林雋

目前中國的老齡化進(jìn)程不斷加快，對于日益增加的人口老齡化，大力開展老年教育是很好的應(yīng)對方式，也是終身教育體系構(gòu)建中的重要環(huán)節(jié)。2016年國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《老年教育發(fā)展規(guī)劃（2016～2020年）》指出：“推動開放大學(xué)舉辦老年開放大學(xué)或網(wǎng)上老年大學(xué)，并延伸至鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）、城鄉(xiāng)社區(qū)，并支持建立老年學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)”。所以老年教育已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的重要組成部分，是開放教育里重要的角色。加強(qiáng)老年教育、加強(qiáng)社區(qū)教育已經(jīng)成為未來開放大學(xué)教育的重要任務(wù)之一。開放大學(xué)的參與程度越來越高，其與社區(qū)老年教育相結(jié)合，不僅可以讓開放大學(xué)的辦學(xué)優(yōu)勢得到充分發(fā)揮，而且還可以進(jìn)一步拓展開放大學(xué)的社會服務(wù)功能，為開放大學(xué)的發(fā)展獲得更好的發(fā)展空間，讓開放大學(xué)能夠更好地轉(zhuǎn)型，也能夠更好地實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。本文通過對開放大學(xué)社區(qū)老年教育進(jìn)行闡述，總結(jié)互聯(lián)網(wǎng)背景下的社區(qū)老年大學(xué)的概念，且對開放大學(xué)社區(qū)老年教育的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，針對社區(qū)老年教育體系不健全、資源不足、經(jīng)費(fèi)不足、教學(xué)單一等情況提出了一些建議，如提倡各地政府加強(qiáng)對互聯(lián)網(wǎng)社區(qū)老年教育體系的建立、加強(qiáng)“互聯(lián)網(wǎng)+社區(qū)教育”的模式、積極引導(dǎo)大量青年教師投身到社區(qū)數(shù)字化教育里及提高老年人對互聯(lián)網(wǎng)及衍生品的應(yīng)用，以此希望可以為社區(qū)老年教育提供一些新的理念。

1 “互聯(lián)網(wǎng)+”、開放大學(xué)和社區(qū)老年教育的概念

社區(qū)老年教育是以社區(qū)為主要教學(xué)場所，以60歲老年人為教育對象，對老年人開展各種教育培訓(xùn)，以此增進(jìn)老年人的知識儲備與學(xué)識，這更豐富了老年人的業(yè)余生活，也是現(xiàn)代教育的一種延伸，更是我國推行終身教育的試點(diǎn)。社區(qū)教育是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的產(chǎn)物，是文明不斷進(jìn)步的表現(xiàn)，是全民教育、終身教育的最佳載體，更是符合我國對維護(hù)老年人合法權(quán)益、發(fā)揮老年人積極作用的體現(xiàn)，是讓老年人擁有晚年幸福的好方法。社區(qū)老年教育以社區(qū)為平臺，是現(xiàn)代化教育理念的重要體現(xiàn)。

