(dá)到理想教學(xué)效果。

2.2基礎(chǔ)設(shè)施缺乏，師資力量較為薄弱

部分高校對(duì)于體育教學(xué)中的競技活動(dòng)十分重視，同時(shí)其為體育教學(xué)所配置的各項(xiàng)教學(xué)設(shè)施也與競技體育息息相關(guān)，若用已有體育設(shè)施開展休閑體育教學(xué)活動(dòng)，則難以達(dá)到良好教學(xué)效果。尤其針對(duì)于休閑潛水相關(guān)教學(xué)，大部分高校都缺乏完善的教學(xué)設(shè)施以及教學(xué)硬件，難以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求以及教師教學(xué)需要，導(dǎo)致教師只能夠應(yīng)用已有體育設(shè)施，開展休閑潛水課程的教學(xué)[6]。如此一來，學(xué)生針對(duì)休閑潛水的概念便會(huì)逐漸模糊，將其與競技體育以及傳統(tǒng)潛水學(xué)習(xí)混為一談，不利于學(xué)生在此方面的發(fā)展。

高校針對(duì)休閑體育休閑潛水課程相關(guān)教學(xué)方面的師資力量較為缺乏，部分高校并未聘請(qǐng)休閑潛水方面的專業(yè)教師，或師資力量與學(xué)生人數(shù)不匹配。如此便難以達(dá)到教學(xué)改革的師資要求，此種情況在一定程度上限制了普通高校休閑體育休閑潛水術(shù)科教學(xué)改革的腳步。

3.高校休閑體育專業(yè)學(xué)生休閑潛水教學(xué)要點(diǎn)

休閑體育相比普通體育，更側(cè)重于給予學(xué)生愉悅的學(xué)習(xí)心情、為學(xué)生打造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，給予學(xué)生學(xué)習(xí)自由，因此，休閑潛水與傳統(tǒng)潛水教學(xué)也存在一定區(qū)別，其更側(cè)重于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛水的興趣。因此，教師首先應(yīng)該明確開展普通高校休閑體育專業(yè)休閑潛水術(shù)科教學(xué)的要點(diǎn)，而后將其與教學(xué)改革相融合，如此，才能夠達(dá)到良好教學(xué)效果，使得自身所應(yīng)用的教學(xué)方式與教學(xué)改革要求相互呼應(yīng)。

3.1運(yùn)動(dòng)環(huán)境與呼吸方式

運(yùn)動(dòng)環(huán)境是教師開展高校休閑體育專業(yè)學(xué)生休閑潛水教學(xué)的重要因素，依據(jù)天氣情況、水溫等多項(xiàng)外部因素的不同，能夠決定學(xué)生是否會(huì)產(chǎn)生懼水心理。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生在進(jìn)行休閑潛水學(xué)習(xí)時(shí)所配置的潛水裝備，也會(huì)使得身體各部位所感受的壓力差不同，自然也容易引起學(xué)生心理上的變化，嚴(yán)重甚至?xí)箤W(xué)生產(chǎn)生恐懼心理，因此教師在開展休閑潛水教學(xué)之時(shí)，首先應(yīng)該注重的便是運(yùn)動(dòng)環(huán)境[7]。

休閑潛水與普通潛水存在較大區(qū)別，雖然休閑潛水也是在水中進(jìn)行，但其卻要背著專業(yè)潛水裝備感受水的浮力與阻力。針對(duì)初次學(xué)習(xí)休閑潛水的學(xué)生，身體很容易在水中失去平衡，也就是產(chǎn)生一種忽上忽下的感覺，如此便會(huì)使得學(xué)生呼吸急促或不平衡，逐漸衍生出一種恐懼心理。因此教師在教學(xué)過程中可運(yùn)用兩人小組的方式，融入情景模式開展休閑潛水教學(xué)，并控制好水的深度與潛水場地的大小，以此幫助學(xué)生減輕心理負(fù)擔(dān)。

