劉立群

摘要：排球是當(dāng)前飽受年輕人歡迎的一項體育活動，也是團(tuán)建、健身的首選運(yùn)動，在高校的體育課堂中，排球也是最受歡迎的教學(xué)科目之一，具有極強(qiáng)的娛樂性、健身性，一方面有效鍛煉了學(xué)生的體能，另一方面也提升了學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力，拉近彼此距離，培養(yǎng)同學(xué)感情。女排精神閃耀著中國偉大的體育及民族精神，內(nèi)涵極為豐富，將女排精神融入到高校排球的教學(xué)實(shí)踐活動中將極大推進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)教育?；诖耍疚膹呐啪駜?nèi)涵入手，分析女排精神教學(xué)價值，并著重闡述將女排精神融入到高校排球教學(xué)的具體策略，以期引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自身的良好精神品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)排球的熱情，挖掘其體育潛能。

關(guān)鍵詞：女排精神；高校排球教學(xué)；實(shí)踐探討

現(xiàn)階段，由于教育改革的不斷深入，使得高校對于學(xué)生的教育培養(yǎng)有了全新的要求，不僅注重學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，更重視的是學(xué)生在身體素質(zhì)、道德觀念方面的共同進(jìn)步，因此，高校的體育教育也逐漸受到了重視，其內(nèi)容得到了極大的豐富與發(fā)展。在當(dāng)今的體育教學(xué)中，排球作為受到學(xué)生青睞的一項體育運(yùn)動，具有極佳的娛樂性與參與性。通過參與排球活動，學(xué)生可以排解在學(xué)習(xí)、生活中積累的壓力，鍛煉出強(qiáng)健的體魄與堅強(qiáng)的意志。在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)將教學(xué)重點(diǎn)放在對學(xué)生的精神文明建設(shè)上，將女排精神融入到課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生逐漸形成公平、公正的體育觀念，同時養(yǎng)成逆風(fēng)翻盤、堅韌不拔的健康面貌，推動高校朝著培育全方位高素質(zhì)人才的方向前進(jìn)。

1.女排精神內(nèi)涵

上世紀(jì)80年代，第三屆女排世界杯上，中國女排首次奪魁，實(shí)現(xiàn)了我國三大球類項目零的突破，“女排精神”首次被正式提出。緊接著，中國女排在后續(xù)的5年間連續(xù)包攬錦標(biāo)賽、奧運(yùn)會、世界杯等各項世界級冠軍，為我國的體育球類競技運(yùn)動的進(jìn)步拉開序幕，女排精神隨著一次次的奪冠、宣傳逐漸被廣大群眾所接納，甚至國家領(lǐng)導(dǎo)人也積極深挖并倡導(dǎo)女排精神，以此激發(fā)全民族的工作、創(chuàng)業(yè)積極性。在當(dāng)時，女排精神就是團(tuán)結(jié)一致、自強(qiáng)不息、奮勇爭先、為國爭光的具體體現(xiàn)，這不僅是時代發(fā)展的結(jié)晶，更反映了當(dāng)時人們的精神追求。隨著時代的進(jìn)步、體育領(lǐng)域的發(fā)展，女排精神的內(nèi)涵得到了不斷的豐富與發(fā)展，更加貼合奧林匹克核心精神內(nèi)涵。上世紀(jì)九十年代，勇于創(chuàng)新、永不言敗逐漸融入到女排精神中。九十年代后，世界范圍內(nèi)的排球發(fā)展格局發(fā)生巨變，越來越多的強(qiáng)隊不斷崛起，但是在此期間中國女排陷入管理混亂、后繼無人的尷尬境地，但艱苦的條件反而磨礪出中國女排迎難而上、奮勇爭先的精神，不斷鍛煉、打磨自身實(shí)力，終于在雅典奧運(yùn)會上重整旗鼓，一舉回到世界頂峰，將女排精神再次展現(xiàn)在世人面前。在經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展、智能化現(xiàn)代化社會逐漸完善的當(dāng)下，中國女排應(yīng)當(dāng)順應(yīng)社會發(fā)展趨勢，在改革的浪潮中時刻篤定奮進(jìn)，向著科技化世界化方向發(fā)展。

