黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)要“推進(jìn)文化自信自強(qiáng)，鑄就社會(huì)主義文化新輝煌”，提出了“增強(qiáng)中華文化影響力傳播力”的任務(wù)要求。而影視作品又是推動(dòng)中華文化更好地走出去，提升國(guó)家文化軟實(shí)力，講好中國(guó)故事的重要媒介之一。這就要求新時(shí)代下影視人才培養(yǎng)必須要有高度的文化自覺和文化自信。唯有此，才能更好地為促進(jìn)中國(guó)影視創(chuàng)作與影視文化的繁榮發(fā)展，為推動(dòng)中華傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新性發(fā)展與創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，為推進(jìn)文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)與社會(huì)主義文化興盛提供源源不斷的人才與強(qiáng)大動(dòng)力。

一、中國(guó)影視人才培養(yǎng)的新語境

在推進(jìn)文化自信自強(qiáng)的新時(shí)代背景下，中國(guó)影視人才培養(yǎng)面臨著新的語境與更高要求。我們不僅要重視技術(shù)性的培養(yǎng)，還要因勢(shì)利導(dǎo)，使影視人才培養(yǎng)既要滿足社會(huì)需求，也要符合時(shí)代潮流和國(guó)家文化發(fā)展戰(zhàn)略。

（一）堅(jiān)持以人民為中心的文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)必然要求

新時(shí)代以來，我國(guó)的文化建設(shè)始終堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想。文藝創(chuàng)作要“堅(jiān)持以人民為中心的創(chuàng)作導(dǎo)向”。“以人民為中心，就是要把滿足人民精神文化需求作為文藝和文藝工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，把人民作為文藝表現(xiàn)的主體，把人民作為文藝審美的鑒賞家和評(píng)判者，把為人民服務(wù)作為文藝工作者的天職”。中國(guó)的文化建設(shè)堅(jiān)持為人民服務(wù)的根本方向，努力保障人民文化權(quán)益，滿足人民的文化生活需求，創(chuàng)造出更多優(yōu)秀的文化作品。顯然文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)站在了一個(gè)新的歷史起點(diǎn)，也提升到一個(gè)新的歷史高度。因此，在新時(shí)代下中國(guó)影視人才的培養(yǎng)也必須要有以人民為中心的文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)的責(zé)任意識(shí)與覺悟，為進(jìn)一步擴(kuò)大文化事業(yè)建設(shè)，取得中國(guó)特色社會(huì)主義文化新輝煌，書寫社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)的新篇章而不斷添加磚瓦。

（二）講好中國(guó)故事，堅(jiān)定文化自信的需求

講好中國(guó)故事，傳播中國(guó)聲音，展示中國(guó)形象，是提升我國(guó)文化軟實(shí)力、加強(qiáng)我國(guó)國(guó)際能力傳播建設(shè)的重要途徑。高等院校要結(jié)合自身的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，在影視人才培養(yǎng)方面要注重“講什么”“如何講”的問題。中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深，它是中華民族賴以生存和發(fā)展的重要根基，其中蘊(yùn)含著豐富的民族故事、哲學(xué)思想與人文精神等，這都為我國(guó)的影視創(chuàng)作提供了取之不竭的故事寶礦。除此之外，在建黨、建軍、長(zhǎng)征、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)、新中國(guó)成立、改革開放等不同歷史時(shí)期涌現(xiàn)出的感人至深的人和事也是講好中國(guó)故事、宣揚(yáng)中國(guó)精神的重要資源。毫無疑問，講好中國(guó)故事，堅(jiān)定文化自信，有利于更好地堅(jiān)守中華文化立場(chǎng)，弘揚(yáng)主流價(jià)值觀念，提振中國(guó)人民的精神力量，構(gòu)筑起中國(guó)力量。因此，如何講好中華傳統(tǒng)文化故事和當(dāng)代故事，并進(jìn)行創(chuàng)新性發(fā)展和創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，以推出更多的影視精品，是當(dāng)下中國(guó)影視人才培養(yǎng)的重中之重。