3.2學(xué)生身體情況與心理情況

學(xué)生身體情況對(duì)于休閑潛水教學(xué)影響較大，若學(xué)生身體情況不適合直接進(jìn)入潛水教學(xué)活動(dòng)階段，教師應(yīng)當(dāng)先以影視短片、教學(xué)技巧分析作為引入教學(xué)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式與教學(xué)思路，再針對(duì)此類學(xué)生的基礎(chǔ)上開展數(shù)字化理論教學(xué)。在此過程中，應(yīng)用視頻、階段測試的方式使學(xué)生了解休閑潛水要點(diǎn)，也可依據(jù)學(xué)生實(shí)際身體狀況，引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)。但由于訓(xùn)練時(shí)間不受控，因此，教師可鼓勵(lì)學(xué)生選擇在課余時(shí)間自主練習(xí)，同時(shí)需要其他學(xué)生陪伴左右，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)信心。

另外，有些學(xué)生有過溺水經(jīng)歷，因此對(duì)于潛水有一種莫名恐懼感，針對(duì)此種情況，教師首先要做的便是幫助學(xué)生突破恐懼心理，而后再開展相應(yīng)教學(xué)。此外，學(xué)生針對(duì)休閑潛水的運(yùn)動(dòng)認(rèn)知也很可能影響最終的教學(xué)效果，依據(jù)目前調(diào)查結(jié)果顯示，只有少部分學(xué)生對(duì)休閑潛水有一定了解，其余學(xué)生對(duì)于潛水等相關(guān)運(yùn)動(dòng)并不熟悉，因此便很容易產(chǎn)生恐懼心理。教師可在正式開展教學(xué)之前，首先做好學(xué)生心理安撫工作，以免其在潛水過程中產(chǎn)生緊張或其他負(fù)面情緒，同時(shí)運(yùn)用數(shù)字一體化教學(xué)更好的引入潛水學(xué)習(xí)主題。

4.普通高校休閑體育專業(yè)休閑潛水術(shù)科教學(xué)改革途徑

4.1給予休閑體育專業(yè)休閑潛水術(shù)科教學(xué)改革足夠重視

高校應(yīng)該通過多種途徑、多個(gè)層面將休閑體育專業(yè)休閑潛水課程的相關(guān)內(nèi)容以及其內(nèi)涵展示給學(xué)生，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其逐漸形成一個(gè)相對(duì)完整的認(rèn)識(shí)，積極鼓勵(lì)學(xué)生切實(shí)參與到休閑體育活動(dòng)之中，促使學(xué)生在實(shí)踐過程中不斷加深對(duì)休閑體育專業(yè)休閑潛水課程的了解[8]。

另外，各高校也應(yīng)該在已有休閑體育專業(yè)休閑潛水課程基礎(chǔ)上，開展多樣化教學(xué)，也就是以休閑潛水為基礎(chǔ)，應(yīng)用學(xué)生喜聞樂見的方式開展相應(yīng)活動(dòng)。但需要注意活動(dòng)不應(yīng)該存在競賽或競爭因素，更應(yīng)側(cè)重于學(xué)生自由發(fā)揮，也就是以休閑為目的組織各項(xiàng)休閑潛水活動(dòng)，如此才能夠從真正意義上激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的熱愛。此外，高校管理者也應(yīng)在休閑體育改革的環(huán)境之下，積極創(chuàng)造良好的休閑體育教育環(huán)境，針對(duì)休閑體育專業(yè)休閑潛水課程成立相關(guān)小組，并切實(shí)落實(shí)教育部門的各項(xiàng)宏觀政策要求，按照教育改革的導(dǎo)向，積極培養(yǎng)休閑潛水專業(yè)人才，完成休閑體育課程的整體調(diào)整與優(yōu)化。

4.2設(shè)置休閑體育專業(yè)休閑潛水術(shù)科教學(xué)課程

體育是高校公共必修課，其在實(shí)踐方面所涉及到的范圍較廣，因此高校應(yīng)充分利用此點(diǎn)，切實(shí)落實(shí)休閑體育教學(xué)的改革與優(yōu)化，也就是要求各高校結(jié)合大學(xué)生體育愛好與習(xí)慣，將其應(yīng)用于公共體育課休閑化建設(shè)之中，同時(shí)也應(yīng)該注重于先進(jìn)教學(xué)理念的引入，如此才能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生正確的體育觀念。另外，學(xué)校也應(yīng)在條件允許的情況下，按照目前大學(xué)生時(shí)尚休閑體育需要，針對(duì)休閑潛水課程開設(shè)相應(yīng)的活動(dòng)場所，也可將其與其他活動(dòng)相結(jié)合，以此確保學(xué)生能夠?qū)π蓍e體育課程產(chǎn)生一定興趣，并在一定程度上激發(fā)學(xué)生參與休閑潛水的積極性[9]。

