張汝楊

河北科技工程職業(yè)技術(shù)大學(xué)，河北 邢臺(tái) 054000

近年來，隨著我國(guó)教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展，各大高校的招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，對(duì)高校教育管理工作提出了更高要求，而學(xué)生干部對(duì)高校教育管理有著重要的意義，所以需要加強(qiáng)高校學(xué)生干部人才培養(yǎng)，切實(shí)提高學(xué)校的管理效率，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)成才。通過深入分析高校教育管理中學(xué)生干部人才培養(yǎng)的意義、高校教育管理中學(xué)生干部人才培養(yǎng)的問題，探究高校教育管理中學(xué)生干部人才培養(yǎng)的策略，有利于提出一些可靠的參考依據(jù)，促進(jìn)高校學(xué)生干部人才培養(yǎng)工作水平的提升。由此可見，本文圍繞“高校教育管理中的學(xué)生干部人才培養(yǎng)策略”進(jìn)行分析研究?jī)r(jià)值意義顯著。

一、高校教育管理中的學(xué)生干部人才培養(yǎng)意義分析

（一）學(xué)生干部是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的重要力量

學(xué)生社團(tuán)、班委會(huì)、學(xué)生會(huì)、團(tuán)組織及黨組織中廣泛分布著學(xué)生干部，其人數(shù)不斷增多，且離職、卸任的學(xué)生干部也越來越多。學(xué)生干部以學(xué)生代表的身份參與教學(xué)工作和管理工作，承擔(dān)著自我服務(wù)、自我管理和自我教育的職能，在服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)、確保學(xué)校穩(wěn)定、促進(jìn)學(xué)校發(fā)展、聯(lián)系教師和學(xué)生等各方面的作用重大［1］。

（二）學(xué)生干部是事業(yè)單位及黨政機(jī)關(guān)的儲(chǔ)備力量

在高校學(xué)生干部管理體制下，可以鍛煉學(xué)生干部的各方面能力，且學(xué)生干部需要的能力與黨政機(jī)關(guān)、事業(yè)單位的基本需要一致，可以為黨政機(jī)關(guān)和事業(yè)單位輸送更多優(yōu)秀的人才。學(xué)生干部是教育學(xué)生、組織學(xué)生的內(nèi)在需求，能夠促進(jìn)學(xué)生樹立健全的人格，學(xué)生干部體現(xiàn)出較大的“制度優(yōu)勢(shì)”。

二、高校教育管理中學(xué)生干部人才培養(yǎng)的問題分析

（一）學(xué)生干部缺乏規(guī)則意識(shí)

目前高校學(xué)生干部的年齡以“00 后”的學(xué)生為主，這些學(xué)生所處的環(huán)境比較復(fù)雜，可以通過網(wǎng)絡(luò)獲取豐富的知識(shí)，可以為學(xué)生提供大量的學(xué)習(xí)資源，使得學(xué)生比較活躍，可以根據(jù)自身的需要獲取知識(shí)。在這一情況下，部分學(xué)生干部對(duì)學(xué)校的條條框框有著較大的抵觸情緒，期望能夠選擇創(chuàng)新型的管理方法，對(duì)提高工作效率起到了一定積極作用，但是整個(gè)過程存在學(xué)生干部缺乏規(guī)則意識(shí)的情況，不能嚴(yán)格遵守學(xué)校設(shè)置的規(guī)定［2］。

（二）學(xué)生干部的心理承受能力不足

在高校學(xué)生干部管理中，需要認(rèn)識(shí)到學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)較少，在生活中遇到的困難和阻力不大，使得許多學(xué)生存在自信心較強(qiáng)的情況，以致學(xué)生在遇到挫折的時(shí)候，很容易出現(xiàn)負(fù)面情緒，對(duì)自身產(chǎn)生懷疑，不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。學(xué)生在面對(duì)他人的質(zhì)疑和指責(zé)的時(shí)候，容易產(chǎn)生一些消極的行為，精神長(zhǎng)期處于低迷不振的狀況。