2.女排精神教學(xué)價值

對當(dāng)前高校的人才教育要求進(jìn)行分析可知，高校的課堂教育重點(diǎn)不僅是放在理論型人才的教育上，更重要的是要貼合當(dāng)前的市場、社會發(fā)展需要，培育具備創(chuàng)新能力及實(shí)操能力的綜合型人才，因此高校教師在進(jìn)行課堂教育活動中，需要認(rèn)識到精神文化對于學(xué)生良好品行及健康精神方面的促進(jìn)作用。若是高?？梢詫⑴啪袢谌氲綄?shí)際的教學(xué)活動中，可以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)知識面，同時也在一定程度上帶動了高校的思政教育，為廣大學(xué)生塑造健康正直的價值觀念與思想取向，幫助其開拓并走上適合自身發(fā)展的道路，使得教學(xué)方式及教學(xué)原則充分滿足當(dāng)前的社會需要。

2.1拓展發(fā)揚(yáng)女排精神

將女排精神融入到當(dāng)前的高校排球課堂教育中，可以充分體現(xiàn)當(dāng)前女排精神的教育作用。在全新的社會發(fā)展背景下，全社會都在不斷提升精神文化教育，女排精神作為當(dāng)前社會價值觀及精神取向的具體體現(xiàn)，受到普遍關(guān)注。由于宣傳方式、推廣媒介的不斷拓展，使得女排精神的教育載體逐漸增多，同時融合不同社會階層的思考方式及價值觀念，使得女排精神的內(nèi)涵得到了極大的拓展。對高校大學(xué)生來說，學(xué)習(xí)并發(fā)揚(yáng)女排精神的有效手段就是綜合當(dāng)前的排球課堂教學(xué)，通過運(yùn)動在不知不覺中塑造大學(xué)生健康的三觀與正確的思想態(tài)度。從里約奧運(yùn)會女排再次奪冠后，在政府的領(lǐng)導(dǎo)下各宣發(fā)部門不斷宣揚(yáng)新時代的女排精神，以此提升廣大群眾的頑強(qiáng)拼搏的精神以及民族自豪感，增加民族凝聚力以及向心力。從某一層次來看，發(fā)揚(yáng)女排精神是新時代背景下傳承民族精神、樹立文化自信的根本需要。大學(xué)生作為促進(jìn)社會發(fā)展的后備軍，具有一定的社會影響力，做好學(xué)生的精神文明教育，將在很大程度上推動國家及民族的未來發(fā)展。因此，高校教師需要將女排精神巧妙融合到當(dāng)前的體育排球課堂教育中，將女排精神牢牢刻印在學(xué)生的心中，使其深入理解女排精神，并落實(shí)到實(shí)際生活中，培養(yǎng)自身不畏艱險、迎難而上的拼搏進(jìn)取精神。

2.2推進(jìn)高校思政建設(shè)

在全新的教育改革背景下，高校的思政教育得到了社會的普遍重視。對于高校教師來說，如何將思政教育融合到各學(xué)科之間成為當(dāng)前教學(xué)活動的重點(diǎn)及難點(diǎn)。從實(shí)際的課堂活動來看，高校思政建設(shè)工作中想要建立長效化機(jī)制，就需要學(xué)校各部門、各教職工人員協(xié)同發(fā)力，深入挖掘思政教育的具體內(nèi)涵并將其不斷豐富、完善、融入到課堂活動中。各專業(yè)教師需要注意，不僅是要將知識理論教授給學(xué)生，更重要的是讓學(xué)生深挖理論知識背后的精神文化，在潛移默化間提升自身思想道德素養(yǎng)以及愛國責(zé)任感。促進(jìn)高校思政教育深入開展的一個重要形式就是將其與各學(xué)科的核心教學(xué)內(nèi)涵相結(jié)合。女排是愛國主義與創(chuàng)新改革時代精神的高度凝練，教師將女排精神融入到高校排球課堂教育中，可以在迎合社會發(fā)展趨勢的同時激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)出符合時代發(fā)展特點(diǎn)、市場需要的新時代高素質(zhì)綜合型人才[2]。

2.3樹立正確價值導(dǎo)向

在當(dāng)前信息化、網(wǎng)絡(luò)化特征明顯的現(xiàn)代化社會，學(xué)生獲取信息資源的渠道被極大拓展，極易導(dǎo)致學(xué)生在正常的社交、學(xué)習(xí)中接觸到不良信息及精神觀念的影響，干擾學(xué)生的正常身心健康發(fā)展。作為高等知識分子，大學(xué)生自身的學(xué)識能力將在未來對國家的發(fā)展、社會的進(jìn)步起到巨大的作用。因此，高校教師需要幫助大學(xué)生樹立健康的三觀以及價值取向。從當(dāng)前的實(shí)際教學(xué)成效進(jìn)行分析，大部分高校教師已經(jīng)充分做到了在課堂教學(xué)活動與生活游戲中逐漸滲透思政教育的價值取向，但實(shí)際上其教育內(nèi)容往往不深入。高校排球課堂教育充分融入女排精神，并將其貫穿到當(dāng)前教學(xué)活動的各個方面，將使得大學(xué)生充分了解女排精神的重要性，并在面對未來生活、工作的挫折時，可以堅持正確、健康的觀點(diǎn)態(tài)度，重新振作起來，再次進(jìn)行挑戰(zhàn)，成為具備健康道德思想觀念的人才。