數(shù)字化高速發(fā)展的今天，傳統(tǒng)教育行業(yè)也需要與時俱進(jìn)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展就是這樣一個契機(jī)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”和現(xiàn)代傳統(tǒng)教育的結(jié)合，能夠給現(xiàn)代教育以科技賦能。全面實現(xiàn)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化、管理網(wǎng)絡(luò)化和教學(xué)各環(huán)節(jié)全面網(wǎng)絡(luò)化，將互聯(lián)網(wǎng)的多媒體化和智能化優(yōu)勢全面發(fā)揮出來。開放大學(xué)教育主要是以遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為主，涵蓋本?？频乃袑W(xué)歷教育，實現(xiàn)終身學(xué)習(xí)，隨時隨地學(xué)習(xí)的教育理念，無論是廣播電視，還是計算機(jī)信息系統(tǒng)，還是說當(dāng)今的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，遠(yuǎn)程教育上，開放大學(xué)的優(yōu)勢還是十分明顯的。社區(qū)老年教育主要就是面向社區(qū)的老年人群開展的教育活動，利用社區(qū)的教育文化資源給這些老年群體提供各種類型的教育活動，以全面推進(jìn)社區(qū)教育活動的開展和進(jìn)行。“互聯(lián)網(wǎng)+教育”應(yīng)用于社區(qū)老年教育，不僅可以有效化解傳統(tǒng)教育模式、教學(xué)手段的局限，更能夠極大地豐富社區(qū)老年教育的內(nèi)容和形式，創(chuàng)新、優(yōu)化老年教育的教與學(xué)生態(tài)，較好地滿足老年學(xué)員學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)方式等多方面的個性化需求?；ヂ?lián)網(wǎng)社區(qū)老年教育實現(xiàn)了從單一的學(xué)習(xí)空間轉(zhuǎn)變成多元化的空間教學(xué)，讓老年學(xué)生可以不用非得到學(xué)校來學(xué)習(xí)，實現(xiàn)了在社區(qū)學(xué)習(xí)、在家學(xué)習(xí)的方法，讓教育從封閉的形式變成了開放的形式，從線下教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榫€上線下相結(jié)合的新型教學(xué)，在借助信息化的手段后，教學(xué)的內(nèi)容更是非常的豐富。如某一個社區(qū)教師所教授的內(nèi)容非常優(yōu)秀，那么他便可以通過互聯(lián)網(wǎng)的形式把課堂內(nèi)容上傳網(wǎng)絡(luò)，然后分享給社區(qū)教師群的其他老師，哪怕具有南北之遠(yuǎn)的地方，也能通過網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)交流。而互聯(lián)網(wǎng)不單實現(xiàn)了教師之間的溝通，更是可以讓天南海北的老年人聚在一起，通過視頻網(wǎng)絡(luò)的形式實現(xiàn)同在一個課堂學(xué)習(xí)的場景。

以開放大學(xué)為“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，老年社區(qū)教育的踐行主體充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”帶來的信息技術(shù)，將與時俱進(jìn)的社區(qū)教育資源進(jìn)行整合和開發(fā)，借由互聯(lián)網(wǎng)為載體和傳播渠道，讓社區(qū)老年教育得到進(jìn)一步覆蓋，讓社區(qū)時間、空間得到拓展?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”背景下，社區(qū)老年教育可以讓老年教育理念得到更好的多層次全方位優(yōu)化，讓更多的社區(qū)老年群體加入進(jìn)來，讓社區(qū)老年教育的效率得到提升。開放大學(xué)、“互聯(lián)網(wǎng)+”和社區(qū)老年教育這三者之間屬于一種相互聯(lián)系的關(guān)系，它是社區(qū)教育自身發(fā)展的新模式，是一種規(guī)?；?、高效化、開放式的教育模式。開放大學(xué)呼吁老年人充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，隨時隨地學(xué)習(xí)，而且任何人都可以通過互聯(lián)網(wǎng)來學(xué)習(xí)。老年社區(qū)教育利用開放大學(xué)的教育平臺和教育資源，采用線上線下相結(jié)合的教學(xué)方式，積極開展線上課程和現(xiàn)場授課等多種方式，提高老年人的心理健康水平，豐富老年人的文化生活。開放大學(xué)線上課程靈活的教學(xué)方式、豐富的教育資源、多樣的老年人教育形式，滿足了老年人個性化的學(xué)習(xí)需求，提高了他們的生活質(zhì)量。

2 當(dāng)前開放大學(xué)開展社區(qū)老年教育的困境

2.1 社區(qū)老年教育體系不健全，缺乏經(jīng)費(fèi)保障

對當(dāng)前的各種教育資源進(jìn)行全方位整合利用，以提升全體社區(qū)居民的文化素質(zhì)和生活質(zhì)量為主要發(fā)展方向，全力促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展而開展的一系列教育活動，就是所說的社區(qū)教育活動。社區(qū)老年教育活動當(dāng)前在中國的發(fā)展并不是十分順利，也沒有比較科學(xué)正規(guī)的發(fā)展系統(tǒng)和發(fā)展軌道，也沒有專門的社區(qū)教育機(jī)構(gòu)，沒有領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)部門的支持，整個社區(qū)老年教育體系比較混亂無序，各級區(qū)委、教委的重視程度也有所欠缺，再加上管理制度和考評制度的缺失，導(dǎo)致目前中國的社區(qū)老年教育工作開展面臨著重重困境。目前國家對于開放大學(xué)進(jìn)行社區(qū)老年教育是沒有相關(guān)的資金支持的，雖然說開放大學(xué)也有一些政府的資金投入，但是這些資金都過于分散，而且在社區(qū)老年教育活動上的專項資金，基本上可以說是不存在，這樣一來，就導(dǎo)致社區(qū)老年教育活動因為缺乏資金而無法順利進(jìn)行，比如說社區(qū)教學(xué)所需的教學(xué)設(shè)備沒有資金購買，教育平臺無法引進(jìn)，教學(xué)資源也無法及時更新，所以，資金的缺乏，社區(qū)教育體系的不完善，都是嚴(yán)重阻礙社區(qū)老年教育工作科學(xué)正規(guī)發(fā)展的重要因素，亟待解決。