（三）無法處理工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系

在高校學(xué)生干部工作時(shí)，許多學(xué)生干部展現(xiàn)出較大的工作熱情，將大部分的時(shí)間和精力投入到學(xué)生干部工作中，期望能夠得到認(rèn)可，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。然而學(xué)生干部為完成自身的工作，對(duì)學(xué)習(xí)方面的重視程度降低，有的會(huì)出現(xiàn)掛科現(xiàn)象。同時(shí)，在學(xué)生干部的成績(jī)下降后，其精神狀態(tài)不佳，對(duì)工作也產(chǎn)生了不利影響。

（四）學(xué)生干部的集體觀念較弱

在高校學(xué)生干部管理中，應(yīng)考慮到大部分學(xué)生的生活環(huán)境較好，自小受到父母的寵愛，逐漸形成較強(qiáng)的個(gè)人觀念，比較關(guān)注自我愿望，學(xué)生干部同樣存在這些現(xiàn)象。那么學(xué)生干部在日常工作中，未發(fā)揮自身的能力，體現(xiàn)出自身的價(jià)值，存在堅(jiān)持個(gè)人想法的情況，無法為團(tuán)隊(duì)工作做出妥協(xié)，選擇自身的方式完成工作，反映出集體觀念較弱的情況，不利于學(xué)生干部工作的順利開展［3］。

三、高校教育管理中學(xué)生干部的選拔分析

在高校教育管理中培養(yǎng)學(xué)生干部人才的時(shí)候，需要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生干部選拔的重要作用，只有做好學(xué)生干部選拔，才能夠大幅度提升學(xué)生干部隊(duì)伍的素質(zhì)水平，促進(jìn)學(xué)生干部工作的開展。在學(xué)生干部的選拔中，應(yīng)把握好相關(guān)的原則及標(biāo)準(zhǔn)，采用適合的方法開展工作，確保學(xué)生干部選拔的科學(xué)性及有效性。具體如下：

（一）學(xué)生干部選拔的原則

在高校學(xué)生干部選拔過程中，一般都是將學(xué)生的組織能力及學(xué)習(xí)能力作為標(biāo)準(zhǔn)，而德才兼?zhèn)?、品學(xué)兼優(yōu)的人才是比較理想化的目標(biāo)，但是想要選出理想的人才存在較大的難度。在選拔學(xué)生干部的時(shí)候，應(yīng)按照以下原則開展工作：第一，擇優(yōu)錄取原則。需要選擇綜合素質(zhì)較高的學(xué)生，以便發(fā)揮人才的最大價(jià)值，改善學(xué)生的發(fā)展環(huán)境，使高校的人才培養(yǎng)目標(biāo)順利完成。提高所有學(xué)生的綜合素質(zhì)是學(xué)生干部選拔的目的，所以要充分考慮到學(xué)生的興趣愛好及特長(zhǎng)，堅(jiān)持因才設(shè)崗的原則，充分發(fā)揮學(xué)生干部的才能和優(yōu)勢(shì)。第二，公平公正原則。在學(xué)生干部選拔的時(shí)候，應(yīng)保持對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，根據(jù)學(xué)生干部選拔的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)分，做到平等對(duì)待所有學(xué)生，使選拔結(jié)果得到認(rèn)同。第三，廣泛性原則。應(yīng)保證學(xué)生干部的選擇范圍廣泛，拓寬學(xué)生能力的考察面，豐富考察的對(duì)象，以便得到真實(shí)客觀的學(xué)生干部選拔結(jié)果［4］。

（二）學(xué)生干部選拔的標(biāo)準(zhǔn)

在高校學(xué)生干部選拔過程中，必須把握好相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)，其核心標(biāo)準(zhǔn)就是較好的組織能力和品格性格。個(gè)性品德對(duì)學(xué)生的發(fā)展有著極為重要的影響，是學(xué)生發(fā)展的心理環(huán)境，優(yōu)秀的思想品德能夠激發(fā)學(xué)生成長(zhǎng)上的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生朝著良好的方向不斷發(fā)展。在學(xué)生干部的日常工作時(shí)，必須展現(xiàn)出較好的心理素質(zhì)，具有樂于助人、無私奉獻(xiàn)、任勞任怨的精神，做到關(guān)心人、尊重人、理解人［5］。既要保證學(xué)生干部的思想品德，也要重視學(xué)生干部的組織工作能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，以及較好的應(yīng)變能力、交際能力和觀察力，且思想上應(yīng)做到勇于挑戰(zhàn)和創(chuàng)新。