3.將女排精神融入高校排球教學(xué)的策略

3.1豐富排球活動

排球競賽是當(dāng)前高校排球課堂教學(xué)中廣受學(xué)生歡迎的一種活動方式，因此，教師為了提升學(xué)生的運(yùn)動積極性以及活動參與性，可以創(chuàng)新多元化的方式豐富排球活動。此外，排球競賽活動也是融合女排精神的重要方式之一。為了保證課堂活動與女排精神的深入融合，高校教師應(yīng)當(dāng)時刻注意參與課堂活動學(xué)生的精神文明建設(shè)成效，并利用多用方式組織多樣的排球競賽活動，使得學(xué)生充分體會到新時代女排精神的核心內(nèi)涵，增加其不屈不撓、團(tuán)結(jié)拼搏的精神觀念。在實(shí)際操作中，除了在班內(nèi)進(jìn)行競爭，高校排球教師也可以聯(lián)合各專業(yè)院系，將班級或院系作為一個單位，組織多元競賽活動，使得學(xué)生集體活動中體會到運(yùn)動的熱血情緒，同時培養(yǎng)自身的體育競技能力。教師在日常就需要不斷加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生的排球基礎(chǔ)技能，通過活動鍛煉學(xué)生的社交、組織能力，通過提升集體榮譽(yù)感拉近學(xué)生的距離，為高校創(chuàng)建和諧交流、團(tuán)結(jié)友愛的氛圍，使學(xué)生充分認(rèn)識到排球精神的獨(dú)特性。在全新的社會發(fā)展背景中，排球競賽活動的內(nèi)涵與具體表現(xiàn)形式也需要進(jìn)行不斷的升級，教師需要以全新的精神內(nèi)涵及活動方式組織多樣化的競賽方式，引導(dǎo)學(xué)生通過參與競賽找到自身的價值以及未來的發(fā)展目標(biāo)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動力以及積極性。教師在組織排球競賽期間可以充分與學(xué)生進(jìn)行溝通，及時掌握學(xué)生間較流行、接受度較高的活動形式，同時與學(xué)生共同思考，創(chuàng)新排球競賽方式，再將女排精神與之進(jìn)行深入的融合，極大鍛煉了學(xué)生的開放創(chuàng)新思維，保障學(xué)生綜合能力素質(zhì)的全面提升。另外，教師鼓勵學(xué)生以小組或班級為一個單位進(jìn)行競賽演練，給予每一位學(xué)生參與活動的機(jī)會，培養(yǎng)其體育信心以及集體榮譽(yù)觀念。同時，教師需要將女排精神貫穿在整個競賽過程中，使得學(xué)生充分理解公平公正的必要性，促進(jìn)其積極提升自我價值及道德素養(yǎng)，成為符合社會及市場要求的高素質(zhì)人才[3]。

