王櫟

中職院校根據(jù)行業(yè)需求制定了相應(yīng)的課程。除了文化課之外，還有一些專門的課程以及一些選修課。電腦課是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要開設(shè)的，它需要教師具備優(yōu)良的教學(xué)手段，豐富的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對電腦學(xué)習(xí)的濃厚興趣，進(jìn)而掌握電腦技能，運(yùn)用電腦，實(shí)現(xiàn)全方位發(fā)展。

根據(jù)我國目前的教育需求，中等職業(yè)教育更加注重培養(yǎng)創(chuàng)新型應(yīng)用型人才。尤其是在我國實(shí)施了“供給側(cè)結(jié)構(gòu)”改革的新形勢下，中職人才的培養(yǎng)日益受到重視。如何有效地開展專業(yè)性教學(xué)，促進(jìn)中職學(xué)生的素質(zhì)提升，是當(dāng)前中職院校教師面臨的一項(xiàng)重要課題。教師教學(xué)效果的好壞直接關(guān)系到學(xué)生的素質(zhì)高低。在中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中，教師要根據(jù)自己的實(shí)際情況，采取相應(yīng)的教學(xué)對策，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，達(dá)到教學(xué)目的。

一、中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)有效性的理論依據(jù)

在目前的教育形勢下，中職教育越來越重視培養(yǎng)創(chuàng)新型應(yīng)用型人才。教師的教學(xué)成效與學(xué)生的素質(zhì)有很大的關(guān)系。在中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中要針對學(xué)生不同的特點(diǎn)采用不同的教學(xué)策略，使其整體素質(zhì)得到全面提升，以實(shí)現(xiàn)中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)。這樣培養(yǎng)的學(xué)生才能夠更好地適應(yīng)企業(yè)和社會(huì)的需要，并通過自身的發(fā)展促進(jìn)個(gè)人素質(zhì)的完善。新課程教學(xué)重點(diǎn)在于教與學(xué)的交流與溝通，通過這種方式師生可以相互分享思想、經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)、想法，從而豐富教學(xué)內(nèi)容，達(dá)成共識(shí)、共享、互學(xué)互鑒、共同進(jìn)步、共同發(fā)展的目標(biāo)。新課改要求教師在課堂上營造民主、平等、互動(dòng)、和諧的課堂氣氛，提倡自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，使課堂教學(xué)模式由教師獨(dú)講向民主、由注入到啟發(fā)轉(zhuǎn)變。從教師的觀點(diǎn)來看，有效的教學(xué)就是要促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，這主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是直接推動(dòng)和指導(dǎo)，就是讓學(xué)生多、快、好、深；二是間接推動(dòng)與指導(dǎo)，即在教師的指導(dǎo)下使學(xué)生學(xué)會(huì)自主、主動(dòng)地探究、掌握學(xué)習(xí)方法，提升自己的學(xué)習(xí)能力，最終達(dá)到不需要講授的目的。

二、提升中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)有效性的困難

從目前中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)平面設(shè)計(jì)的基本教學(xué)情況來看，還存在一些阻礙教學(xué)有效性的問題。第一，學(xué)生不重視預(yù)習(xí)。在圖形設(shè)計(jì)中預(yù)習(xí)是一個(gè)必不可少的過程。通過預(yù)習(xí)教師能更好地掌握課堂教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。但是在設(shè)計(jì)教學(xué)中教師往往忽略了學(xué)生的預(yù)習(xí)，使得在課堂上不能很好地解決產(chǎn)生的一些問題。第二，教師固定的教學(xué)方式。計(jì)算機(jī)教師的課堂教學(xué)通常是以口頭和書面形式進(jìn)行，教學(xué)方式僵化，不能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。第三，階層分化較大。發(fā)現(xiàn)班內(nèi)存在較嚴(yán)重的“兩極化”現(xiàn)象，對課堂教學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了極大的影響。第四，單一的教學(xué)評估。目前平面設(shè)計(jì)課堂教學(xué)評估主要是由教師個(gè)人進(jìn)行的，它會(huì)對課程的客觀性產(chǎn)生一定的影響。第五，審核的低效。復(fù)習(xí)是教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，在復(fù)習(xí)過程中學(xué)生能夠更好地了解和掌握相關(guān)知識(shí)。但是就當(dāng)前的審評而言，它的效力還比較低下，缺乏靈活性和趣味性。

在計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中如何構(gòu)建高效課堂是至關(guān)重要的。只有加強(qiáng)課堂管理，才能提高計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)效果。電腦教室和其他教室的不同之處是實(shí)踐。不同的學(xué)生在操作流程和目的上有所不同，很難做到一視同仁。在實(shí)踐中以任務(wù)為導(dǎo)向的教學(xué)范例極少，比如在圖形設(shè)計(jì)課程中幾乎沒有什么文本素材，只有少量的景觀圖畫以及極少數(shù)的編程實(shí)例；辦公自動(dòng)化案例資料缺乏，事例作業(yè)消耗較大。在持續(xù)的實(shí)踐中學(xué)生的自由是最好的參與方式，而民主則是保證學(xué)生參與的積極性，所以在教學(xué)過程中教師要不斷創(chuàng)造多層次、多維度的交際情境與關(guān)系。

