孫小燕

導(dǎo)語(yǔ)

黨的二十大報(bào)告指出，“青年強(qiáng)，則國(guó)家強(qiáng)”。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望。不忘歷史才能開辟未來(lái)，善于繼承才能善于創(chuàng)新。紅色經(jīng)典是我們寶貴的精神財(cái)富，已成為鐫刻在中國(guó)人內(nèi)心深處的集體記憶，影響著我們的價(jià)值觀念、審美趣味甚至言語(yǔ)方式。品賞紅色經(jīng)典作品，是學(xué)習(xí)馬克思主義、了解百年黨史的必由之路。

適逢五四青年節(jié)，本期給大家推薦的紅色作品為帶有“青春”文字的三部小說(shuō)《青春之歌》《戰(zhàn)斗的青春》《青春萬(wàn)歲》。品讀這些作品，我們可以深切地感受到，只有把個(gè)人前途與國(guó)家民族的命運(yùn)、人民的革命事業(yè)結(jié)合到一起，將青春熱血融入時(shí)代洪流中去，青年人才能有真正的前途和無(wú)限的未來(lái)，才會(huì)擁有真正值得歌頌的美麗青春。

如果說(shuō)一代人有一代人的青春之歌，那么新時(shí)代的青春之歌還有待我們自己去書寫譜就，“每一代人都要為下一代人跑出一個(gè)好成績(jī)”。奔跑吧，青年！燃燒吧，青春！

/經(jīng)典推薦 /

《青春之歌》：要找個(gè)人的出路，先找民族的出路

“要找個(gè)人的出路，先找民族的出路”，這是當(dāng)代作家楊沫創(chuàng)作《青春之歌》的主題思想。小說(shuō)以“九·一八”事變到“一二·九”運(yùn)動(dòng)這一歷史時(shí)期為背景，重點(diǎn)講述了林道靜等青年知識(shí)分子將人生奮斗融入民族救亡圖存的時(shí)代大潮的故事，敘事宏大、動(dòng)人心弦。

這是一部帶有“半自傳體”色彩的長(zhǎng)篇小說(shuō)，楊沫以自己的生活經(jīng)歷為題材創(chuàng)作了《青春之歌》，她用充滿激情的筆墨，描寫了林道靜對(duì)生活的熱情、對(duì)信念的執(zhí)著，展示了她沖破重重限制的勇氣和力量。

現(xiàn)代作家、文學(xué)評(píng)論家茅盾曾評(píng)價(jià)：“ 《青春之歌》是一部有一定教育意義的優(yōu)秀作品，林道靜是一個(gè)富于反抗精神、追求真理的女性?！?/p>

《戰(zhàn)斗的青春》：為新中國(guó)而戰(zhàn)斗的青春

雪克的長(zhǎng)篇小說(shuō)《戰(zhàn)斗的青春》，是一部表現(xiàn)中華兒女英勇反抗外敵侵略、爭(zhēng)取民族獨(dú)立的力作。小說(shuō)以受命于危難之際的女區(qū)委書記許鳳的戰(zhàn)斗生活為主線，描寫了斗爭(zhēng)環(huán)境的殘酷和侵略者的兇狠殘暴。小說(shuō)中許鳳、秀芬、小曼三姐妹，李鐵、蕭金等英雄人物生于戰(zhàn)斗、死于戰(zhàn)斗，把青春年華毫無(wú)保留地獻(xiàn)給了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的大業(yè)?！稇?zhàn)斗的青春》是一曲血淚交加、不屈不撓地反抗外敵侵略的英雄贊歌。雪克用戰(zhàn)斗抒寫青春，再現(xiàn)了抗戰(zhàn)時(shí)期我國(guó)華北地區(qū)那段波瀾壯闊、如歌如泣的崢嶸歲月。

《青春萬(wàn)歲》：把青春獻(xiàn)給偉大祖國(guó)，讓青春綻放出絢爛的光彩

“青春萬(wàn)歲是一種責(zé)任，誰(shuí)不能燃燒，就只能冒煙?！?953年，19歲的王蒙寫下了他的長(zhǎng)篇小說(shuō)處女作《青春萬(wàn)歲》，小說(shuō)以20世紀(jì)50年代初期北京某女中高三學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活為背景，描寫了她們?nèi)绾斡们啻旱牧α烤幙椥律?，贊美了她們不斷求索的精神、昂揚(yáng)向上的斗志。小說(shuō)充滿著青春的色彩和樂觀向上的精神，激蕩著熱情、理想、對(duì)自我與時(shí)代的認(rèn)知。