2.2 社區(qū)老年教育資源不足

隨著社會的迅速發(fā)展和進(jìn)步，人口老齡化的社會現(xiàn)象日益明顯，老年教育和社區(qū)老年教育能夠很好地對當(dāng)前社會老齡化嚴(yán)重的問題起到一定的積極作用，但是目前中國的社區(qū)老年教育存在著很多弊端，辦學(xué)條件，辦學(xué)設(shè)施是一大問題，而且還有活動場地和疫情的影響，很多教學(xué)活動都無法正常展開。除此之外，社區(qū)對于老年教育也沒有一個比較清晰的認(rèn)知，所以重視度不高，在社區(qū)內(nèi)展開的各項教育活動中，針對未成年人開展的活動較多，但是針對老年人開展的活動比較少，教育資源也十分有限。隨著中國人口老齡化問題的加劇，社區(qū)老年教育如果是一直沿用以前的傳統(tǒng)老年教育方式的話，單一的教學(xué)方式和教學(xué)體系無法與時俱進(jìn)，無法與當(dāng)下日益增長的老年教育需求相匹配，所以需要緊跟時代發(fā)展的步伐，及時進(jìn)行創(chuàng)新和優(yōu)化。

2.3 老年社區(qū)教學(xué)形式單一、缺乏趣味性

俗話說：“活到老，學(xué)到老?！焙芏嗬夏耆诉€是有這種意愿的，所以在教學(xué)的時候，要盡可能地去采用多樣化教學(xué)，開展各種各樣的教學(xué)課程，這樣的話，對于老年人來講，可以提升學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，讓他們參與到社區(qū)老年教育中來。目前，有些社區(qū)進(jìn)行老年教育所采用的是傳統(tǒng)的課堂授課方式，很少引進(jìn)移動技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，有些社區(qū)雖然有一些信息化教學(xué)場地，但是在實際教學(xué)中的使用率比較低，這樣的話，教學(xué)組織形式和教學(xué)方式就會比較單一，既無法滿足老年人多樣化的學(xué)習(xí)需求，又容易影響老年人的學(xué)習(xí)積極性。還有就是，當(dāng)前的社區(qū)老年教育所開設(shè)的課程比較單一，而且有些社區(qū)所開設(shè)的課程比較隨意，忽視了老年人的興趣愛好和需求，導(dǎo)致老年人興趣缺失，課程參與度低。除此之外，在進(jìn)行課程設(shè)置的時候，不能以偏概全，因為老年人的身體機(jī)能和記憶力是存在差異的，學(xué)習(xí)速度和學(xué)習(xí)效果上也有所差別，所以在設(shè)置課程的時候，要結(jié)合老年人的身體狀況，制訂合適的課程，幫助他們更好地掌握所學(xué)的課程，提升學(xué)習(xí)積極性。

