文/魯東大學(xué)圖書(shū)館 侯月利；魯東大學(xué)黨委辦公室 段瑋弘

隨著繪本圖書(shū)育兒理念日益的深入人心以及近年來(lái)入職高校青年教工人數(shù)越來(lái)越多，繪本圖書(shū)的收藏及其相關(guān)閱讀活動(dòng)的開(kāi)展已不再是公共圖書(shū)館的專屬，一些高校圖書(shū)館尤其是師范院校圖書(shū)館也逐步開(kāi)始重視其相關(guān)工作的開(kāi)展，極大地提升了高校圖書(shū)館服務(wù)能力及其社會(huì)影響力。如何更大效能的發(fā)揮繪本圖書(shū)作用、積極打造繪本圖書(shū)主題閱覽室成為師范院校圖書(shū)館亟待思考的問(wèn)題。

帶著相關(guān)問(wèn)題，筆者以“高校圖書(shū)館+繪本”“大學(xué)圖書(shū)館+繪本”“學(xué)校圖書(shū)館+繪本”“師范+繪本”等為主題在中國(guó)知網(wǎng)進(jìn)行了檢索，獲得有關(guān)高校圖書(shū)館繪本研究相關(guān)論文10 余篇，其中論述構(gòu)建繪本圖書(shū)主題閱覽室的研究論文4 篇[1-4]，說(shuō)明從理論層面看有關(guān)高校圖書(shū)館繪本收藏及空間構(gòu)建的研究還較少；筆者再通過(guò)網(wǎng)絡(luò)調(diào)查方式遍歷了全國(guó)近130 所本科師范類圖書(shū)館的網(wǎng)站新聞及館藏布局等內(nèi)容，結(jié)合文獻(xiàn)閱讀發(fā)現(xiàn)，目前有沈陽(yáng)師范大學(xué)、杭州師范大學(xué)及魯東大學(xué)（原煙臺(tái)師范學(xué)院）等3 家圖書(shū)館構(gòu)建了獨(dú)立的繪本圖書(shū)主題閱覽室，其中尤以沈陽(yáng)師范大學(xué)圖書(shū)館創(chuàng)建的“星空創(chuàng)意繪本館”最具代表，開(kāi)辟了師范類高校圖書(shū)館繪本服務(wù)的先河，贏得了業(yè)界很高贊譽(yù)[2]；另有南京師范大學(xué)、江蘇第二師范學(xué)院、浙江師范大學(xué)、杭州師范大學(xué)、合肥師范學(xué)院、贛南師范大學(xué)、重慶師范大學(xué)、重慶第二師范學(xué)院、西南大學(xué)（原西南師范大學(xué)）、貴州師范大學(xué)、陜西學(xué)前師范學(xué)院等11 所圖書(shū)館設(shè)立了與學(xué)前教育或師范教育主題相關(guān)的獨(dú)立空間或閱覽室，繪本圖書(shū)是其主要收藏對(duì)象。上述高校圖書(shū)館的做法為我國(guó)師范類高校圖書(shū)館創(chuàng)建繪本圖書(shū)主題閱覽室、服務(wù)于學(xué)前教育和其他師范教育類專業(yè)的學(xué)科發(fā)展、開(kāi)拓圖書(shū)館閱讀推廣工作思路積累了經(jīng)驗(yàn)。