（三）學(xué)生干部選拔的方法

1.常見的學(xué)生干部選拔方法。在高校學(xué)生干部選拔中，必須為所有學(xué)生提供機(jī)會(huì)，堅(jiān)持擇優(yōu)錄取、公平公正、廣泛性的原則。一般在學(xué)生干部選拔中采用的方法包括了民主投票、試用考核、面試考核等幾種方法，能夠起到一定的積極作用，但是也存在一些不足。從民主投票這一選拔方法來講，由學(xué)生投票選出候選人，由學(xué)生對(duì)候選人進(jìn)行投票，最后選出學(xué)生干部，整個(gè)過程體現(xiàn)出效率高、學(xué)生參與率高的優(yōu)勢(shì)，然而發(fā)生徇私舞弊的概率較大。從試用考核這一選拔方法來講，主要就是讓應(yīng)聘者先進(jìn)行工作，根據(jù)工作情況對(duì)學(xué)生的綜合能力進(jìn)行評(píng)估。從面試考核這一選拔方法來講，由考官與應(yīng)聘者進(jìn)行交談，對(duì)應(yīng)聘者的臨場(chǎng)表現(xiàn)能力和答案進(jìn)行評(píng)估，選出符合崗位需要的人才［6］。

2.多因素分析法。多因素分析法是一種定性定量相結(jié)合的選拔方法，將學(xué)生的思想品德、在校表現(xiàn)、綜合能力、綜合素質(zhì)等進(jìn)行評(píng)估，做出合理、公平、科學(xué)的決策。通過對(duì)應(yīng)聘者的綜合素質(zhì)進(jìn)行層次化分析，將其劃分為不同的組成部分，依據(jù)各部分的隸屬性及關(guān)聯(lián)性，建立多層次的評(píng)估模型。與上述方法相比，多因素分析法強(qiáng)調(diào)評(píng)估學(xué)生各方面能力，不同指標(biāo)的權(quán)重不同，學(xué)生干部選拔的重點(diǎn)也不同，可以選拔出學(xué)校需要的人才。不同的指標(biāo)具有不同的權(quán)重，對(duì)各個(gè)指標(biāo)的權(quán)重分值進(jìn)行計(jì)算，獲得學(xué)生干部評(píng)選的結(jié)果。學(xué)生干部選拔的核心就是學(xué)生的健康狀況、能力水平和思想品德這幾個(gè)部分，健康狀況方面必須保證學(xué)生的心理素質(zhì)及身體素質(zhì)較好；能力水平方面必須考察學(xué)生的表達(dá)能力、組織能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力；思想品德方面應(yīng)保證學(xué)生遵守學(xué)校的規(guī)則及國(guó)家法律法規(guī)，具有較好的個(gè)人修養(yǎng)，且群眾基礎(chǔ)較好。

四、高校教育管理中的學(xué)生干部人才培養(yǎng)策略分析

（一）制定完善的管理體系

在高校教育管理中培養(yǎng)學(xué)生干部人才，首先就要充分考慮到管理體系具有的重要作用，若是管理體系不完善，將直接影響整個(gè)學(xué)生干部隊(duì)伍的穩(wěn)定性，不利于學(xué)生干部隊(duì)伍的發(fā)展。為提升學(xué)生干部管理的水平，應(yīng)制定明確的管理辦法及管理細(xì)節(jié)，杜絕出現(xiàn)濫用私權(quán)的情況，維護(hù)所有學(xué)生的利益，杜絕出現(xiàn)學(xué)生干部謀取私利的情況，發(fā)揮學(xué)生干部隊(duì)伍的積極作用。應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生干部的監(jiān)督管理，發(fā)揮學(xué)生干部在整個(gè)學(xué)生群體中的帶頭作用，為學(xué)校與國(guó)家的發(fā)展做出更多的努力［7］。