4.3進(jìn)一步完善高校休閑體育設(shè)施

針對(duì)目前各高校所開展的休閑體育教學(xué)之中，教學(xué)實(shí)踐是極為重要的組成部分，同時(shí)也屬于休閑體育教學(xué)的核心環(huán)節(jié)，對(duì)休閑體育教學(xué)的整體教學(xué)效果起到?jīng)Q定性作用。由于各高校教育資金方面的問題，以及學(xué)校對(duì)于休閑體育重視程度不足，目前大多數(shù)高校并未配置休閑潛水課程相關(guān)的體育硬件設(shè)施。針對(duì)此種情況，還需要各地政府給予一定支持，進(jìn)一步加大資金投入力度，同時(shí)也可以依據(jù)實(shí)際情況為高校投入相關(guān)設(shè)施，以此推動(dòng)高校在休閑體育方面的教育改革。另外，各高?？赏ㄟ^社會(huì)層面獲得休閑潛水課程的相關(guān)設(shè)施，也就是與各項(xiàng)社會(huì)關(guān)系開展合作，如：校企合作等。如此，便能夠獲得休閑體育硬件設(shè)施資金，以此滿足高校開展休閑潛水課程的教學(xué)需求，同時(shí)也能夠在一定程度上滿足社會(huì)層面對(duì)休閑體育專業(yè)人才的需求，進(jìn)而達(dá)成雙贏局面。

4.4增大休閑體育專業(yè)休閑潛水術(shù)科教學(xué)教師培養(yǎng)力度

師資隊(duì)伍是推動(dòng)教學(xué)改革的永恒話題，同時(shí)也是確保休閑體育專業(yè)休閑潛水術(shù)科教學(xué)有效性的核心所在。因此，若要切實(shí)推動(dòng)普通高校休閑體育專業(yè)休閑潛水術(shù)科教學(xué)改革，就必須加大此方面的師資培養(yǎng)力度。其主要可以分為兩個(gè)方面：一方面對(duì)于高校內(nèi)部教師培養(yǎng)，應(yīng)從外招聘專業(yè)人員為學(xué)校教師開展相應(yīng)講座，以此提高教師的理論能力，同時(shí)也可依據(jù)實(shí)際情況，促使教師利用所學(xué)理論知識(shí)開展相應(yīng)實(shí)踐，以此提高教師理論與實(shí)踐水平，進(jìn)而將其應(yīng)用在教學(xué)之中，達(dá)到優(yōu)化休閑體育專業(yè)休閑潛水術(shù)科教學(xué)的目的。另一方面，高校也可針對(duì)休閑體育專業(yè)休閑潛水術(shù)科教學(xué)開展專業(yè)教師招聘，并適當(dāng)提高招聘條件，以此達(dá)到增強(qiáng)師資力量的目的，給予學(xué)生更好的教學(xué)環(huán)境與教學(xué)條件。

5.結(jié)語

綜上所述，休閑體育是如今高校體育教學(xué)的重要組成部分，此課程的開展不僅符合我國教學(xué)改革的實(shí)際需要，而且還遵從以人為本的理念，能夠切實(shí)達(dá)到教學(xué)理念的更新、實(shí)現(xiàn)休閑體育教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新。但基于目前情況分析，大部分高校都存在不同程度的體育專業(yè)休閑潛水術(shù)科教學(xué)改革弊端，還需要其對(duì)此方面予以一定重視，并切實(shí)分析造成此種弊端的成因，結(jié)合教學(xué)要點(diǎn)，開展針對(duì)教學(xué)改革路徑的探討。如此才能夠給予學(xué)生更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在提高教師教學(xué)水平的同時(shí)，更大程度上促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，推動(dòng)我國教學(xué)改革的進(jìn)程。

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