2.4 老年教育專業(yè)教師緊缺

老年教育最大的問題便是教師的緊缺，一方面，是我國現(xiàn)代教育學(xué)科里很少出現(xiàn)老年教育專業(yè)，這就使得很多青年教師難以融入老年教育里面，另一方面，則是老年教育本身屬于開放教育范疇，其教學(xué)的形式是多種多樣的，難以在固定的場合開展，這也導(dǎo)致很多青年教師不愿意投身于此，還有便是現(xiàn)在我國很多開放教育的老年教師都是以當(dāng)?shù)赝诵萁處煘橹鳎€有便是學(xué)校外聘一些特殊專業(yè)人士，以此組成了現(xiàn)代開放教育的教師團(tuán)隊。但是這些教師存在一定的不足，那就是教師專業(yè)水平良莠不齊，有的教師在教學(xué)方法上依然延續(xù)傳統(tǒng)授課模式，把老年人當(dāng)成初中、高中、大學(xué)的學(xué)生來授課，這樣的方式其實是不利于老年人學(xué)習(xí)的，還有就是教學(xué)模式十分單一，難以滿足老年人的喜好，再加上當(dāng)前社區(qū)老年教育所授課的教材并沒有官方統(tǒng)一的教材，社區(qū)任課教師也沒有專門的辦公場所，導(dǎo)致社區(qū)老年教育調(diào)研活動無法召開，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量，所以，對于社區(qū)老年化教育來講，師資力量急需提升。

2.5 老年人面臨互聯(lián)網(wǎng)鴻溝的情況

人工智能、大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)高速發(fā)展，信息化技術(shù)也深入千家萬戶，中國老齡人口不斷增加，但是有很大一部分的老年人不會用智能手機(jī)，所以在互聯(lián)網(wǎng)背景下，很多老年人都不能享受智能生活和互聯(lián)網(wǎng)生活帶來的便利，比如說移動支付、網(wǎng)上購物、掌上看病、賬上掛號，很多老人都無法完成，老人面對的“數(shù)字鴻溝”問題比較顯著。因此，在開展社區(qū)老年教育的過程中，要關(guān)注老年人的智能技術(shù)需求，并且在老年教育課程中，開展一些與計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用相關(guān)的培訓(xùn)班，幫助老人們學(xué)習(xí)和使用智能化設(shè)備和技術(shù)，讓老年人更好地融入“互聯(lián)網(wǎng)+”這個大社會，讓他們充分享受互聯(lián)網(wǎng)帶來的便利和快捷。

3 “互聯(lián)網(wǎng)+”融合下開放大學(xué)開展社區(qū)老年教育的新路徑探索

要實現(xiàn)終身教育，就必須加強(qiáng)和重視社區(qū)老年教育，結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”的大環(huán)境，構(gòu)建科學(xué)的社區(qū)老年教育體系，增加對社區(qū)老年教育的資金投入，將社區(qū)老年教育和開放大學(xué)的教育資源進(jìn)行整合，讓老年人在自己社區(qū)就可以享受到“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的便捷，積極宣傳實踐，讓更多的老年人參與進(jìn)來，促進(jìn)社區(qū)老年教育的發(fā)展。

3.1 各地政府加快完善互聯(lián)網(wǎng)社區(qū)教育服務(wù)體系

各個地區(qū)，從市級到地級，必須要對社區(qū)老年教育工作有足夠的重視，確保老年教育工作能夠順利有序地進(jìn)行和開展。各個地區(qū)要以社區(qū)為中心，以互聯(lián)網(wǎng)為依托，建立教育領(lǐng)導(dǎo)小組，成立專門組織和部門對社區(qū)老年教育進(jìn)行統(tǒng)一指導(dǎo)的部門，建立完善的互聯(lián)網(wǎng)社區(qū)教育工作機(jī)制，讓社區(qū)老年教育有序、有計劃地進(jìn)行。各級政府要制訂老年教育協(xié)調(diào)發(fā)展的綜合規(guī)劃，負(fù)責(zé)老年教育的部門要增加老年教育經(jīng)費(fèi)。政府、學(xué)校、社會組織、學(xué)生，可以通過多主體共享資助機(jī)制，將區(qū)內(nèi)資金整合到資源相適應(yīng)的教育項目中，政府、學(xué)校、社會學(xué)習(xí)者都承擔(dān)一部分，為社區(qū)老年教育提供資金支持。另外，還需要統(tǒng)籌區(qū)級社區(qū)教育指導(dǎo)委員會、社區(qū)學(xué)院、街道文化中心（鎮(zhèn)）、城市寄宿制學(xué)校（村）等管理體制和四級部門職責(zé)分工，提出建立互聯(lián)網(wǎng)老年社區(qū)教育管理服務(wù)體系，由社區(qū)教育管理委員會領(lǐng)導(dǎo)的區(qū)教委牽頭統(tǒng)籌運(yùn)作，社區(qū)學(xué)院精心落實。

