張瑤

班主任的工作都是一些瑣碎細(xì)小事務(wù)的重復(fù)，只有花大力氣做好小事情，把小事做細(xì)，在一些細(xì)節(jié)上下功夫，才能提高教育的質(zhì)量。我非常注意工作中的細(xì)節(jié)，對(duì)關(guān)愛源于細(xì)節(jié)、細(xì)節(jié)決定成敗有了初步的認(rèn)識(shí)。

十年前，懷著“心誠求之，雖不中，不遠(yuǎn)矣”的心愿，我接手了班主任工作，而幫助我應(yīng)對(duì)繁雜而又充滿艱辛的班主任工作的正是《大學(xué)》這本國學(xué)著作。《大學(xué)》約略兩千言，卻是我精神力量的補(bǔ)給站，我稱之為“智慧寶典”。

眾所周知，當(dāng)班主任最頭疼的事兒就是班級(jí)的紀(jì)律。我把“定，而后能靜”講給學(xué)生。靜不是偶然的，內(nèi)心不靜，是無法裝出鎮(zhèn)靜的樣子的。心靜，需要屏蔽外界的紛擾，繪制自我的人生藍(lán)圖，并篤定地前行。我對(duì)學(xué)生說：“你們安靜讀書的樣子真美，這安靜中充滿篤定?！?/p>

學(xué)生之間的矛盾看似小事，對(duì)于孩子來說卻是天大的事兒，他們可以因?yàn)橥瑢W(xué)的一個(gè)誤解甚至一句話悶悶不樂一整天。我們一起探究“慮而后能得”。沉著冷靜地思考，泰然處之地應(yīng)對(duì)，寵辱不驚地等待，是最積極、最管用的生命哲學(xué)。世間本無事，庸人自擾之。真摯的心靈可以化解世間一切誤會(huì)。于是，班級(jí)中充滿了互助和諧的氣氛。

都說四年級(jí)是小學(xué)階段的分水嶺，那么如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，讓學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)？我將《大學(xué)》的開篇讀給學(xué)生：“大學(xué)之道，在明明德?！币粋€(gè)人真正的學(xué)問，不是考了多少分，也不是當(dāng)了多大的官、賺了多少錢，而是立下一個(gè)光明、坦蕩、真摯甚至偉大的志向。于是，我?guī)е麄兛纯鬃?、讀孟子、悟杜甫、品蘇軾，我們立下誓言，承先輩之遺風(fēng)，立光明之志向。每一個(gè)生命都是帶著使命來到這個(gè)世界上的，教師的使命就是幫助孩子們立下一個(gè)光明之志。懷揣夢(mèng)想的孩子，眼神中充滿了求知的渴望，充滿了向上的力量。

有人說，教育就是用生命影響生命，我想說，教育就是用經(jīng)典點(diǎn)燃生命，用生命陪伴生命。一年一度的校園誦讀節(jié)馬上就要到來了，我已經(jīng)和孩子們約定，一起誦讀《大學(xué)》，我們一起修身，修思想的深度、修品德的高度、修格局的廣度、修心量的大度。我們共同書寫一個(gè)以浩然之氣立于天地之間的大寫的“人”字。

因?yàn)楹⒆觽兊奶熨x、成長(zhǎng)環(huán)境不同，我們不可能讓所有學(xué)生都能成為牛頓、愛迪生。在教學(xué)中，我從不把考試成績(jī)作為衡量學(xué)生好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)，我們比的是進(jìn)步、比的是認(rèn)真。任何成功，我都不歸因于孩子聰明和優(yōu)秀，而是贊美他的努力和付出。對(duì)優(yōu)等生是嚴(yán)愛，一步一步為他們的學(xué)習(xí)設(shè)置臺(tái)階，督促其不斷進(jìn)步、全面發(fā)展，并讓他懂得老師對(duì)他的嚴(yán)格要求，是相信他的能力和潛力。對(duì)后進(jìn)生、調(diào)皮搗蛋者要“偏愛”，要求要合理，這個(gè)要求做到了，再提新要求；衛(wèi)生進(jìn)步了，再鼓勵(lì)他紀(jì)律上努力；紀(jì)律進(jìn)步了，再提書寫上的要求。這樣，孩子很容易得到成就感和滿足感。還有，對(duì)后進(jìn)生要注重感情投資，利用課后時(shí)間多和他們交流，拓展交流的深度和廣度，從學(xué)校走向家庭、從外部走向內(nèi)心，不斷地為維護(hù)師生感情而投資。學(xué)生對(duì)你心服口服，就會(huì)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)上的支持，即使他偶爾做錯(cuò)了，見到你也會(huì)有難為情的表現(xiàn)。