（三）全面提升國(guó)際傳播效能，推動(dòng)中華文化更好地走向世界的需要

增強(qiáng)中華文化的影響力傳播力，推動(dòng)中華文化更好地走向世界，對(duì)于加快構(gòu)架中國(guó)話語體系和敘事體系，加快構(gòu)建人類命運(yùn)共同體具有至關(guān)重要的意義。一方面，隨著我國(guó)綜合國(guó)力的提高，我國(guó)需要迫切提升國(guó)際話語權(quán)，為國(guó)家發(fā)展、文化建設(shè)提供有利的外部環(huán)境；另一方面，通過文化交流，推動(dòng)文化相通、相融，進(jìn)而拉近世界各國(guó)人民之間的距離，更好地構(gòu)建人類命運(yùn)共同體。但總體而言，我國(guó)影視作品在國(guó)際上的影響力傳播力并不高，出現(xiàn)了票房低、認(rèn)可度低、“文化折扣”現(xiàn)象嚴(yán)重等問題。而從影視人才角度來看，我國(guó)又缺乏專業(yè)扎實(shí)、外語嫻熟、適應(yīng)國(guó)際傳播需要的專業(yè)人才隊(duì)伍。因此，我國(guó)影視人才培養(yǎng)的當(dāng)務(wù)之急就是密切關(guān)注影視國(guó)際傳播效能問題，加強(qiáng)影視傳播方面的教育教學(xué)，培養(yǎng)專業(yè)的影視國(guó)際傳播人才。這樣才能更好地向世人傳播中華文化、中華精神，展示可信、可愛、可敬的中國(guó)形象。

二、當(dāng)下中國(guó)影視人才培養(yǎng)主要面臨的困境

近十余年來，隨著中國(guó)影視產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，中國(guó)影視人才的培養(yǎng)也進(jìn)入了快車道，取得了顯著的成就。學(xué)科建設(shè)能力加強(qiáng)，人才培養(yǎng)規(guī)模逐漸擴(kuò)大，根據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)，“截至2020年底，中國(guó)國(guó)內(nèi)已有1408家高校開設(shè)了戲劇與影視學(xué)類的相關(guān)專業(yè)”。但當(dāng)前中國(guó)影視人才培養(yǎng)也面臨著諸多困境與問題。

（一）跨學(xué)科視野與中華文化教育不足

長(zhǎng)期以來，我國(guó)影視教育較為重視實(shí)踐性教育，多注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)操能力，影視教學(xué)本身也多圍繞影視史論等內(nèi)容而展開，缺乏跨學(xué)科視野與中華文化教育。影視是一門綜合性藝術(shù)，在影視人才培養(yǎng)方面需要引入社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、傳播學(xué)、文學(xué)、美學(xué)、哲學(xué)等方面知識(shí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和文化涵養(yǎng)。如果沒有廣泛的知識(shí)儲(chǔ)備和文化修養(yǎng)，只開展影視內(nèi)容教育，無法培養(yǎng)出復(fù)合型人才和高級(jí)人才。同時(shí)，不管是專業(yè)藝術(shù)院校，還是綜合院校、師范類院校，也缺乏對(duì)學(xué)生的中華文化教育，少有高等院校開設(shè)中國(guó)哲學(xué)史、中國(guó)文化史、中國(guó)思想史等課程。這樣就使得學(xué)生缺乏對(duì)中華傳統(tǒng)文化的深入了解，也就無法從中華傳統(tǒng)文化中汲取創(chuàng)作素材，那么講好中國(guó)故事，彰顯中華傳統(tǒng)文化也就無從談起了。在推進(jìn)文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)的新時(shí)代背景下，這顯然無法為文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)提供人才支持。

（二）缺乏中國(guó)特色話語體系

雖然當(dāng)前有不少學(xué)界、業(yè)界人士從中華傳統(tǒng)文化角度出發(fā)，積極探索具有中國(guó)特色的影視理論和創(chuàng)作，建構(gòu)具有中國(guó)特色的影視話語體系。但不可否認(rèn)的是西方的影視理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)仍然在當(dāng)前的中國(guó)影視理論與創(chuàng)作實(shí)踐中占有重要地位，并產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，甚至存在言必稱西方的現(xiàn)象，對(duì)西方影視理論存在盲目崇拜與迷信。當(dāng)前，我們要強(qiáng)調(diào)中國(guó)影視教育的主體性、自主性，建構(gòu)起富有中國(guó)特色的影視教育話語體系，并能夠形成與西方對(duì)話的理論話語體系。但必須指出的是，我們建構(gòu)中國(guó)特色影視教育與理論話語體系既不能排斥西方影視理論，也不是完全照搬西方影視理論，而是從中國(guó)國(guó)情出發(fā)，并汲取西方影視理論的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)與內(nèi)容，發(fā)掘中國(guó)影視人才培養(yǎng)的獨(dú)特內(nèi)涵與意義，解決當(dāng)前中國(guó)影視理論與創(chuàng)作的實(shí)際問題。