一、師范院校圖書(shū)館創(chuàng)建繪本圖書(shū)主題閱覽室的意義

（一）成為公共圖書(shū)館繪本圖書(shū)資源及其閱讀推廣活動(dòng)的有力補(bǔ)充。當(dāng)前，各級(jí)各類公共圖書(shū)館針對(duì)未成年人開(kāi)展的繪本教育活動(dòng)如火如荼。雖說(shuō)服務(wù)于未成年人教育是公共圖書(shū)館的必然職責(zé)，但每個(gè)城市的公共圖書(shū)館數(shù)量終究有限，其布局也很難做到均衡，無(wú)法覆蓋城市的所有區(qū)域，總有一些讀者難以享受到公共圖書(shū)館所提供的服務(wù)，尤其是那些居住在距離公共圖書(shū)館較遠(yuǎn)位置的孩子和家長(zhǎng)，若想借閱繪本圖書(shū)或參與其舉辦的相關(guān)活動(dòng)就尤為困難，正因?yàn)槿绱?，近年?lái)越來(lái)越多的盈利性繪本館遍布了城市的各個(gè)角落，嚴(yán)重?cái)D壓了公共圖書(shū)館的公益服務(wù)效能[5]。若師范院校圖書(shū)館充分利用自身資源和空間優(yōu)勢(shì)以及本校強(qiáng)大的學(xué)科背景，適度收藏繪本圖書(shū)并建立繪本圖書(shū)主題閱覽室便可給校內(nèi)年輕職工和孩子們及其附近居民以極大地方便，一定程度可彌補(bǔ)公共圖書(shū)館布局不均衡的缺陷，提振公共圖書(shū)館的公益服務(wù)效能。因此，師范院校圖書(shū)館收藏并建立繪本圖書(shū)主題閱覽室非常必要，不僅可以豐富本館館藏、擴(kuò)展服務(wù)內(nèi)容、滿足相關(guān)學(xué)科的發(fā)展需要，更重要的是有益于當(dāng)?shù)毓矆D書(shū)館繪本服務(wù)能力的提升，緩解公共圖書(shū)館未成年人繪本資源服務(wù)的壓力，成為公共圖書(shū)館服務(wù)于未成年人教育的有力補(bǔ)充。

（二）成為師范院校相關(guān)專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所。繪本圖書(shū)承擔(dān)著早期兒童教育的主要職能，繪本教育推廣人或相關(guān)教師少部分來(lái)源于具有圖書(shū)情報(bào)學(xué)背景的圖書(shū)館員，但更多則來(lái)自師范院校學(xué)前教育專業(yè)或者初等以下師范教育類專業(yè)畢業(yè)生，這些畢業(yè)生在大學(xué)學(xué)習(xí)期間，僅單純依靠學(xué)院開(kāi)設(shè)的課堂理論學(xué)習(xí)顯然不夠，必須經(jīng)過(guò)專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)方可擁有精深的專業(yè)知識(shí)，堅(jiān)實(shí)的繪本教師基本素養(yǎng)，高校圖書(shū)館精心打造的獨(dú)立繪本收藏空間便成為其最佳實(shí)習(xí)場(chǎng)所。例如，沈陽(yáng)師范大學(xué)圖書(shū)館創(chuàng)建的“星空創(chuàng)意繪本館”便是緊緊圍繞學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)為“學(xué)前與初等教育學(xué)院”量身打造的集教學(xué)輔助與閱讀推廣于一體的創(chuàng)意空間，具有閱讀、教學(xué)、討論、創(chuàng)作和展示等多種功能[6]，很好地詮釋了圖書(shū)館繪本圖書(shū)主題閱覽室的教育實(shí)習(xí)功能[7]；魯東大學(xué)東區(qū)分館繪本圖書(shū)閱覽室，自創(chuàng)建開(kāi)放以來(lái)所開(kāi)展的所有活動(dòng)都是依托教師教育學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)老師的精心指導(dǎo)、由學(xué)前教育相關(guān)專業(yè)學(xué)院學(xué)生社團(tuán)具體實(shí)施而完成，學(xué)生們踴躍參加，通過(guò)活動(dòng)策劃、宣傳推廣、參演講解等多步驟全方位掌握了繪本圖書(shū)的閱讀技巧、講解方法等，提升了個(gè)人專業(yè)水平以及繪本服務(wù)和閱讀指導(dǎo)能力。學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生通過(guò)參與圖書(shū)館繪本圖書(shū)推廣活動(dòng)以及日常管理工作，不僅提升了個(gè)人專業(yè)水平還大大緩解了圖書(shū)館員的工作壓力，實(shí)為圖書(shū)館、學(xué)院及讀者三方的多贏舉措。