衛(wèi)生方面樹立“班級(jí)就是家”的觀念，我給學(xué)生提出成文或非成文的制度，放手讓他們自己去管理班級(jí)，我則做點(diǎn)兒幕后監(jiān)督工作。我們班雖然教室沒有垃圾桶、班級(jí)沒有值日生，但教室很干凈，原因就是最大限度地調(diào)動(dòng)每一個(gè)同學(xué)的積極性。“人人帶垃圾袋，自己的垃圾自己處理，同桌的垃圾幫著處理，班級(jí)的垃圾搶著處理”，這是我們?nèi)嗟募s定。班內(nèi)還要注意營造良好的集體輿論氛圍，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣，對(duì)主動(dòng)幫助老師管理班級(jí)的孩子要有雙倍的獎(jiǎng)勵(lì)。實(shí)踐證明，學(xué)生真正成為主人，責(zé)任心、積極性都會(huì)增強(qiáng)，班級(jí)也就有了相互影響、相互監(jiān)督的氛圍，集體榮譽(yù)感和凝聚力都會(huì)增強(qiáng)。

大家都知道，大多數(shù)的垃圾都是孩子們上課做小動(dòng)作的產(chǎn)物，事實(shí)上它是課堂效率的“晴雨表”。所以在家長(zhǎng)會(huì)上，我會(huì)和家長(zhǎng)溝通每天檢查垃圾袋的重要性。這樣家校合力不僅能減少垃圾的產(chǎn)生，而且有助于課堂效率的提高。

課堂紀(jì)律方面，我會(huì)為學(xué)生和其他科任老師架起愛的橋梁。開學(xué)之初，我會(huì)利用各種機(jī)會(huì)宣傳每一位科任老師的長(zhǎng)處、優(yōu)點(diǎn)和榮譽(yù)，樹立科任教師在學(xué)生心目中的威信。我時(shí)常告訴孩子們，科任老師都很辛苦，他們要帶全年級(jí)的課，我們要尊重他們。同時(shí)，他們也是全年級(jí)班級(jí)課堂表現(xiàn)的測(cè)評(píng)員，哪個(gè)班的孩子表現(xiàn)好，哪個(gè)班孩子表現(xiàn)不好，他們最有話語權(quán)，所以我們要珍惜我們的班級(jí)榮譽(yù)，謹(jǐn)慎自己的言行。對(duì)學(xué)生在其他課上的表現(xiàn)，我會(huì)提出更高的要求：在語文課上表現(xiàn)好加一顆星，而其他課上表現(xiàn)好，為班級(jí)爭(zhēng)了光加兩顆星。同樣，其他課上表現(xiàn)不好，讓班級(jí)蒙羞，也是扣兩顆星。這樣做的目的是盡量讓孩子們做到班主任在與不在都一樣好，對(duì)待所有的課都是一樣的態(tài)度。

先入為主，開學(xué)第一課、第一周、第一月很重要，始業(yè)教育第一課一定要上好。為了更好地展開班主任工作，開學(xué)之初，我會(huì)抓緊時(shí)間制定班級(jí)規(guī)矩，按照在校一天的活動(dòng)順序，事無巨細(xì)、面面俱到地正面陳述我主張的紀(jì)律和要求，然后一步一步從細(xì)節(jié)指導(dǎo)，甚至手把手地教孩子們?nèi)绾巫龊?。有時(shí)也會(huì)編成兒歌，一句一句訓(xùn)練，讓孩子們清楚地知道“什么時(shí)間干什么事，怎樣做才能干好”。

我習(xí)慣在班主任工作中采用“前緊后松”的方法進(jìn)行班級(jí)管理?！扒熬o”是指開學(xué)之初，我會(huì)做好跟班工作，時(shí)刻關(guān)注孩子們的行為習(xí)慣，對(duì)各方面的習(xí)慣進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，讓榜樣的力量帶領(lǐng)其他人越來越好，用正能量促使班風(fēng)積極向上，這樣就會(huì)取得事半功倍的效果。

每個(gè)孩子心中都有一個(gè)“好孩子”的夢(mèng)，作為班主任，我們就是那個(gè)幫助他們實(shí)現(xiàn)“好孩子”夢(mèng)想的人。這需要我們運(yùn)用自己的教育智慧，相信孩子，給孩子自由，平等地愛每一個(gè)孩子，用真誠的心對(duì)待每一個(gè)純真的心靈。

教育是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程。教育的美麗有時(shí)并不在于結(jié)果的豐碩，而是在孕育豐碩果實(shí)的過程中。困境中的思考，指責(zé)中的坦然，挫折中的堅(jiān)持，贊揚(yáng)中的清醒，彷徨中的求索……在教育之路上，我們用行動(dòng)成就風(fēng)景，我們用眼睛見證風(fēng)景，我們用思考完美風(fēng)景，與學(xué)生同成長(zhǎng)共進(jìn)步。

（作者單位：晉中市榆次區(qū)逸夫小學(xué)）

責(zé)任編輯郭維易