齊曉紅 甘肅省白銀市靖遠(yuǎn)縣北灣中學(xué)

根據(jù)傳統(tǒng)的教育方式，教師僅僅是單純地傳授學(xué)生一些基礎(chǔ)的體育知識和技巧，有些教師還把體育課改成了自由活動課，這就讓體育課程喪失了原本的內(nèi)涵，對學(xué)生的身心發(fā)展造成了不利的影響，這也對初中體育課堂的教學(xué)質(zhì)量造成了影響。所以，體育教師一定要注重建立體育新課堂，在教學(xué)過程中采用行之有效的方法和手段，才能確保初中體育課的教學(xué)效果。

一、構(gòu)建初中新課題教學(xué)設(shè)計總目標(biāo)—以籃球運球技巧為例

（一）設(shè)計思路

圍繞初中籃球體育教學(xué)，課程的主要教學(xué)任務(wù)是：第一掌握前進(jìn)是籃球運球技巧；第二設(shè)計具有趣味性的課堂內(nèi)容，使學(xué)生更容易接納籃球體育課程；第三利用小組相互間競爭的形式，提高學(xué)生的鍛煉強度；第四，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和課后訓(xùn)練。

因此在新課標(biāo)改革的教學(xué)環(huán)境下，結(jié)合體育競技精神和加強學(xué)生體育鍛煉的教學(xué)要求，本課程的設(shè)計目標(biāo)被規(guī)定為：首先，通過在運動中的按拍法和控球法，使學(xué)生能在訓(xùn)練中掌握籃球運動中的運球技巧。其次，通過不同類型的帶球訓(xùn)練，增強運動協(xié)調(diào)能力，增強身體素質(zhì)，如速度，敏捷性等。最后，提高學(xué)生的競爭意識與協(xié)作精神，開發(fā)學(xué)生的獨立探索能力。

（二）教學(xué)重點

本課程的教學(xué)內(nèi)容為初中籃球比賽中的跑位帶球技術(shù)。運球是球隊展開進(jìn)攻的根本保證，也是進(jìn)行籃球運動的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是進(jìn)行其他技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)動作的依據(jù)。因此，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注重對這項運球技術(shù)的研究與應(yīng)用。所以，在這門課程中，我們把注意力放在了如何使學(xué)生掌握俯身帶球技術(shù)。通過運球接力賽和團(tuán)隊比賽，可以訓(xùn)練運動員的身體協(xié)調(diào)能力，提高運動員的團(tuán)隊協(xié)作能力，從而為實現(xiàn)終身體育奠定堅實的基礎(chǔ)。

本課程的重點與難點為：前進(jìn)過程中的控球技術(shù)與應(yīng)變能力。在帶球的時候，需要用到的是腕關(guān)節(jié)的松弛，用的是下壓的動作，而不是用的是擊球的動作；在投籃的時候，要把頭抬起來，隨時注意球場的形勢。重要難點：準(zhǔn)確的帶球動作與手型。

（三）教學(xué)方法論

由于籃球的教學(xué)具有較高的技術(shù)含量，因此教師們的課堂安排也是比較單調(diào)乏味的。因此，本次課程試圖在內(nèi)容的選擇和安排上展開創(chuàng)新。首先，教師和學(xué)校將重點放在了試圖營造讓學(xué)生們對籃球產(chǎn)生濃厚興趣的氛圍上，并給學(xué)生們安排一系列的籃球游戲，將課堂引入在比較輕松的活動中，最終的目標(biāo)是要激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣；其次，教師進(jìn)行了籃球團(tuán)體比賽的設(shè)計，旨在創(chuàng)造一種輕松愉快的氣氛，創(chuàng)造一種自我鍛煉的空間；最后，主要是老師指導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)自己的技術(shù)，提高自己的運球水平，并提出一些相關(guān)的問題。比如：“我的籃球怎么會被人搶了？運球的動作要具備哪些要素？”等問題，這一部分的目的是提高學(xué)生的探究能力。