3.2 加強(qiáng)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的結(jié)合，形成多樣化的教學(xué)形式

開放大學(xué)有著豐富的教育資源，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的大背景下，將社區(qū)老年教育和開放大學(xué)的教學(xué)資源結(jié)合在一起，創(chuàng)建一個多層次、多形式的老年網(wǎng)絡(luò)教育體系，為老年教育學(xué)員們提供隨時可學(xué)、處處可學(xué)的線上教育平臺。要以開放大學(xué)作為起點(diǎn)，帶動線上線下的老年教育，尤其是對街道社區(qū)的老年實踐活動更是要加以指導(dǎo)，可以采用線上教學(xué)的模式，例如微信、抖音、快手，直播教學(xué)、直播平臺等等，給老年人指導(dǎo)一些基本的活動，讓他們有了學(xué)習(xí)的方向，然后在線下進(jìn)行實踐活動的幫助，給老年人具體的指導(dǎo)，為老年服務(wù)提供幫扶。

在開展各類教育活動的時候，應(yīng)當(dāng)對老年人的需求進(jìn)行調(diào)查，按照社區(qū)老人們的需求來開展各項課程，優(yōu)化各類教育資源，還要注意吸收一些社會資源和社會群體，讓更多的老年人參與進(jìn)來，還應(yīng)當(dāng)聯(lián)合當(dāng)?shù)孛襟w進(jìn)行宣傳，全方位提升老年人群的學(xué)習(xí)興趣，讓他們實現(xiàn)活到老，學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)目標(biāo)。老年教育在課程選擇上，應(yīng)當(dāng)注意將科學(xué)性和通俗性結(jié)合在一起，按照老年人的興趣和年齡特點(diǎn)來制訂課程教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)老年學(xué)員的接受程度來開展教學(xué)活動，用合理的教學(xué)進(jìn)度將這些貼合老年人生活的課程進(jìn)行更好的教學(xué)，還可以結(jié)合地方特色文化，制訂一些特色課程，讓老年人接受中國傳統(tǒng)文化的熏陶。在現(xiàn)實教學(xué)階段，也就是線下教學(xué)階段，必須充分發(fā)揮老年學(xué)生的積極作用，引導(dǎo)他們在學(xué)習(xí)新內(nèi)容的時候和現(xiàn)實生活結(jié)合起來，將知識點(diǎn)與現(xiàn)實融合有助于他們進(jìn)行深刻的記憶，避免出現(xiàn)剛學(xué)會就忘記的問題。這一問題主要是由于老年學(xué)生記憶規(guī)律有些混亂、記憶較為淺顯造成的。想要扭轉(zhuǎn)上述“淺層學(xué)習(xí)”模式，游戲教學(xué)法成為最佳方法。該方式可以讓老年學(xué)生沉浸在游戲中，了解新知識、深刻感知和體會互聯(lián)網(wǎng)知識的內(nèi)涵，在游戲比賽中不斷加深印象。游戲教學(xué)法有助于增強(qiáng)老年學(xué)生的記憶力，促使他們把游戲中了解的內(nèi)容全面地印刻在腦子中，即便過了很久也不會輕易忘記。充分體現(xiàn)出游戲教學(xué)法具有的優(yōu)勢，是社區(qū)老年教育必須優(yōu)化與改善的。

藝術(shù)課程也是社區(qū)老年教育的關(guān)鍵內(nèi)容，在開放大學(xué)教學(xué)的過程中，不單單要加強(qiáng)傳統(tǒng)教學(xué)，還需要強(qiáng)化藝術(shù)課程，如書法、繪畫、合唱、戲曲等內(nèi)容。因此學(xué)校要想創(chuàng)建社區(qū)老年教育，便需要有專業(yè)的教學(xué)能力，有特色的教學(xué)教師，有體驗式的教學(xué)環(huán)境。常規(guī)的老年教學(xué)都是以課內(nèi)課外為主，這種教學(xué)模式對于發(fā)展社區(qū)老年教育來說是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師需要通過互聯(lián)網(wǎng)的形式，給學(xué)生播放大量的藝術(shù)相關(guān)的內(nèi)容，如音樂、電影、建筑、美學(xué)，形成網(wǎng)絡(luò)化講堂，例如書法課堂，教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)來教大家寫字，通過網(wǎng)絡(luò)視頻課堂的形式讓老年學(xué)生可以看得到、聽得到、學(xué)得到。同時還開展網(wǎng)絡(luò)書法會、報告會、座談會、表演與展覽等各類藝術(shù)交流活動和文創(chuàng)互動活動，內(nèi)容精彩紛呈把老年學(xué)生帶入一種新的文化生活方式之中來，這些文化活動可以從側(cè)面極大地增加老年人對于藝術(shù)專業(yè)的認(rèn)同感，增強(qiáng)社區(qū)老年教學(xué)中所欠缺的部分。

