趙敏

作為陶冶學(xué)生情操、培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)興趣與核心素養(yǎng)的學(xué)科，音樂(lè)能幫助學(xué)生緩解學(xué)習(xí)壓力、調(diào)整身心狀態(tài)，也能幫助學(xué)生控制不良情緒、消除心中的孤獨(dú)感，對(duì)促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展有著非常重要的意義。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，豐富教學(xué)方式，巧用信息技術(shù)豐富課程資源，助力音樂(lè)教學(xué)更上一層樓。

一、音樂(lè)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的意義

1.幫助學(xué)生緩解學(xué)習(xí)壓力

“雙減”背景下，雖然課內(nèi)作業(yè)和課外輔導(dǎo)這兩座壓在學(xué)生身上的“大山”減輕了不少，但學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力依然存在。如果沒(méi)有合適的緩解壓力的方法和渠道，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的身心健康就會(huì)受到影響。音樂(lè)作為一種沒(méi)有國(guó)界、不限年齡的存在，其旋律能有效幫助學(xué)生緩解壓力。學(xué)生既能在音樂(lè)課堂上感受音符的跳躍，也能在輕松愉悅的氛圍中感受音樂(lè)的魅力。與其他放松方式相比，音樂(lè)更具有藝術(shù)性，能讓學(xué)生身心健康發(fā)展。

2.有效塑造學(xué)生的內(nèi)在氣質(zhì)

音樂(lè)是一門學(xué)科，也是一門藝術(shù)，經(jīng)常沐浴在音樂(lè)世界里的人，其形象氣質(zhì)也會(huì)與眾不同。小學(xué)音樂(lè)涉及的內(nèi)容比較淺顯，對(duì)學(xué)生音樂(lè)能力的要求不高，如要求學(xué)生認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的音樂(lè)符號(hào)，鍛煉肢體動(dòng)作；在學(xué)習(xí)中能夠識(shí)讀樂(lè)譜，并能跟隨琴聲進(jìn)行演唱；等等。一些教師會(huì)在教學(xué)中采用生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，讓學(xué)生在音樂(lè)的世界中陶冶情操、調(diào)節(jié)情緒、塑造品質(zhì)，在不知不覺(jué)間改變自身形象和氣質(zhì)，提升審美品位，進(jìn)而充分展現(xiàn)新時(shí)代少年兒童積極向上的精神風(fēng)貌。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)

好的音樂(lè)能夠向?qū)W生傳遞力量，是調(diào)節(jié)學(xué)生情緒、豐富學(xué)生思維、塑造學(xué)生品質(zhì)的良藥。小學(xué)生正處在成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，他們的情緒不夠穩(wěn)定，認(rèn)知能力也有待提高，教師在教學(xué)中借助歌詞和歌曲背后的故事，可以有效提升學(xué)生的道德素養(yǎng)，這是素質(zhì)教育對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)提出的要求，也是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的主要目的。小學(xué)音樂(lè)教學(xué)并不是為了培養(yǎng)音樂(lè)家，而是為了培養(yǎng)出健康、積極的新時(shí)代少年，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的三觀，使他們的生活充滿快樂(lè)與希望。

二、運(yùn)用信息技術(shù)助力小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的策略

1.用多媒體增強(qiáng)課堂感染力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師要提高學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的熱情，為學(xué)生營(yíng)造輕松的課堂氛圍。比如在教學(xué)生演唱時(shí)，教師可以借助多媒體為學(xué)生播放視頻，讓學(xué)生直觀地感受專業(yè)歌手在舞臺(tái)上的精彩表現(xiàn)，學(xué)習(xí)他們對(duì)節(jié)奏的把握以及演唱時(shí)的表情管理、肢體動(dòng)作等。

2.創(chuàng)新音樂(lè)教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性

傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)中，在為一首歌曲編舞、設(shè)計(jì)動(dòng)作時(shí)，教師往往只借助自身經(jīng)驗(yàn)，或借鑒圖片、視頻等資料，或直接模仿別人設(shè)計(jì)好的動(dòng)作。素質(zhì)教育背景下，音樂(lè)教學(xué)也該有所創(chuàng)新，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。例如教學(xué)《春天在哪里》時(shí)，教師可以先通過(guò)圖片、視頻等資料讓學(xué)生熟悉這首歌曲，了解歌曲的主要表現(xiàn)形式，然后鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作。這樣不僅能提升學(xué)生的課堂參與度，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生深度體驗(yàn)音樂(lè)學(xué)習(xí)，提升課堂教學(xué)效率。

3.組織音樂(lè)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢表現(xiàn)

音樂(lè)是一門非常注重實(shí)踐的學(xué)科，讓學(xué)生結(jié)合樂(lè)譜和基礎(chǔ)理論知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐是學(xué)好音樂(lè)的主要途徑。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師除了讓學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)理論知識(shí)外，還要結(jié)合音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)組織豐富多彩的音樂(lè)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、大膽表現(xiàn)。例如教師可以結(jié)合一些特別的日子如國(guó)慶節(jié)、兒童節(jié)等，組織學(xué)生舉辦音樂(lè)會(huì)，讓學(xué)生自主選擇喜歡的歌曲進(jìn)行表演，感受舞臺(tái)的魅力。此外，紅色故事也是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中不可缺少的內(nèi)容，如《紅星閃閃》等歌曲旋律優(yōu)美，歌詞富有教育意義，教師在教學(xué)中可以組織學(xué)生開(kāi)展唱紅歌比賽，讓學(xué)生在歌唱中緬懷歷史，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)主義情懷。

總之，小學(xué)音樂(lè)教師要按照新課標(biāo)的要求，在教學(xué)中恰當(dāng)運(yùn)用信息技術(shù)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，拓寬小學(xué)生的眼界和知識(shí)面，促進(jìn)他們良好藝術(shù)素養(yǎng)的形成。