（二）加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐及鍛煉

在高校學(xué)生干部培養(yǎng)中，應(yīng)積極組織學(xué)生干部進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，鍛煉學(xué)生干部的綜合能力。學(xué)生干部可以在社會(huì)實(shí)踐中了解國(guó)家的情況，對(duì)社會(huì)產(chǎn)生更全面的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化自身的實(shí)踐能力，朝著德智體美勞全面的方向不斷發(fā)展［8］。例如，組織學(xué)生干部參與下鄉(xiāng)、進(jìn)工廠等活動(dòng)，通過社會(huì)實(shí)踐來提升自身素質(zhì)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成良好的管理理念及服務(wù)理念。既要通過社會(huì)實(shí)踐來提高自身的能力，也要考慮到精神方面的需要，養(yǎng)成良好的社會(huì)意識(shí)，且可以將綜合能力及專業(yè)素養(yǎng)相結(jié)合，以便更好地處理問題。與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式相比，社會(huì)實(shí)踐能夠拉近學(xué)生與社會(huì)的距離，使其對(duì)社會(huì)產(chǎn)生正確的認(rèn)知。

（三）加強(qiáng)思想政治教育

作為高校學(xué)生干部培養(yǎng)中的重要部分，思想教育能夠促進(jìn)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，強(qiáng)化學(xué)生干部的愛國(guó)情懷，促進(jìn)學(xué)生干部的健康成長(zhǎng)。為發(fā)揮思想教育的功能作用，可以通過德育、團(tuán)校、黨校等途徑對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行思想教育，選擇主題班會(huì)、校內(nèi)廣播、校內(nèi)報(bào)刊等不同的方式，培養(yǎng)學(xué)生干部形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，運(yùn)用適合的德育模式對(duì)學(xué)生干部的思想觀念進(jìn)行提升，使學(xué)生干部能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)內(nèi)化。在學(xué)生干部的思想教育中，需要融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀，以便規(guī)范學(xué)生干部的行為和思想。

（四）創(chuàng)新學(xué)生干部管理機(jī)制

為促進(jìn)高校學(xué)生干部管理的有效進(jìn)行，應(yīng)建立良好的溝通平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生干部的相互交流、相互學(xué)習(xí)，不斷優(yōu)化工作方法，提升學(xué)生干部的工作效率。可以按照每周一次的頻率開展學(xué)生干部工作會(huì)議，對(duì)工作中的問題進(jìn)行討論，采取有效的解決辦法，并分享優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生干部工作的有效進(jìn)行。在日常工作中，可以對(duì)生活、學(xué)習(xí)及工作進(jìn)行交流，在提高工作效率的同時(shí)，提升學(xué)生干部隊(duì)伍的凝聚力。通過對(duì)學(xué)生干部之間的交流進(jìn)行強(qiáng)化，能夠激發(fā)管理體制的活力，對(duì)管理工作進(jìn)行不斷完善，且能夠提高學(xué)生干部隊(duì)伍的整體素質(zhì)，端正學(xué)生干部的工作態(tài)度。在平時(shí)工作中，對(duì)工作方法及工作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的工作方法，以此提高自身的工作水平，取得更好的工作成效。

（五）加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)

在高校學(xué)生干部管理中，需要提高學(xué)生干部的自我認(rèn)知，想要發(fā)揮學(xué)生干部工作的價(jià)值，則必須了解學(xué)生，認(rèn)識(shí)到學(xué)生的主要任務(wù)就是掌握專業(yè)知識(shí)。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展，就業(yè)的形式越來越多，有些學(xué)生干部出現(xiàn)了認(rèn)知偏差，未能提升自身的文化素質(zhì)，未能關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，不能對(duì)工作及學(xué)習(xí)的時(shí)間進(jìn)行合理安排，進(jìn)而造成了工作與學(xué)習(xí)方面的不平衡，不利于學(xué)生干部的持續(xù)發(fā)展。只有對(duì)學(xué)習(xí)和工作的時(shí)間進(jìn)行合理安排，才能夠在做好工作的同時(shí)，掌握豐富的專業(yè)知識(shí)，提升學(xué)生干部的工作水平。

綜上所述，高校教育管理中學(xué)生干部人才培養(yǎng)的復(fù)雜性較大，需要提高對(duì)學(xué)生干部人才培養(yǎng)的認(rèn)識(shí)，了解學(xué)生干部人才培養(yǎng)存在的問題，做好學(xué)生干部選拔工作，并采取科學(xué)合理的方法來培養(yǎng)學(xué)生干部，有效提升學(xué)生干部隊(duì)伍的素質(zhì)水平，使高校學(xué)生管理工作得以順利進(jìn)行。