近幾年來在計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)過程中我們一直堅(jiān)持通過構(gòu)建高效的課堂教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生分析、觀察和創(chuàng)新的能力。積極探討有效的課堂教學(xué)，讓學(xué)生能夠參與到目標(biāo)的設(shè)計(jì)和各種問題的解決中，使學(xué)生能夠更好地運(yùn)用自己的想象力進(jìn)行學(xué)習(xí)。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中教師的角色主要包括改善教學(xué)方式、發(fā)現(xiàn)問題、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)、樹立榜樣，不斷地提升學(xué)生的電腦技術(shù)，培養(yǎng)具備扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)和熟練計(jì)算機(jī)技能的專業(yè)技術(shù)人員。

三、提高中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)有效性的策略

（一）教學(xué)內(nèi)容的改革

中職教育電腦教科書的更新應(yīng)與社會(huì)對電腦技術(shù)人才的需要相適應(yīng)。如教師有的講授理論知識(shí)而忽視操作流程，有的講授操作流程忽視理論知識(shí)，這就造成了許多問題。由于一些教材內(nèi)容過于理論化、抽象化、概念化，已不能適應(yīng)目前中等職業(yè)教育的需要。教學(xué)中教師常常把課堂時(shí)間用來對抽象的理論知識(shí)進(jìn)行闡釋，而不能在實(shí)踐中取得突破，因而陷入了消極的境地。因此目前計(jì)算機(jī)教師都在積極地研究和應(yīng)用校本教科書。在日常教學(xué)中，教師積累了很多實(shí)例，但是沒有達(dá)到校本的水準(zhǔn)。在完成了一學(xué)期的教學(xué)工作后，教師可以根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一部署編寫計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、辦公打字、辦公自動(dòng)化處理等校本教科書。

（二）教學(xué)模式的改革

電腦專業(yè)的教學(xué)模式是以任務(wù)和項(xiàng)目為導(dǎo)向的。當(dāng)前我國實(shí)行的是“項(xiàng)目式”教學(xué)。首先要從激發(fā)興趣、明確目標(biāo)、積極實(shí)踐、師生互動(dòng)、相互評價(jià)、改善創(chuàng)意等方面全面提升課堂教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生掌握大量的知識(shí)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的思考和實(shí)踐。運(yùn)用任務(wù)教學(xué)法可以提高學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的把握，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、綜合運(yùn)用問題的能力，促進(jìn)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方式和創(chuàng)造意識(shí)。在計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)中運(yùn)用任務(wù)式教學(xué)是一種行之有效的教學(xué)方式，其實(shí)質(zhì)不在于讓學(xué)生記住操作的內(nèi)容與步驟，而在于運(yùn)用實(shí)例促使學(xué)生動(dòng)腦思考，以達(dá)到熟練運(yùn)用的目的，并提高其解決問題的能力。

（三）教學(xué)評價(jià)的改革

課程評價(jià)是衡量學(xué)校教育質(zhì)量、教育成效的重要途徑。評價(jià)方法的合理與否，將直接影響評價(jià)結(jié)果的客觀、合理性。計(jì)算機(jī)課程分為基本的電腦操作與專門的技術(shù)。中職院校各專業(yè)課程的教學(xué)大綱要求：普通班的學(xué)生要具備一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，專業(yè)課則要具備一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)。教育的有效性有三種形式：考試、考試、評估。課堂提問、課堂測驗(yàn)、檢查作業(yè)、單元測驗(yàn)、計(jì)算機(jī)實(shí)踐屬于日常效果考試，而期中筆試、實(shí)踐操作考試屬于效果考試。各專業(yè)的教師負(fù)責(zé)組織考試，并根據(jù)《學(xué)生技能評估手冊》進(jìn)行考核。每個(gè)學(xué)期制定各科目的考試大綱及作業(yè)要點(diǎn)，編制試題庫。為了進(jìn)行評定，每位同學(xué)都會(huì)從考卷中抽取題目，由評委當(dāng)場評定。采用多種形式的考核與評定程序，能夠及時(shí)地反映學(xué)生的學(xué)業(yè)表現(xiàn)，從而提高學(xué)生的自信心，促進(jìn)教師的教學(xué)。