/點(diǎn)滴分享 /

●摘錄金句一●

生活的海洋，只要你浮動(dòng)，你掙扎，你肯咬緊牙關(guān)，那么，總不會(huì)把你沉沒。（《青春之歌》）

閱讀感悟>>

對(duì)我來(lái)說(shuō)，《青春之歌》不僅僅是一首青春的贊歌，更像是一部歷史的畫卷，將一個(gè)世紀(jì)之前中國(guó)社會(huì)知識(shí)分子的群像淋漓盡致地刻畫出來(lái)。在那個(gè)動(dòng)蕩的年代，林道靜、盧嘉川、鄭姐等青年，為了革命理想拼搏奮斗，閃耀著屬于他們的青春之光。感受到他們的青春力量后我久久不能平靜，我致敬他們熱血奔涌的青春，致敬他們崇高的革命理想，更致敬那個(gè)年代每一位為了夢(mèng)想拼搏的青年。希望我們當(dāng)代每個(gè)青年人都能選擇自己的夢(mèng)想，走自己認(rèn)為對(duì)的路，做自己認(rèn)為對(duì)的事，不留遺憾，活出自我。（分享人：計(jì)寧）

●摘錄金句二●

在這個(gè)狂風(fēng)暴雨的時(shí)代，你應(yīng)當(dāng)趕快從個(gè)人的小圈子里走出來(lái)，看看這廣大的世界——這世界多么悲慘，又是多么美好……你趕快出來(lái)看看吧。（《青春之歌》）

閱讀感悟>>

作為新時(shí)代青年人，我們很幸運(yùn)，因?yàn)槲覀兩L(zhǎng)在和平年代，我們的成長(zhǎng)平穩(wěn)而幸福，我們有著比前人更好的條件去追求心中的理想。在這個(gè)和平年代，我們不需要拋頭顱、灑熱血，更應(yīng)該傳承為理想而不懈奮斗的青年精神，應(yīng)該承擔(dān)歷史重任和社會(huì)責(zé)任，成就自己值得歌頌的美麗青春。（分享人：王騰飛）

●摘錄金句三●

鐵窗，你鎖不住革命的理想！獄墻，你關(guān)不住燎原的火焰！我許鳳的血可流，頭可斷，可是休想使我這青春沾染上一個(gè)污點(diǎn)！死又算得了什么！人誰(shuí)不死？我的身體是會(huì)倒下的，但是，共產(chǎn)黨員這四個(gè)金光燦爛的大字，一定會(huì)化作一道七彩長(zhǎng)虹，永遠(yuǎn)照耀人間?。ā稇?zhàn)斗的青春》）

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讀完之后我的心情久久不能平靜。是啊，雖然生活在和平、安定的環(huán)境里，我們也絕對(duì)不能忘記國(guó)恥的那一天——1937年7月7日的盧溝橋事變。我們不能把失敗、傷痕和屈辱遺忘。歷史是民族和人類的集體記憶，如果一個(gè)民族不知道“從哪里來(lái)”，就不知道“到哪里去”。我們是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望，如果我們連這些歷史都遺忘了，那我們的民族談何振興？（分享人：彭凱）

●摘錄金句四●

所有的日子，所有的日子都來(lái)吧，/讓我們編織你們，用青春的金線，/和幸福的纓珞，編織你們……我們有時(shí)間，有力量，有燃燒的信念/我們渴望生活，渴望在天上飛。（《青春萬(wàn)歲》）

閱讀感悟>>

光有多亮，青春就有多亮；心有多大，舞臺(tái)就有多大；夢(mèng)有多遠(yuǎn)，飛翔就有多遠(yuǎn)；志有多高，天空就有多高。青春點(diǎn)燃了崇高的理想，理想也豐富了青春。青年節(jié)，讓我們唱響青春的主旋律?。ǚ窒砣耍簠菤g）