1、對學(xué)生學(xué)習(xí)方法和場地設(shè)備進(jìn)行分析

在學(xué)習(xí)方式上，以模仿法、觀察法、合作法和研究法等方法為主體進(jìn)行學(xué)習(xí)。在體育教學(xué)中，大部分學(xué)生對籃球的學(xué)習(xí)興趣很高，且有相當(dāng)部分的大學(xué)生有著良好的基本功。讓同學(xué)們在操練中尋找問題，并在操練中解決問題。鼓勵同學(xué)們積極地去嘗試其他高難度的運動。

2、基本的教育方式

在進(jìn)行這門課程的時候，要根據(jù)本課程的學(xué)習(xí)目的以及學(xué)生的具體情況，堅持“立足于學(xué)生的發(fā)展，建立一個互動的課堂”這一教育思想，具體采取如下方式：

（1）演示講解法

在觀看圖片的同時，同學(xué)們對籃球有了新的感受，也有了一些基本的了解。所以，在教學(xué)過程中，老師嘗試讓學(xué)生自己講述不同的運球方式的要領(lǐng)，并指導(dǎo)學(xué)生對其進(jìn)行分析和評價，最后由老師對其進(jìn)行總結(jié)和歸納。在此基礎(chǔ)上，提出了一種新的運動模式的設(shè)計思想，幫助同學(xué)們更好地掌握動作要領(lǐng)和基本技巧，顯示了教學(xué)過程中學(xué)生的主要地位。

（2）引導(dǎo)興趣教學(xué)法

在課程的引入環(huán)節(jié)中，首先將目前學(xué)生最感興趣、最為敬佩的 NBA、 CBA 的籃球明星介紹給學(xué)生，以此來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，同時也讓他們了解到，一個籃球明星的夢想不是輕易實現(xiàn)的，要經(jīng)過艱辛努力。其次，引進(jìn)了籃球場上的操練，讓同學(xué)們在籃球場上體會到了籃球運動所帶給同學(xué)們的快樂，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了一系列的預(yù)備運動，使同學(xué)們感覺到了課堂與娛樂活動的不同。教師們運用這種方式來提高學(xué)生的專注度，創(chuàng)造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（3）游戲式教育方法

運用“游戲式”的方法，如“運球接力”和“籃球競賽”，來幫助學(xué)生更好地掌握這門課程的運球技巧。這是這節(jié)課的重點，也是最重要的一環(huán)。通過這種方式，使同學(xué)們能在比賽中體會到籃球運動的要領(lǐng)。

二、正確對待學(xué)生之間的差異性

新課堂的目標(biāo)并不是要讓每一個學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)相同的知識，掌握相同的技能，其實質(zhì)是要讓他們都能在自己的能力之內(nèi)，獲取更多的知識，突破自己，取得進(jìn)步。因為每個學(xué)生的家庭和成長環(huán)境不一樣，所以他們對體育的學(xué)習(xí)能力和好感度等都會有很大的差異性。這就需要教師將教育與其學(xué)生的生活相結(jié)合，以對其個體情況、特點和身體素質(zhì)等有更多的了解。在此基礎(chǔ)上，有針對性地制訂出科學(xué)化、合理化的教育方案與目標(biāo)，選擇適合學(xué)生、能幫學(xué)生取得自我突破的教學(xué)內(nèi)容，從而提高初中體育課堂的效率。

學(xué)生間的差異也和他們的體育天分有關(guān)。有些人生來就很強壯，有些人生來就很羸弱。身高不同、爆發(fā)力不同都能造成學(xué)生之間體育能力的差異性。針對上述不同，實施分層教學(xué)，并有目的地設(shè)置不同級別的教學(xué)目標(biāo)，使每一位學(xué)生都能夠取得突破，從而提升學(xué)習(xí)的效率和成果。

例如，將班級學(xué)生按照個人特點和相似度，分成三小組。因為每個人對于不同的體育項目的能力也是不一樣的，所以還需要以體育項目為基礎(chǔ)，對其進(jìn)行分組，然后再設(shè)定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，并制定出相應(yīng)的教學(xué)模式。老師們應(yīng)該要知道，在課堂考核的時候，并不能要求所有的學(xué)生都要達(dá)到某一相同高度，而是要看他們的實際情況來制定。對于那些有天分的，自身條件較好的，可以著重培養(yǎng)，使其達(dá)到更高的水平，進(jìn)一步在體育方面深入。而對身體素質(zhì)較差的學(xué)生，應(yīng)注意提高其對運動的興趣，使其逐漸實現(xiàn)初中體育基本素質(zhì)的要求。在了解學(xué)生的個人差異時，也必須采用適當(dāng)?shù)姆椒?，例如，以班級為單位，搭建QQ 群或微信群，利用體育課程在線學(xué)習(xí)網(wǎng)站、調(diào)查問卷等方式，從而達(dá)到對學(xué)生的全面掌握和理解。這種新的“差異性”教學(xué)模式有利于促進(jìn)初中體育課堂的質(zhì)量的提升。