（三）有利于繪本圖書(shū)的管理與利用。繪本圖書(shū)開(kāi)本不一，版本普遍大而薄，難以立于書(shū)架，和大量正常開(kāi)本的圖書(shū)同聚一室依類排架，很難做到整齊劃一，也增加了讀者查找借閱上的不便，管理難度非比尋常[8]。因此，很有必要設(shè)立專門(mén)的繪本圖書(shū)主題閱覽室，通過(guò)定制專屬書(shū)架或坡式展示臺(tái)集中管理，方便繪本圖書(shū)排架和管理的同時(shí)也更便于讀者查找利用，繪本圖書(shū)讀者多為兒童和家長(zhǎng)，家長(zhǎng)陪伴閱讀是常態(tài)化，閱讀時(shí)發(fā)聲和交流必不可少。因此，只有獨(dú)立的繪本圖書(shū)閱覽空間方可滿足其特殊的閱讀需求，獨(dú)立的繪本圖書(shū)收藏空間也為其開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)提供了便利和場(chǎng)所，如沈陽(yáng)師范大學(xué)圖書(shū)館利用“星空創(chuàng)意繪本館”成功舉辦的“繪本閱讀和鑒賞”課程、“繪聲繪色”繪本大賽、繪本主題沙龍等便是很好例證。繪本圖書(shū)對(duì)于大學(xué)生讀者還有閱讀療愈、緩解壓力的作用，而在大多數(shù)讀者眼中繪本圖書(shū)是孩子們的讀物，若某個(gè)大學(xué)生公然閱讀繪本圖書(shū)難免有些尷尬，但若進(jìn)入獨(dú)立的繪本圖書(shū)收藏空間便可輕松愉悅的賞讀，不失為書(shū)盡其用的良策[9]。

（四）有利于教工讀者重新回歸圖書(shū)館。隨著數(shù)字資源的不斷增多以及網(wǎng)絡(luò)閱讀的日益普及，圖書(shū)館紙質(zhì)圖書(shū)的借閱率連年下降，尤其是教工讀者的流失越來(lái)越嚴(yán)重，繪本圖書(shū)主題閱覽室的構(gòu)建無(wú)疑給我們將教工讀者重新拉回圖書(shū)館提供了新思路。參與圖書(shū)館舉辦的繪本圖書(shū)推廣活動(dòng)往往需要年輕教工家長(zhǎng)陪伴而來(lái)，無(wú)形中就增加了他們親臨圖書(shū)館的機(jī)會(huì)，使得他們有了重新認(rèn)識(shí)和了解圖書(shū)館的可能。近年來(lái)，各地高校圖書(shū)館不斷增加資金投入、加大空間再造力度、引入智慧圖書(shū)館理念、提升服務(wù)質(zhì)量，日常服務(wù)水平和館內(nèi)閱讀環(huán)境都發(fā)生了深刻變化，這些變化均會(huì)對(duì)重回圖書(shū)館的年輕教工以極大的震撼和沖擊。而各高校近年來(lái)人才引進(jìn)力度所帶來(lái)的年輕教工入職人數(shù)連年增多局面以及國(guó)家新生育政策的出臺(tái)，越來(lái)越多二孩三孩即將出生，年輕教工陪伴孩子參與圖書(shū)館舉辦的繪本閱讀活動(dòng)勢(shì)頭會(huì)越演越烈，這些年輕教工勢(shì)必會(huì)成為圖書(shū)館的?？?，重新喚起他們對(duì)圖書(shū)館的強(qiáng)烈使用意愿便指日可待，紙質(zhì)圖書(shū)借閱率的回升終將成為可能。石家莊學(xué)院圖書(shū)館已對(duì)此進(jìn)行了有益的嘗試。另外，根據(jù)魯東大學(xué)圖書(shū)館借閱數(shù)據(jù)顯示，僅繪本圖書(shū)而言其借閱率已呈逐年上升趨勢(shì)，便可從側(cè)面顯現(xiàn)出紙本圖書(shū)使用率回升的事實(shí)。