/閱讀訓(xùn)練/閱讀下面的文字，完成各題。

鄭瑾犧牲

⊙ 楊沫

整個(gè)上午，鄭瑾低低地教給她們唱一首監(jiān)獄的歌子。這個(gè)歌子在一九三0年以后，曾流行在上海、杭州和蘇州的監(jiān)獄里。

“囚徒，時(shí)代的囚徒！我們并不犯罪！我們都從那階級(jí)斗爭(zhēng)的火線上捕來(lái)。鐵窗和鐐銬，堅(jiān)壁和重門，鎖得住自由的身，鎖不住革命精神！

……

囚徒，時(shí)代的囚徒！失敗是成功之母，勝利終歸我們。努力呵鍛煉！勇敢呵奮斗！總有一天，紅旗將隨太陽(yáng)照遍全球！”

歌子很長(zhǎng)，鄭瑾虛弱的身體，只能教給她們這開頭和最后的幾段，她們?nèi)齻€(gè)人整個(gè)上午過(guò)得很愉快。

午后三個(gè)人都疲憊地睡覺了。道靜在睡夢(mèng)中被推醒。鄭瑾低聲對(duì)她說(shuō)：

“林道靜同志，我必須告訴你兩句話，我也許活不過(guò)今天了。請(qǐng)你以后有機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)告黨：我真名是林紅，去年十月間從上海調(diào)來(lái)北平工作。不幸叛徒告密，剛剛工作沒多久就被捕了。我沒有辱沒黨，盡我一切力量斗爭(zhēng)到最后……我希望黨百倍擴(kuò)大紅軍，加緊領(lǐng)導(dǎo)抗日斗爭(zhēng)，勝利一定是我們的。親愛的同志，也希望你堅(jiān)決斗爭(zhēng)到底，爭(zhēng)取做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的布爾塞維克黨員……”林紅美麗的大眼睛在薄暗的囚房里閃著熠熠耀人的光輝，多么明亮、多么熱烈呵。她不像在談死——在談她生命中的最后時(shí)刻，而仿佛是些令人快樂、令人興奮和最有意思的事使她激動(dòng)著。她疲憊地閉著眼睛喘了幾口氣休息了一會(huì)，忽然又睜開那熱情的大眼睛問(wèn)道靜：“林，你保證能夠把我的話帶給組織嗎？”

道靜不能再說(shuō)一句話。她流著淚使勁點(diǎn)著頭?！@時(shí)只有一個(gè)朦朧的夢(mèng)幻似的意象浮在她腦際：“這樣的人也會(huì)死嗎？……”

夜晚，臨睡覺時(shí)，林紅脫下穿在身上的一件玫瑰色的毛背心遞給道靜：“小林，你身體很壞，把這件背心穿在身上吧?！彼帜弥磉呉话褟纳虾?lái)的精美梳子對(duì)小俞笑笑，“小妹妹，你喜歡這把梳子嗎？我想送給你留做紀(jì)念?！?/p>

小俞已經(jīng)意識(shí)到事情的不妙，她和道靜兩個(gè)同時(shí)哭了。夜是這樣黑暗、陰沉，似乎要起暴風(fēng)雨。多么難挨的漫漫長(zhǎng)夜??！

夜半時(shí)分，鐵門開了。林紅被用一扇門板抬了出去?！T板剛剛抬出病囚房，一陣急雨似的聲音，猛然激蕩在黑暗的監(jiān)獄的屋頂，激蕩在整個(gè)監(jiān)獄的夜空：

“打倒反動(dòng)的國(guó)民黨！”

“中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲！”

“共產(chǎn)主義是不可戰(zhàn)勝的！”

“同志們，為我們報(bào)仇呀！”

聲音開始是林紅一個(gè)人的，以后變成幾個(gè)人的，再以后變成幾十個(gè)、幾百個(gè)人的了。這口號(hào)聲越來(lái)越洪大、壯烈、激昂，好像整個(gè)宇宙全充滿了這高亢的英勇的呼聲。

道靜倒在木板床上呼喊著。她抱住那件玫瑰色的毛背心，拼著全部肺腑的力氣，和著監(jiān)獄的全體囚犯一同呼喊著——雖然她微弱的聲音也許誰(shuí)也聽不出來(lái)。

小俞沒有喊。她像一個(gè)被人搶走了媽媽的孩子，看見林紅被人用木板向門外一抬，她就跳下床來(lái)?yè)湎蛩ィ骸班嵔憬悖∴嵔憬?！你別走！你別走呀！……你不能死，你不該死呀！”