（三）影視人才培養(yǎng)與國(guó)家、社會(huì)需求不匹配

不管是面對(duì)我國(guó)影視產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展現(xiàn)狀，還是面臨著提升我國(guó)影視作品傳播力影響力，推進(jìn)文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)，加強(qiáng)國(guó)際傳播能力的迫切要求，這都需要大量的高端專業(yè)影視人才。而從中國(guó)影視人才培養(yǎng)與行業(yè)、社會(huì)與國(guó)家的需求現(xiàn)狀來看，當(dāng)前我國(guó)的影視人才培養(yǎng)還存在著很大供給矛盾，這突出表現(xiàn)在三個(gè)方面，一是師資不足，二是專業(yè)實(shí)踐人才不足，三是人才培養(yǎng)存在同質(zhì)化傾向。就影視領(lǐng)域來看，中國(guó)高校師資力量一方面更偏重于理論而非實(shí)踐，另一方面是高端領(lǐng)軍人才較少，不足以支撐整個(gè)學(xué)科的建設(shè)發(fā)展。這就導(dǎo)致實(shí)踐創(chuàng)作人才稀缺，學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作能力較弱。目前在國(guó)內(nèi)外具有影響力的青年導(dǎo)演屈指可數(shù)也說明了這一點(diǎn)。另外，除了專門的藝術(shù)院校，影視人才培養(yǎng)按照行業(yè)、專業(yè)進(jìn)行細(xì)分外，大多數(shù)的高等院校對(duì)影視人才培養(yǎng)的專業(yè)性稍顯弱化，這也導(dǎo)致人才培養(yǎng)存在專業(yè)性不強(qiáng)、同質(zhì)化傾向嚴(yán)重等問題，尤其缺乏適應(yīng)國(guó)際輿論生態(tài)和媒體傳播格局新特點(diǎn)的國(guó)際化人才。

三、當(dāng)下中國(guó)影視人才培養(yǎng)的策略與路徑

推動(dòng)文化自信自強(qiáng)，加快文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)，為當(dāng)下中國(guó)影視人才培養(yǎng)提供了新的戰(zhàn)略指引，指明了新的培養(yǎng)方向，拓寬了新的培養(yǎng)路徑。當(dāng)下全面提高中國(guó)影視人才培養(yǎng)質(zhì)量的路徑與方法主要有以下三點(diǎn)：

（一）增強(qiáng)中華文化教育，提升影視人才文化素養(yǎng)

在中國(guó)影視人才培養(yǎng)上，除了注重專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)外，還應(yīng)當(dāng)將中國(guó)傳統(tǒng)文化融入其中，開展內(nèi)容豐富新穎的人文課程，提高影視教育中的人文教育比重，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，使學(xué)生在深入了解中國(guó)文化的同時(shí)，能夠從中汲取創(chuàng)作能量與養(yǎng)料，講好中國(guó)故事，傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化精神和精髓，并對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新性發(fā)展，充分展示中國(guó)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的永恒魅力與時(shí)代意涵。有學(xué)者曾經(jīng)這樣說過：“我們提倡的人文精神應(yīng)該是具有現(xiàn)代科學(xué)意識(shí)的人文精神；我們提倡的科學(xué)精神應(yīng)該是充滿高度人文關(guān)懷的科學(xué)精神。這就是現(xiàn)代的科學(xué)精神同人文精神的相互滲透、結(jié)合和統(tǒng)一。”在推進(jìn)文化自信自強(qiáng)的時(shí)代背景下，中國(guó)高校影視人才的培養(yǎng)要扭轉(zhuǎn)重技術(shù)、輕人文的局面，而要強(qiáng)調(diào)技術(shù)素養(yǎng)與人文素養(yǎng)的并重發(fā)展，培養(yǎng)既懂技術(shù)，又懂藝術(shù)的通才。同時(shí)，也要將中華文化的教育提升到影視人才培養(yǎng)的一個(gè)新高度，因?yàn)樗粌H是對(duì)學(xué)生的一種人文素養(yǎng)的提升，更關(guān)系到中華文化的傳承與發(fā)展、中華文明的傳播力與影響力等問題。中國(guó)影視人才培養(yǎng)應(yīng)該根植于中華民族悠久燦爛的歷史文化沃土，不斷強(qiáng)調(diào)中國(guó)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化在影視教育中的主體性地位，走具有中國(guó)特色的影視教育之路，肩負(fù)起時(shí)代賦予的責(zé)任。