二、師范院校圖書(shū)館構(gòu)建“繪本圖書(shū)”主題閱覽室的舉措

（一）積極拓展繪本圖書(shū)配置途徑，增加繪本圖書(shū)館藏?cái)?shù)量。一是增加館藏購(gòu)置力度。繪本圖書(shū)更多屬于兒童讀物的認(rèn)知根深蒂固，要想贏得高校圖書(shū)館的認(rèn)可和重視尚需時(shí)日，因此，目前大多數(shù)高校繪本圖書(shū)的入藏量還較少，所以，師范院校圖書(shū)館管理層要緊緊抓住學(xué)校年輕教師入職數(shù)量連年增加、國(guó)家生育政策調(diào)整以及高校相關(guān)學(xué)科發(fā)展等利好契機(jī)，大膽進(jìn)言，爭(zhēng)取繪本圖書(shū)購(gòu)置專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，或與學(xué)校相關(guān)學(xué)院，或與社會(huì)機(jī)構(gòu)一同籌措繪本圖書(shū)建設(shè)資金，以提高繪本圖書(shū)的入藏量。如，魯東大學(xué)圖書(shū)館繪本圖書(shū)的大量入藏就是在教師教育學(xué)院轉(zhuǎn)型發(fā)展契機(jī)下得以實(shí)現(xiàn)的，而沈陽(yáng)師范大學(xué)圖書(shū)館的繪本館則是與校內(nèi)“學(xué)前與初等教育學(xué)院”共建模式；二是引入愛(ài)心捐贈(zèng)機(jī)制。首先鼓勵(lì)教職工捐贈(zèng)家庭儲(chǔ)藏的繪本圖書(shū)。繪本圖書(shū)深受高知白領(lǐng)人員青睞，而近年高校新進(jìn)的年輕教師多為博士或碩士畢業(yè)生，是典型的高知人士，家庭擁有繪本圖書(shū)不足為奇，但繪本圖書(shū)大多屬于低齡、快餐讀物，隨著孩子年齡增長(zhǎng)就逐漸失去了家庭保存價(jià)值，若捐贈(zèng)給圖書(shū)館其價(jià)值非凡，可惠及更多人，因此，可采取減免過(guò)期款、增加借閱冊(cè)數(shù)、贈(zèng)送禮品等方式激勵(lì)教工捐書(shū)熱情；三是鼓勵(lì)畢業(yè)生捐贈(zèng)愛(ài)心圖書(shū)，從中收獲繪本圖書(shū)也不失為良策。魯東大學(xué)圖書(shū)館愛(ài)心捐贈(zèng)工程歷經(jīng)十余年，早已成為畢業(yè)季主打活動(dòng)，其成效顯著。據(jù)粗略統(tǒng)計(jì)近年來(lái)所接受的繪本捐贈(zèng)圖書(shū)已近200冊(cè)。

（二）精心打造多功能繪本圖書(shū)閱覽室。吳建中先生曾說(shuō)過(guò)“圖書(shū)館需要營(yíng)造溫暖的空間讓人們來(lái)這里講故事、聽(tīng)故事”[10]，繪本圖書(shū)主題閱覽室正是此功能的表現(xiàn)。獨(dú)立的繪本圖書(shū)閱覽室既可在新館設(shè)計(jì)中突出體現(xiàn)，也可在原有空間布局再造時(shí)加以構(gòu)建。室內(nèi)設(shè)計(jì)和空間布局要充分體現(xiàn)人性化、細(xì)致化、高端化特色，依據(jù)小讀者特殊心理和生理需求以及繪本圖書(shū)獨(dú)特性來(lái)著力打造，使其成為寬敞、舒適、無(wú)障礙的閱讀與成長(zhǎng)為一體的兒童天地，彰顯自然、靈動(dòng)、富有童趣風(fēng)格的閱讀環(huán)境；除需要配備適合孩子閱讀使用的活動(dòng)桌椅、專屬書(shū)架、特殊展示臺(tái)外，還需要配備教學(xué)一體機(jī)、表演舞臺(tái)及音效設(shè)備等，使其成為既可以自主閱讀、表演互動(dòng)，又可以研討交流的多功能活動(dòng)場(chǎng)所，從而充分彰顯其“讀、寫(xiě)、聽(tīng)、說(shuō)、做、演、講”等多功能空間特色；繪本圖書(shū)的排架不必過(guò)分拘泥于形式，可采取靈活多變方法，可依照兒童分級(jí)閱讀原理[11]（即依讀者年齡分段讀物）及開(kāi)本大小再結(jié)合《中圖法》類目加以細(xì)分排架，最大限度地方便小讀者自行取閱以及繪本圖書(shū)的管理。