她的后腦碰到墻壁上，她的腰部被衛(wèi)兵的大皮靴狠狠地踢了一腳。她流著滿臉淚水昏了過(guò)去。

并沒有槍聲。這一夜，林紅犧牲的這一夜，又有十個(gè)不屈的戰(zhàn)士同時(shí)被活埋了。

囚房里冷清清，只剩下道靜和小俞兩個(gè)人了。她們互相摸索著，緊緊地把瘦削的手指握在一塊兒，好像兩個(gè)失掉了母親的孤兒互相偎依在一起。

……

“小俞，好妹妹，不要哭啦！”道靜含著滿眶熱淚在黑暗中溫存地?fù)崦念^發(fā)，“記住這一夜，永遠(yuǎn)記住這一夜！永遠(yuǎn)記住鄭姐姐的血……”

林紅一死，不知不覺地，道靜竟自動(dòng)代替了她的任務(wù)。對(duì)于小俞，她懷著母性的也是同志的感情，把教育她、關(guān)懷她的責(zé)任擔(dān)負(fù)到自己的肩上來(lái)。

（節(jié)選自《青春之歌》，有刪改）

1.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（ ）

A.小說(shuō)采用全知視角，按時(shí)間順序展現(xiàn)了鄭瑾在生命的最后階段教唱獄歌、臨終囑托、被秘密處死的全過(guò)程，層次清晰，脈絡(luò)分明。

B.“夜是這樣黑暗、陰沉，似乎要起暴風(fēng)雨。多么難挨的漫漫長(zhǎng)夜??！”既是對(duì)惡劣社會(huì)環(huán)境的實(shí)寫，又是對(duì)人物遭遇的不祥預(yù)示。

C.“鄭姐姐！鄭姐姐！你別走！你別走呀！……你不能死，你不該死呀！”個(gè)性化的語(yǔ)言表明此時(shí)的小俞還只是一個(gè)比較幼稚的女學(xué)生。

D.小說(shuō)設(shè)置的三位女性共同組成了女性革命者群像，表達(dá)了革命精神代代相傳，共產(chǎn)黨人無(wú)畏艱險(xiǎn)、前仆后繼、力爭(zhēng)勝利的時(shí)代訴求。

2.青年知識(shí)分子林道靜在獄中經(jīng)歷了思想成長(zhǎng)的三個(gè)階段，請(qǐng)從文中找出相關(guān)句子并作簡(jiǎn)要分析。

3.馬爾克斯的《禮拜二午睡時(shí)刻》情感抒發(fā)節(jié)制有度，《青春之歌》的情感抒發(fā)則顯得奔放熾烈。小說(shuō)節(jié)選部分是如何實(shí)現(xiàn)這種藝術(shù)效果的？

參考答案：

1.B（此處環(huán)境描寫是虛寫。）

2.第一階段：在林紅囑托時(shí)，林道靜還充滿著單純的幻想，對(duì)革命斗爭(zhēng)的殘酷性認(rèn)識(shí)不足，如“只有一個(gè)朦朧的夢(mèng)幻似的意象浮在她腦際：‘這樣的人也會(huì)死嗎？”。第二階段：在林紅臨刑時(shí)，林道靜對(duì)反動(dòng)派的殘忍有了清醒的認(rèn)識(shí)，自覺地加入反抗隊(duì)伍中，發(fā)出反抗聲音，如“拼著全部肺腑的力氣，和著監(jiān)獄的全體囚犯一同呼喊著”。第三階段：在林紅犧牲后，林道靜自發(fā)地承擔(dān)起林紅的革命任務(wù)，成長(zhǎng)為一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)母锩鼞?zhàn)士，如“把教育她、關(guān)懷她的責(zé)任擔(dān)負(fù)到自己的肩上來(lái)”。

3.①小說(shuō)通過(guò)描寫典型環(huán)境（抗日救亡的社會(huì)背景）、塑造典型人物（如林紅）來(lái)表達(dá)熾熱的情感。作者使用充滿革命激情的語(yǔ)言敘事、塑造人物，表現(xiàn)革命者堅(jiān)強(qiáng)的信念。②用典型的革命語(yǔ)言描寫革命者的熱情與斗志，如小說(shuō)中出現(xiàn)的歌曲、口號(hào)、對(duì)話等。