四、中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)有效性的正確路徑

（一）運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)構(gòu)建多樣化課堂

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)構(gòu)建教學(xué)的多樣性，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。圖形設(shè)計(jì)是一門與色彩、圖像和其他要素有關(guān)的藝術(shù)，所以學(xué)生應(yīng)當(dāng)在一個(gè)更加富有創(chuàng)造力的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)到圖形設(shè)計(jì)這個(gè)美妙的世界。這門課程我會(huì)利用多媒體課件展現(xiàn)設(shè)計(jì)范例，并運(yùn)用新奇的例子提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用動(dòng)態(tài)教學(xué)軟件進(jìn)行圖像的轉(zhuǎn)化，使學(xué)生認(rèn)識(shí)圖形設(shè)計(jì)是一種色彩與圖形的融合。在此期間我也會(huì)利用微型課堂進(jìn)行課前的協(xié)同。讓電腦技術(shù)以各種不同的方式呈現(xiàn)在電視上，比如聽覺、視覺，這些都會(huì)在某種程度上影響學(xué)生的學(xué)習(xí)行為與方式，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與興趣得到顯著提升。比如筆者可以在多媒體微型教室或其他電腦技術(shù)中運(yùn)用下列方式：運(yùn)用模型創(chuàng)造一種能被直觀的教學(xué)課堂；運(yùn)用電腦技術(shù)進(jìn)行圖形化教學(xué)，讓學(xué)生對圖形、色彩深入理解，達(dá)到對圖形設(shè)計(jì)的準(zhǔn)確使用，從而構(gòu)建出多樣化的課堂教學(xué)。

（二）將理論聯(lián)系實(shí)際，建立實(shí)習(xí)教學(xué)系統(tǒng)

中職教學(xué)的重點(diǎn)是強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。學(xué)生必須具備創(chuàng)新精神和實(shí)踐精神，即在學(xué)習(xí)的過程中要具備一定的理論和實(shí)踐技能，未來才能更好地工作。在教學(xué)過程中教師應(yīng)以“理性”“實(shí)踐”相結(jié)合的方式，以“理論教育”來提升實(shí)踐操作能力；把“理論與實(shí)踐相結(jié)合”的教學(xué)思想和教學(xué)手段相結(jié)合。在教學(xué)中教師要重視對學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，將理論聯(lián)系實(shí)際建立起實(shí)習(xí)教學(xué)系統(tǒng)。在實(shí)踐中一方面不僅可以提高學(xué)生的認(rèn)知能力，而且還可以在工作中鍛煉他們的動(dòng)手能力；另一方面學(xué)生可以在競賽中鍛煉實(shí)踐技能。

（三）運(yùn)用教學(xué)評價(jià)制度彌補(bǔ)學(xué)生的學(xué)習(xí)缺陷

教師的評價(jià)有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)自身的不足。所以教師要在教學(xué)中建立起全面的評價(jià)機(jī)制，使學(xué)生能夠客觀、公正地評估自己的學(xué)業(yè)成就，使自己的知識(shí)與實(shí)際相融合。教師應(yīng)全面評價(jià)學(xué)生的綜合素質(zhì)，并從教師的視角分析學(xué)生的學(xué)習(xí)問題。在理論學(xué)習(xí)上本課程會(huì)運(yùn)用軟件所提供的練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)科專業(yè)的分析技巧總結(jié)出在實(shí)踐中所遇到的問題，然后在課堂上進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)。另外，從實(shí)際出發(fā)，圖形設(shè)計(jì)既要精通軟件，又要具備一定的美術(shù)能力。讓學(xué)生了解圖形在設(shè)計(jì)中的感覺及含義。同時(shí)通過對教學(xué)方法、教學(xué)氣氛、教學(xué)方式的評價(jià)，找出教學(xué)中存在的問題。在教學(xué)中還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人能力，使其更好地了解圖形設(shè)計(jì)。

（四）加強(qiáng)審美培養(yǎng)，提升藝術(shù)能力

中國擁有很多古跡和名勝。在設(shè)計(jì)的基本課程教學(xué)中，需鼓勵(lì)學(xué)生用畫筆、照相機(jī)在深巷、古橋、幽靜的花園中尋找自己的創(chuàng)作靈感。運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方法，把地方文化與學(xué)生的文化素質(zhì)結(jié)合起來，并運(yùn)用到專業(yè)課程的設(shè)計(jì)中。

中等職業(yè)技術(shù)院校在實(shí)施計(jì)算機(jī)繪圖教學(xué)時(shí)應(yīng)把這一新的教學(xué)理念作為一項(xiàng)重要內(nèi)容。在教學(xué)中教師要注重把中國傳統(tǒng)文化與當(dāng)?shù)氐拿褡濉⒌赜蛱攸c(diǎn)結(jié)合起來，以加深對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，通過自身的專業(yè)知識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)對民族傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和自豪。

總之，在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，中等職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)繪圖課程改革必須遵循“以人為本”的要求，從課程體系、課程內(nèi)容、教師隊(duì)伍等方面進(jìn)行改革；堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深化課程體系改革，突出學(xué)科特點(diǎn)和人才培養(yǎng)目標(biāo)；注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造精神，培養(yǎng)富有民族精神和創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)人才。