曾憲榮

小學(xué)語文教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，實施語文創(chuàng)新教育是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的根本。

一、培養(yǎng)興趣，提升自主學(xué)習(xí)能力

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教師的主要任務(wù)之一，可以從教學(xué)手段入手，在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上積極引入現(xiàn)代教學(xué)媒體，以豐富課堂內(nèi)容，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)。教師可利用多媒體教學(xué)的直觀性、動態(tài)性、交互性等優(yōu)勢，擴大學(xué)習(xí)容量，同時調(diào)動學(xué)生多重感官，使抽象的內(nèi)容具體化、生動化，將以“教”為主轉(zhuǎn)化為以“學(xué)”為主。同時，創(chuàng)意教學(xué)活動的引入，如小組課題研究、情景劇表演等方式，也能夠通過參與感的提升而極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，在課堂上應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與，敢于提出不同意見并敢于相互爭論，改變教師唱“獨角戲”的教學(xué)現(xiàn)狀，調(diào)動學(xué)生情緒，使其積極參與到豐富多彩的教學(xué)活動中來，利用獨特的教學(xué)思路以及現(xiàn)代化的教學(xué)手段提升語文學(xué)科的魅力，讓學(xué)生在課堂上能夠動手、動腦，真正參與其中，去體會主動思考的樂趣，并將過程中所吸收的知識銘記于心。

自主學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成不是一朝一夕能夠?qū)崿F(xiàn)的，需要教師在課堂教育過程中有意識地對學(xué)生進行培養(yǎng)。一是要培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，提前掌握知識脈絡(luò)，帶著疑問去聽講，才能為高效的課堂參與打下堅實基礎(chǔ)。二是要著重培養(yǎng)學(xué)生的專注力，使其養(yǎng)成認真聽講的良好習(xí)慣，重視課上互動，鼓勵學(xué)生大膽表達和求助，彌補其自主學(xué)習(xí)時所產(chǎn)生的漏洞。三是要鼓勵學(xué)生及時復(fù)習(xí)當天所學(xué)內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生正確對待課后作業(yè)，讓作業(yè)能夠真正成為鞏固知識、磨煉學(xué)習(xí)方法的有力抓手，協(xié)助學(xué)生完善自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、調(diào)動情緒，建立密切的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系不僅能夠增加學(xué)生對教師的信任感，有利于教師做好班級的管理工作，也會直接影響教學(xué)效果。建立密切的師生關(guān)系，可以從以下幾個方面入手：一是自我學(xué)習(xí)。提升教學(xué)水平，用自身的專業(yè)素養(yǎng)取得學(xué)生的信任。二是學(xué)會尊重。尊重學(xué)生的意見，在班級建設(shè)和集體活動等方面充分采納學(xué)生的意見和建議，真正做到民主平等，尊重每一位學(xué)生，以真心換取真心，才能真正拉近師生關(guān)系。三是了解學(xué)生。真正有意義的教學(xué)不僅僅是優(yōu)秀的技巧和生動的課堂，更是良好人際關(guān)系的建立。而了解學(xué)生，正是與其建立良好關(guān)系的首要條件，只有充分的了解，才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點、掌握學(xué)生的需求、 走進學(xué)生的內(nèi)心，為良好師生關(guān)系奠定基礎(chǔ)。

要正確處理師生間所產(chǎn)生的矛盾。師生朝夕相處產(chǎn)生矛盾在所難免，此時身為師長要設(shè)身處地地為學(xué)生著想，放下所謂的“面子”和“架子”，有效控制情緒，維護學(xué)生的自尊心，做到賞罰有則、是非分明。對學(xué)生進行心理健康教育也是教師的教學(xué)職責之一，要學(xué)會運用日常生活中的事例去引導(dǎo)學(xué)生全面看待問題，充分認識矛盾，讓學(xué)生學(xué)會表達，培養(yǎng)健全的人格和良好的心理素質(zhì)。在溝通過程中，以認同和表揚為主，放大學(xué)生身上的閃光點，用愛心調(diào)動學(xué)生的進取心，這樣才能有效化解矛盾，建立密切的師生關(guān)系。