3.2結(jié)合理論實(shí)踐

女排精神除了不斷奮進(jìn)的精神，同時也包含不斷以失敗經(jīng)驗促進(jìn)成功的實(shí)踐探索精神。高校教師在教學(xué)期間需要注意引導(dǎo)學(xué)生將理論知識與實(shí)操活動進(jìn)行充分結(jié)合，在實(shí)踐與競賽中總結(jié)經(jīng)驗、不斷改進(jìn)，提升自身能力。就實(shí)際課堂教育活動來說，一部分教師認(rèn)為女排精神的教育主要體現(xiàn)在理論角度，實(shí)際上，在實(shí)訓(xùn)期間，教師每一次對學(xué)生的日常學(xué)習(xí)及競賽的指導(dǎo)，都是將女排精神融入到講解中，使得學(xué)生在不知不覺間受到教育。將女排精神融入到高校排球課堂教學(xué)中首先需要教師重視理論與實(shí)踐的統(tǒng)一結(jié)合，將女排精神以理論的方式進(jìn)行講解，并讓學(xué)生在活動中進(jìn)行深入感受體驗。高校的體育課程實(shí)際可分為理論及實(shí)踐兩部分。一方面，教師可以利用多媒體手段，以圖片、視頻等方式為學(xué)生展現(xiàn)女排的精神的發(fā)展過程，并使得學(xué)生增強(qiáng)對排球運(yùn)動的認(rèn)識，進(jìn)而感受并發(fā)揚(yáng)新時代的女排精神，從思想深處接受并認(rèn)同女排精神。另一方面，教師可以依據(jù)本節(jié)課程需要講解動作要領(lǐng)，并將學(xué)生依照能力劃分為不同的小組，以組為單位進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在此期間，學(xué)生不僅有效掌握了排球的相關(guān)知識，同時也使得學(xué)生理解了團(tuán)隊合作的重要性。在進(jìn)行排球活動期間，教師可適當(dāng)組織小組比拼活動，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)及迎難而上的勇氣。學(xué)生在理論與實(shí)踐的共同教導(dǎo)下真實(shí)體會女排精神的內(nèi)涵，幫助學(xué)生塑造健康的價值取向觀念。

3.3創(chuàng)新教學(xué)形式

當(dāng)前女排精神作為我國精神內(nèi)涵的一方面，在一定程度上已經(jīng)突破了傳統(tǒng)的體育教育層次。由于當(dāng)前時代的快速發(fā)展與變革，使得高校教師也應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新并升級排球授課方式，在充分學(xué)習(xí)女排創(chuàng)新精神內(nèi)涵的前提下，明確課程創(chuàng)新對于排球教育的重要性。在當(dāng)前思想文化內(nèi)涵及現(xiàn)代化技術(shù)手段不斷提升的當(dāng)下，高校的排球教學(xué)形式也需要進(jìn)行升級完善，教師在教學(xué)觀念、授課方式等方面貫徹落實(shí)女排精神，并利用女排精神豐富教學(xué)內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)女排精神的繼承與發(fā)揚(yáng)。教師可以利用短片或邀請專業(yè)排球運(yùn)動員等方式，使得學(xué)生提升學(xué)習(xí)興趣。同時，教師需要綜合利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段，建設(shè)完善的體育體統(tǒng)，通過大數(shù)據(jù)掌握學(xué)生的排球?qū)W習(xí)熱情以及學(xué)習(xí)態(tài)度，并依據(jù)每個人的身體狀況制定較為科學(xué)的學(xué)習(xí)計劃，并通過實(shí)際活動及時調(diào)整活動方案，促進(jìn)高校排球教育的科學(xué)化發(fā)展。由此，學(xué)生可以輕松愉悅地完成教師布置的活動指標(biāo)，并找到自己在團(tuán)體中的位置，充分發(fā)揮自身的特長優(yōu)勢，建立自信心，提升面對挫折的勇氣與能力。女排精神實(shí)際上就包含了創(chuàng)新精神，高校教師在進(jìn)行課程創(chuàng)新時，應(yīng)當(dāng)積極尋找課堂活動中的不足之處，同時有針對性地進(jìn)行改進(jìn)，全面落實(shí)女排精神。除此之外，教師應(yīng)當(dāng)時刻掌握每一位學(xué)生的技能學(xué)習(xí)情況，并以學(xué)生的角度引導(dǎo)其探索適合自己學(xué)習(xí)的形式，并在不斷的實(shí)踐學(xué)習(xí)中充分理解拼搏、進(jìn)取精神的重要性，達(dá)到弘揚(yáng)女排精神的目的[4]。

4.結(jié)語

綜上而言，新時代的女排精神不僅代表著奮勇爭先的體育精神，同時也代表了中華民族頑強(qiáng)拼搏的時代精神，感染并引導(dǎo)著無數(shù)人轉(zhuǎn)變自身的思想觀念及處事態(tài)度。當(dāng)前，各大高校將女排精神融入到排球課堂教學(xué)中，以精神教育為核心，以鍛煉體魄為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生深挖自身體育潛能，一方面提升了學(xué)生的綜合能力素養(yǎng)，另一方面也為社會輸送了高質(zhì)量的人才。通過不斷的教學(xué)實(shí)踐，教師應(yīng)當(dāng)積極挖掘女排精神的時代內(nèi)涵，大膽創(chuàng)新，豐富課堂內(nèi)涵，提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量以及學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生培養(yǎng)出健康的人格觀念，使其受益終生。

參考文獻(xiàn)：

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