（三）多元培養(yǎng)和吸納繪本圖書(shū)推廣人。第一，在館內(nèi)選派熱愛(ài)兒童教育、富有一定專業(yè)背景的館員擔(dān)當(dāng)繪本圖書(shū)主題閱覽室專職負(fù)責(zé)，負(fù)責(zé)日常開(kāi)放、活動(dòng)策劃、主講人員招募等常規(guī)工作；第二，培養(yǎng)樂(lè)于奉獻(xiàn)、有繪本教育專業(yè)背景的學(xué)生擔(dān)當(dāng)義務(wù)館員，承擔(dān)繪本圖書(shū)管理和推廣任務(wù)，擔(dān)任活動(dòng)組織和實(shí)施職責(zé)；第三、聘請(qǐng)相關(guān)學(xué)院專業(yè)教師作為繪本圖書(shū)的客座推廣人，聽(tīng)取其繪本圖書(shū)采購(gòu)建議、推廣活動(dòng)策劃、擔(dān)當(dāng)活動(dòng)講解以及學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)等職責(zé)；第四，建立家長(zhǎng)志愿者服務(wù)團(tuán)隊(duì)。邀請(qǐng)家庭共讀成績(jī)斐然的少兒家長(zhǎng)擔(dān)當(dāng)繪本圖書(shū)推廣人，開(kāi)拓閱讀活動(dòng)推廣思路，擔(dān)任活動(dòng)推廣、講解、讀者招募及聯(lián)絡(luò)等職責(zé)。通過(guò)多方聯(lián)動(dòng)，各司其職，繪本圖書(shū)的精準(zhǔn)采購(gòu)、閱讀推廣才可以運(yùn)作自如，大放異彩。

（四）拓展推廣渠道，實(shí)現(xiàn)多元化合作和推廣。第一，要加強(qiáng)與校內(nèi)幼教及附屬學(xué)校等機(jī)構(gòu)合作。將繪本圖書(shū)送達(dá)未成年人活動(dòng)最直接的場(chǎng)所，共同推動(dòng)繪本資源的推廣，提高其服務(wù)效能。魯東大學(xué)圖書(shū)館與學(xué)生社團(tuán)合作曾多次攜帶經(jīng)典繪本到校幼兒園舉辦活動(dòng)，受到了家長(zhǎng)們的贊許和孩子們的歡欣，家長(zhǎng)們表示要積極攜子參加圖書(shū)館活動(dòng)；第二，繪本圖書(shū)服務(wù)對(duì)象可擴(kuò)展至附近居民，積極尋求與社區(qū)和校外機(jī)構(gòu)合作，吸納附近居民成為本館讀者，實(shí)現(xiàn)高校圖書(shū)館的社會(huì)化服務(wù)功能?？衫煤罴倩蛘咧苣┍拘Ｗx者較少的時(shí)間段集中接待居民讀者；第三、借助微信平臺(tái)打造繪本專欄，緩解繪本圖書(shū)副本少的弊端。可借鑒一些公共圖書(shū)館微信平臺(tái)的推廣方式，如山東圖書(shū)館微信公眾號(hào)的聲頻節(jié)目中的繪本圖書(shū)聲頻內(nèi)容以及廣州圖書(shū)館玩具館公眾號(hào)的“繪聲繪色”欄目[12]。在微信平臺(tái)上既可上傳館藏繪本圖書(shū)錄制內(nèi)容，也可上傳幼兒與家長(zhǎng)共同參與繪本活動(dòng)作品內(nèi)容。方便家長(zhǎng)和小讀者利用碎片時(shí)間隨時(shí)閱讀欣賞。

年輕教工是高校的中堅(jiān)力量，是學(xué)校未來(lái)發(fā)展的棟梁，面對(duì)國(guó)家頒布的生育新政以及近年來(lái)入職高校年輕教工人數(shù)明顯增多的局面，高校各級(jí)部門(mén)必須勇于承擔(dān)為年輕教工孩子教育分憂解難的職責(zé)，高校圖書(shū)館迅速跟進(jìn)，積極籌措資金，增加繪本圖書(shū)入藏力度，創(chuàng)建繪本服務(wù)專屬空間，給年輕教師的孩子教育提供精準(zhǔn)服務(wù)，不僅是支持國(guó)家生育新政的有力舉措，更是高校圖書(shū)館新時(shí)期贏得快速發(fā)展的良好機(jī)遇，值得推廣和學(xué)習(xí)。