三、樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度

人們的思想很重要，思想指導(dǎo)行動，學(xué)生要有對體育的正確學(xué)習(xí)態(tài)度。這就要求學(xué)校和教師科學(xué)規(guī)劃和安排初中體育課程的時間，保證每星期都有充足的體育課程時間，保證教學(xué)計劃的順利實施。同時，要避免發(fā)生其他科目占體育課的情況，保證同學(xué)們有充足的鍛煉時間。只有在思想上對體育課程的重要意義有了一定的認(rèn)識，才能為學(xué)生創(chuàng)造一個好的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們更好地參與到體育教學(xué)中來。

在這個過程中，老師要對學(xué)生進(jìn)行正確的指導(dǎo)。一方面，要讓同學(xué)們意識到運動的重要意義，主動地去做運動，不偷懶。另一方面，因為學(xué)生的自我約束能力不強，經(jīng)常把體育課程當(dāng)成自由游戲課，導(dǎo)致他們對體育課的態(tài)度比較隨意。如果學(xué)生不能很好地配合，老師就難以在規(guī)定的時間里順利地完成自己的教學(xué)，更難以創(chuàng)造出一個高效率的初中體育新課堂。因此，在進(jìn)行體育教學(xué)的時候，老師們要循循善誘，讓學(xué)生們意識到體育課的重要性，并且愿意學(xué)習(xí)體育知識與技巧方法。

四、尊重學(xué)生的主體地位

老師要構(gòu)建高效的初中體育新課堂，必須要完全尊重學(xué)生在課堂中的主體地位，以學(xué)生為中心，設(shè)計科學(xué)合理的教學(xué)方案，切忌固化教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)模式。一方面，老師應(yīng)該尊重學(xué)生個人的興趣愛好，在進(jìn)行體育課的同時，要對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行深入的了解，通過一些他們喜歡的體育項目來激發(fā)他們的參與熱情，并有針對性地進(jìn)行教學(xué)。由此，學(xué)生們就能更好地體會到學(xué)習(xí)體育的快樂，也會更加積極地投入到體育鍛煉中去。

堅持“因材施教”，倡導(dǎo)體育成績優(yōu)異的同學(xué)參加體育強化培訓(xùn)，指導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢項目，打造一批優(yōu)秀的體育人才。還要對身體素質(zhì)較差的學(xué)生，多給他們一些激勵和幫助，制定一些實際能達(dá)到的體育目標(biāo)，然后逐步的去實現(xiàn)。通過這種方式，這些身體素質(zhì)較差的同學(xué)，也能在體育運動中有很大的提升，而且還能在運動中慢慢建立起自信。

五、豐富課堂教學(xué)方法

在聚焦新課程的大背景下，體育課堂教學(xué)要適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求，進(jìn)行改進(jìn)和完善。通過對體育課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新豐富，可以有效地促進(jìn)初中體育新課堂的建設(shè)，從而有效地促進(jìn)新課堂的建設(shè)。在具體的教學(xué)活動中，老師應(yīng)該對學(xué)校的各種教學(xué)設(shè)備進(jìn)行靈活的利用。