（二）打造適應(yīng)國(guó)際化傳播需要的人才，提升中國(guó)文化海外傳播力影響力

提升中華文明傳播力影響力，加快我國(guó)國(guó)際傳播能力建設(shè)，構(gòu)建中國(guó)話語體系與敘事體系，培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代國(guó)際化傳播的人才是關(guān)鍵。它關(guān)系到中國(guó)影視、中華文化對(duì)外傳播的成效。首先，高校應(yīng)充分利用專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、通曉外語、視野開闊的專業(yè)教師隊(duì)伍，培養(yǎng)一批致力于中國(guó)影視文化傳播的人才；其次，要充分利用中外合作交流機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)教師與學(xué)生積極參加各類影視節(jié)展、文化交流、學(xué)術(shù)交流等，提升影視藝術(shù)創(chuàng)作與理論在國(guó)際上的傳播力與影響力；最后，以海納百川的胸懷吸納來自世界各國(guó)的優(yōu)秀師資與學(xué)生，并借鑒吸收他國(guó)的優(yōu)秀影視作品與文化，提升中國(guó)影視的創(chuàng)作水平，推動(dòng)文明交流互鑒，提升中國(guó)文化的國(guó)際影響力與傳播力。

（三）創(chuàng)新培養(yǎng)模式，多維度整合教學(xué)資源

一是將數(shù)字智能技術(shù)與教學(xué)深度融合。在數(shù)字技術(shù)的賦能下，影視創(chuàng)作業(yè)已發(fā)生深刻轉(zhuǎn)變。虛擬拍攝、運(yùn)動(dòng)捕捉技術(shù)、AI技術(shù)、三維動(dòng)畫技術(shù)、云端渲染等，都大大提高了影視創(chuàng)作的表現(xiàn)力與制作水準(zhǔn)。因此，高校要搭建起智能化影視教學(xué)平臺(tái)，推動(dòng)數(shù)字智能技術(shù)在課堂中的應(yīng)用與實(shí)踐，并搭建起相關(guān)實(shí)驗(yàn)室。

二是協(xié)同創(chuàng)新培養(yǎng)，搭建多種協(xié)同培養(yǎng)平臺(tái)。高?？梢哉归_校際聯(lián)合、校企合作等多種合作模式，整合相關(guān)資源，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。校際聯(lián)合可以實(shí)現(xiàn)各高校教學(xué)資源的開放共享，每個(gè)高校在影視人才培養(yǎng)方面也都各具特色與優(yōu)勢(shì)，可以相互學(xué)習(xí)借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，聯(lián)合培養(yǎng)人才。校企合作可以為學(xué)生搭建起實(shí)踐平臺(tái)，提升學(xué)生的實(shí)踐能力，將學(xué)界與業(yè)界、教學(xué)與實(shí)踐融合在一起。

三是創(chuàng)新多元教學(xué)模式，構(gòu)筑線上——線下教學(xué)資源平臺(tái)。高校影視教師可以采取項(xiàng)目化、情境化的教學(xué)模式，將理論與實(shí)踐相融合，提高學(xué)生專業(yè)技能。項(xiàng)目化教學(xué)模式講求從劇本創(chuàng)作到拍攝再到后期制作全過程的運(yùn)作實(shí)踐。情境化教學(xué)模式注重將課堂搬到影視制作基地、電視臺(tái)等實(shí)踐基地，模擬工作場(chǎng)景。并借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)將“課上學(xué)習(xí)知識(shí)+課下完成作業(yè)”的傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤熬€上學(xué)習(xí)知識(shí)+線下課堂研討練習(xí)”的自主學(xué)習(xí)模式。

站在推進(jìn)文化自信自強(qiáng)，鑄就社會(huì)主義文化新輝煌的重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)上，中國(guó)影視人才培養(yǎng)承擔(dān)著推動(dòng)中國(guó)從影視大國(guó)邁向影視強(qiáng)國(guó)和文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)的歷史使命與任務(wù)。因此，在新時(shí)代下中國(guó)影視人才培養(yǎng)要抓住時(shí)代機(jī)遇，高揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化旗幟，堅(jiān)定文化自信，堅(jiān)守中華文化立場(chǎng)，創(chuàng)新影視人才培養(yǎng)體制機(jī)制與模式，為未來中國(guó)影視高質(zhì)量發(fā)展和文化建設(shè)提供堅(jiān)實(shí)的人才保障。

（劉磊，浙大寧波理工學(xué)院傳媒與法學(xué)院講師，主要從事中國(guó)電影史論研究。）