三、優(yōu)化方法，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識

1.激發(fā)創(chuàng)新意識，要創(chuàng)造良好環(huán)境

課堂教育中的創(chuàng)新是以和諧、輕松的師生關(guān)系為基礎(chǔ)的，只有當教師以平等友愛的態(tài)度去對待每一位學(xué)生時，課堂才能呈現(xiàn)輕松愉悅的氛圍，激發(fā)學(xué)生對所學(xué)知識的興趣，而興趣作為自主學(xué)習(xí)的動機，是從事一切創(chuàng)造活動的基礎(chǔ)和重要條件。這就要求教師在教學(xué)過程中，要堅持以學(xué)生為主體，使用討論式和啟發(fā)式教學(xué)方式，運用科學(xué)的手段設(shè)計合理的流程，真正做到為學(xué)生服務(wù)。同時，要解放思想，開放教學(xué)空間，創(chuàng)造力是無法通過教學(xué)傳授給學(xué)生的，要創(chuàng)造鼓勵學(xué)生表達想法的教學(xué)空間，才能真正啟發(fā)學(xué)生去創(chuàng)造。教師是學(xué)生的榜樣，一舉一動都在默默影響著學(xué)生，所以想要引導(dǎo)學(xué)生去創(chuàng)新，最重要的就是自身要富有創(chuàng)新意識，時刻以新的知識技能武裝自己，學(xué)習(xí)新理念，獲取新知識，以新的學(xué)識和想法去啟迪學(xué)生。如此才能利用有限的教材，去優(yōu)化教學(xué)過程，編排教育環(huán)節(jié)，點燃學(xué)生思維的火花。

2.激發(fā)創(chuàng)新意識，要營造自由氛圍

和諧愉悅的氛圍和寬松的環(huán)境能夠真正讓學(xué)生感受到自己是學(xué)習(xí)的主人，這就要求教師平等對待每一位學(xué)生，用心去關(guān)愛、尊重、激勵每一位學(xué)生，去開發(fā)他們的思維，激活他們的潛能。同時，給學(xué)生充分的自由思考時間，讓他們提出疑問、相互討論、獨立思考。創(chuàng)新的基礎(chǔ)是知識，創(chuàng)新的橋梁是方法，教師應(yīng)幫助學(xué)生去演練、探索，向他們示范、引導(dǎo)，展示類比、發(fā)散、歸納、聯(lián)想等教學(xué)方法，幫助學(xué)生找到正確的方式方法。

3.激發(fā)創(chuàng)新意識，要優(yōu)化教學(xué)流程

一是要利用課前導(dǎo)讀啟發(fā)學(xué)生的求知欲。成功的課前導(dǎo)言能夠利用生動形象且富有引導(dǎo)力的語言迅速使學(xué)生投入到情境之中，做好學(xué)習(xí)知識的心理準備。所以要利用好短暫的開局時間精心設(shè)計導(dǎo)言，將學(xué)生的身心拉進課堂，為求知、探索做好準備。二是要設(shè)計提問環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的求知欲。精心設(shè)計問答環(huán)節(jié)，不僅能夠引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)思考，更能夠根據(jù)學(xué)生答案去不斷優(yōu)化課程設(shè)計。實踐出真知，能力也是通過磨煉一步步提升的，通過學(xué)生自主的思考和激烈的討論交互，很容易讓他們產(chǎn)生獨到的見解，激發(fā)大膽決策的勇氣。三是要鼓勵質(zhì)疑，保持創(chuàng)新積極性。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的有效方法之一，就是培養(yǎng)問題意識，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、再發(fā)現(xiàn)新問題，是激發(fā)自主學(xué)習(xí)的源動力。因此，在教學(xué)中要鼓勵學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，不斷挖掘深層次的知識，不被固定思維所束縛，抓住知識的重難點，尋找問題的關(guān)鍵所在，找到正確方法，強化創(chuàng)新意識。

四、鼓勵閱讀，培養(yǎng)良好讀書習(xí)慣

閱讀教學(xué)在小學(xué)語文中占有重要地位，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的保證，也是其終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，教師應(yīng)把良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成作為課內(nèi)課外閱讀的目標。小學(xué)語文課堂上課內(nèi)閱讀時間占比高，教材中的閱讀材料無論內(nèi)容還是結(jié)構(gòu)都是經(jīng)過層層篩選的精品文章，所以要重視教材，利用課內(nèi)閱讀材料重點訓(xùn)練閱讀方法。同時，在開放的語文教學(xué)環(huán)境中，小學(xué)語文不再局限于課堂，課外閱讀也是學(xué)生開拓思維、提升水平的重要方法。教師應(yīng)注重課內(nèi)外閱讀互促，給學(xué)生創(chuàng)造一個良好的語文學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生真正獲得高質(zhì)量的閱讀體驗，提升閱讀質(zhì)量和效率?？梢姡貙掗喿x范圍，重視課外閱讀，已經(jīng)成為提高語文教學(xué)質(zhì)量的重要手段之一，也是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要途徑之一。朗讀作為符合小學(xué)生年齡特點的閱讀方式，能夠穩(wěn)定學(xué)生注意力，幫助學(xué)生加深對文章的理解。課堂教學(xué)中大聲朗讀課文，能夠促使學(xué)生在“看”和“聽”的過程中不斷融入思考，邊“思”邊讀，逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

（作者單位：山東省菏澤市鄆城縣樂園小學(xué)）

責任編輯：莊 源