3.3 加快社區(qū)老年教育數(shù)字化師資隊伍建設(shè)

數(shù)字化教師隊伍是社區(qū)老年教育得以健康順利發(fā)展的重要支撐，社區(qū)老年教育要想有所成果，就必須有高水平、高素質(zhì)的互聯(lián)網(wǎng)專業(yè)教師隊伍。一方面，可以充分利用開放大學(xué)的專家和教師，選拔具備就業(yè)條件的教師，讓他們成為全職或兼職的社區(qū)老年教育教師，建立具有自身特色的講師團(tuán)和師資庫，開展數(shù)字化專業(yè)的社區(qū)老年教育活動，建立完善的老年教育管理人才機(jī)制，為社區(qū)老年教育提供專業(yè)師資和教育管理的支持；另一方面，可以利用開放大學(xué)，開展一些志愿者活動，讓不同專業(yè)的大學(xué)生志愿者參與到老年社區(qū)教育中來，大學(xué)生志愿者，可塑性強(qiáng)，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，通過專業(yè)培訓(xùn)之后，能夠更快地加入到數(shù)字化社區(qū)老年教育工作中來，對互聯(lián)網(wǎng)社區(qū)老年教育的效率和質(zhì)量提升，都可以起到很好的積極作用。

3.4 提高老年人對互聯(lián)網(wǎng)及衍生品的應(yīng)用

隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的快速發(fā)展，智能化服務(wù)越來越普及，智能化科技從根本上改變著人們的生活方式，為了讓老年人更好地融入智能社會，必須要采取行動提高老年人使用智能技術(shù)的能力，具體來說，可以從以下幾方面進(jìn)行努力：（1）推進(jìn)宣傳傳播。規(guī)范社會廣告欄目中智能設(shè)備的使用，利用智能技術(shù)在電子屏幕上展示公益內(nèi)容，幫助老年人了解新事物、體驗新技術(shù)，幫助他們及時了解社會動態(tài)，積極融入社會；（2）做好“智助老”工作?？梢匝堉驹刚吲c社區(qū)工作人員，給老年人組織智能手機(jī)培訓(xùn)班，做好社區(qū)智能老年興趣小組工作，給老年人講解手機(jī)、電腦、平板等現(xiàn)代智能設(shè)備的使用方法；（3）講解智能手機(jī)。將智能手機(jī)學(xué)習(xí)引入公共教育課堂，為老年人提供學(xué)習(xí)機(jī)會，幫助老年人“跨越數(shù)字鴻溝”。開放大學(xué)在開展社區(qū)老年活動的時候，要加強(qiáng)對老年人智能技術(shù)能力的關(guān)注，從教材、師資、教學(xué)方法等各個方面給予充分的支持，及時改進(jìn)，及時優(yōu)化，讓講師面對面講解操作，讓老年學(xué)院學(xué)起來更容易。

4 結(jié)語

“學(xué)到老、活到老”的教學(xué)目標(biāo)，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，可以跟開放大學(xué)教育資源相結(jié)合，以開放大學(xué)為基礎(chǔ)，建立社區(qū)老年教育平臺，為老年社區(qū)教育提供豐富的課程資源和師資力量支持，實現(xiàn)線上教學(xué)和線下教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式，保證高質(zhì)量的教育資源供給，為社區(qū)老年教育提供更為專業(yè)和豐富的線上教學(xué)資源，讓開放大學(xué)為促進(jìn)社會和諧、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展添磚加瓦。

（作者單位：汕頭開放大學(xué)）