李倩倩

在特校語文教學(xué)中，教師要依托電子白板，聚攏學(xué)生的注意力，查漏補(bǔ)缺，讓他們變得更加專注、更加投入，讓學(xué)生的思維變得更加活躍，顯著提升課堂教學(xué)效果。電子白板有演示、聚光、縮放、板書等多方面的功能，教師要巧妙使用，大大提升課堂教學(xué)效率。

一、依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，巧妙運(yùn)用白板

特校語文教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)收集資料，幫助學(xué)生理解、記憶內(nèi)容。在教學(xué)時，教師引入電子白板，加強(qiáng)師生、生生之間的互動，能彰顯學(xué)生的主體地位。如在教學(xué)《春天來了》內(nèi)容時，教師與學(xué)生一同到校外觀察自然界美麗的景色，并利用拍攝的素材制作課件。電子白板的使用，能讓學(xué)生自覺地跟隨教師主動地完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。在課堂教學(xué)中，師生能用電子白板展示自己發(fā)現(xiàn)的“春天”，通過互動式的教學(xué)方法讓學(xué)生有強(qiáng)烈參與感。在學(xué)習(xí)過程中，能讓學(xué)生的主體作用與學(xué)生的自主性得到充分的發(fā)揮，能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能得到充分的發(fā)揮。

二、利用白板引導(dǎo)，提升想象能力

教師要利用電子白板的特有功能，用圖片、視頻、動畫等再現(xiàn)教材內(nèi)容，幫助學(xué)生打開想象的大門，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的想象，讓他們的思維變得更加活躍，讓學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力獲得提升。教師用電子白板的拉幕工具將某一動物蓋往，給出具體條件讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象去猜一猜，說說這是什么小動物。在猜想的過程中能發(fā)展學(xué)生的想象力，促進(jìn)學(xué)生思維能力的提升。教師可以利用白板的資源庫讓學(xué)生聚焦于重點(diǎn)內(nèi)容，再通過移動、放大，完整地呈現(xiàn)內(nèi)容。教師要通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助學(xué)生全面理解文本內(nèi)容。

三、利用白板交互，落實(shí)重點(diǎn)內(nèi)容

學(xué)生思維以直觀形象為主，教師要借助直觀想象，幫助學(xué)生理解抽象的概念，通過再現(xiàn)教學(xué)情境，使學(xué)生充分感知教材內(nèi)容。教師要借助電子白板與多媒體，利用聚光燈、放大鏡、照相機(jī)等功能，促進(jìn)學(xué)生對重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容的理解。教師將課件與白板整合起來，能激活學(xué)生的思維，能讓學(xué)生清晰地掌握重難點(diǎn)內(nèi)容。教師要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，向?qū)W生進(jìn)行展示儲存于電子白板的資源，這樣能節(jié)省演示、實(shí)驗(yàn)、板書的時間，能加快課堂教學(xué)節(jié)奏，能提升課堂的容量。

總之，在特校語文教學(xué)中，教師要借助交互式電子白板，推動語文教學(xué)進(jìn)程，讓語文教學(xué)變得更加有效。教師要引入白板資源，將其運(yùn)用于語文課堂，活躍學(xué)生思維，促使學(xué)生主動參與課堂教學(xué)活動，最大程度地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長。