例如，老師可以使用多媒體軟件給學(xué)生放一些教學(xué)視頻，給他們講解打籃球的動作要領(lǐng)，把理論和現(xiàn)實相結(jié)合，幫助他們更好的理解和內(nèi)化。另外，體育教師還可以給同學(xué)們放一些籃球比賽的精彩片段，讓同學(xué)們對體育課能夠更有熱情。其次，在體育教育中，老師要在傳統(tǒng)的體育教育方法之外，要根據(jù)學(xué)生的實際情況，積極探索新的體育教育方法。比方說，我們可以通過一些比賽對抗的運動，或者是一些比較有挑戰(zhàn)性的運動，來代替單調(diào)的機械性訓(xùn)練。采用“分組對抗制”的教學(xué)方式，使每一組的成員能夠相互學(xué)習(xí)，在組員互助中共同探討籃球運動的技術(shù)。而且，在不同的團(tuán)隊中，也可以通過競爭來促進(jìn)自身的發(fā)展，認(rèn)識到自身的不足，從而做出相應(yīng)的改進(jìn)。此外，在體育教學(xué)中還應(yīng)該加入一些其它的元素，使體育課程變得更加有趣。比如可以在學(xué)生進(jìn)行一些體育項目，增加背景音樂，或者也可以將體育和舞蹈結(jié)合。在體育教學(xué)中，也可以選取一些類似的項目進(jìn)行教學(xué)，這樣既能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，又能有效地提升體育課堂的教學(xué)效果。

通過實施小組協(xié)作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念，增強他們的協(xié)作探索能力?！靶〗M協(xié)作”和“自主探究”的教學(xué)方式是新課程改革背景下的必然結(jié)果，也是實施中學(xué)體育課堂教學(xué)的一種主要方式，它可以在某種意義上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望，促進(jìn)學(xué)生之間的交流合作，極大地提高學(xué)生參與的積極性和主動性，并為構(gòu)建和諧的師生關(guān)系打下堅實的基礎(chǔ)，從而提高課堂教學(xué)的效率。總之，小組協(xié)作指的是在教學(xué)過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)的一種組織形式，要讓每位同學(xué)在小組中，達(dá)到共同實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的目的，并進(jìn)行合理的分工，方便小組成員之間相互幫助。

在對班級學(xué)生進(jìn)行分組的時候，老師要按照初中生的知識水平、個性特征、心理素質(zhì)和興趣愛好等，五個人為一組，對學(xué)生進(jìn)行分組。在分組結(jié)束后，要對組內(nèi)的每一個成員分配到具體的工作，比如有領(lǐng)導(dǎo)小組的組長、記錄數(shù)據(jù)的記錄員、監(jiān)督小組成員學(xué)習(xí)的監(jiān)督員、信息搜集員等，接著，每個成員都要做好自己的本職工作，這樣才能最大程度地發(fā)揮小組的價值。小組協(xié)作的教學(xué)方式可以在一定的時間內(nèi)逐漸提高學(xué)生間的配合程度，增強學(xué)生的團(tuán)隊精神，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感。

六、重視總結(jié)反思

與其它科目相同，體育科目也要注重在教學(xué)中不斷地反思和總結(jié)，及時地找到課堂上的問題，并采取措施加以糾正。在體育運動學(xué)習(xí)的初始階段，不能確保每個學(xué)員都能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的動作要求。在之后的運動中，姿勢的不正確，很容易造成運動員在運動中受損傷，因此該問題應(yīng)引起老師的足夠注意。而且，如果學(xué)生經(jīng)常做一些不正確的動作，不僅難以提高其體育成績，對體育課堂的教學(xué)效果也有很大的影響。所以，在教學(xué)的時候，體育老師一定要嚴(yán)格檢查學(xué)生的動作是否符合規(guī)范，并總結(jié)出他們可能會出現(xiàn)的錯誤，同時也要提醒他們注意安全。在保證安全的前提下，要及時對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行歸納和反思，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。重視總結(jié)反思體育課堂教學(xué)，有利于體育老師更好地掌握學(xué)生的個性特征和訓(xùn)練的薄弱點，進(jìn)行有針對性的強化訓(xùn)練。

七、結(jié)語

總之，在新課程改革的大環(huán)境下，對初中體育課堂的構(gòu)建也有了更高的要求。本文建議要正確對待學(xué)生之間的差異性，幫助學(xué)生樹立一個好的學(xué)習(xí)態(tài)度，尊重學(xué)生在課堂中的主體地位，不斷創(chuàng)新和豐富課堂教學(xué)方法，重視對體育課堂的總結(jié)和反思，并將體育鍛煉與學(xué)生實際生活相結(jié)合，在教師和學(xué)生的共同努力下，構(gòu)建高效的初中體育新課堂，以期能對初中體育教學(xué)工作有一定的借鑒作用，從而推動初中體育教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。