廖啟明

(廣東茂名農(nóng)林科技職業(yè)學(xué)院 廣東湛江 525000)

在黨的十九大報(bào)告中，明確提出了健康中國(guó)戰(zhàn)略任務(wù)，強(qiáng)調(diào)健康是人民群眾的基本需求和全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的重要基石。在這一背景下，學(xué)校體育作為實(shí)施健康中國(guó)戰(zhàn)略的重要環(huán)節(jié)，其在培養(yǎng)健康人才、提高國(guó)民健康水平方面的作用日益凸顯。特別是大學(xué)生這個(gè)特殊群體，他們是國(guó)家的未來(lái)和民族的希望，他們的健康狀況直接關(guān)系到國(guó)家的發(fā)展和民族的繁衍［1］。然而，當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生健康狀況卻不容樂觀，與飲食、生活方式等因素密切相關(guān)的肥胖等問題日益嚴(yán)重，高校大學(xué)生體質(zhì)健康水平引發(fā)了社會(huì)的廣泛關(guān)注。因此，在健康中國(guó)背景下，需要構(gòu)建大學(xué)生主動(dòng)健康促進(jìn)的管理機(jī)制，以提高學(xué)生體質(zhì)健康水平［2］。該研究旨在從我國(guó)大學(xué)生主動(dòng)健康促進(jìn)的管理運(yùn)行機(jī)制、管理促進(jìn)機(jī)制與管理監(jiān)管機(jī)制3 個(gè)方面提出相應(yīng)構(gòu)建機(jī)制及改進(jìn)策略，為健康中國(guó)背景下我國(guó)大學(xué)生主動(dòng)健康促進(jìn)提供借鑒。

1 健康中國(guó)背景下我國(guó)大學(xué)生主動(dòng)健康促進(jìn)的管理運(yùn)行機(jī)制

1.1 決策制定機(jī)制

我國(guó)大學(xué)生主動(dòng)健康促進(jìn)的管理運(yùn)行機(jī)制涉及多個(gè)主體和部門的協(xié)調(diào)，方案制訂需關(guān)注科學(xué)依據(jù)和風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避。只有在這些關(guān)鍵點(diǎn)得到充分重視和落實(shí)的基礎(chǔ)上，才能夠真正實(shí)現(xiàn)大學(xué)生健康促進(jìn)的目標(biāo)，為健康中國(guó)的建設(shè)作出積極貢獻(xiàn)。決策制定機(jī)制是推動(dòng)大學(xué)生主動(dòng)健康促進(jìn)的核心環(huán)節(jié)［3］。在這一過(guò)程中，需要充分考慮各方利益訴求，確保政策的公平性和有效性，為此，決策制定應(yīng)遵循以下原則：一是充分調(diào)查研究，了解大學(xué)生的健康需求和現(xiàn)狀；二是廣泛征求意見，充分聽取各方面的建議和意見；三是科學(xué)決策，確保政策的合理性和可行性；四是及時(shí)調(diào)整，根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整政策，以保證其長(zhǎng)期有效性。

具體而言，涉及決策主體、操作主體、方案制訂、部門協(xié)調(diào)、科學(xué)依據(jù)和規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)等關(guān)鍵要素。（1）決策主體和操作主體在大學(xué)生主動(dòng)健康促進(jìn)的管理運(yùn)行機(jī)制中起到關(guān)鍵作用。決策主體主要包括政府部門、高校管理層和專業(yè)機(jī)構(gòu)，他們需要根據(jù)國(guó)家政策和實(shí)際需求，制定相應(yīng)的健康促進(jìn)策略。操作主體則包括學(xué)校教職工、學(xué)生組織和社會(huì)組織等，他們需要負(fù)責(zé)具體的實(shí)施工作，確保政策的落地生根。（2）方案制訂是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生主動(dòng)健康促進(jìn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在制訂方案時(shí)，應(yīng)充分考慮以下幾個(gè)方面：一是目標(biāo)明確，確保方案的指導(dǎo)性和針對(duì)性；二是內(nèi)容豐富，涵蓋大學(xué)生健康的各個(gè)方面；三是操作簡(jiǎn)便，易于學(xué)生理解和執(zhí)行；四是效果顯著，能夠帶來(lái)實(shí)際的健康改善。（3）部門協(xié)調(diào)在大學(xué)生主動(dòng)健康促進(jìn)的管理運(yùn)行機(jī)制中也起到舉足輕重的作用。各部門需要加強(qiáng)溝通與協(xié)作，形成合力，共同推動(dòng)大學(xué)生健康促進(jìn)工作的開展。具體而言，教育部門需要與衛(wèi)生部門、體育部門等密切配合，共同制定和實(shí)施健康促進(jìn)政策；學(xué)校管理層需要與教職工、學(xué)生組織等保持良好溝通，確保政策的順利實(shí)施。（4）在大學(xué)生主動(dòng)健康促進(jìn)的管理運(yùn)行機(jī)制中，科學(xué)依據(jù)和規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)同樣至關(guān)重要。科學(xué)依據(jù)是確保政策有效性的基礎(chǔ)，需要在制定政策時(shí)充分考慮國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)則是確保政策可持續(xù)性的關(guān)鍵，需要在實(shí)施過(guò)程中注意預(yù)防和化解各種潛在風(fēng)險(xiǎn)，確保大學(xué)生健康促進(jìn)工作的穩(wěn)定推進(jìn)。

1.2 動(dòng)力調(diào)節(jié)機(jī)制

為提高大學(xué)生體質(zhì)健康水平，需要實(shí)施有效的動(dòng)力調(diào)節(jié)機(jī)制，包括介入、獎(jiǎng)勵(lì)和互動(dòng)機(jī)制，同時(shí)發(fā)揮學(xué)校、社會(huì)和家庭的引導(dǎo)作用，基于學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，制定多樣化的獎(jiǎng)勵(lì)措施，滿足其心理需求［4］。只有這樣，才能在健康中國(guó)的大背景下，真正實(shí)現(xiàn)大學(xué)生主動(dòng)健康促進(jìn)的管理運(yùn)行機(jī)制，為培養(yǎng)健康、有活力的青年人才打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

首先，動(dòng)力調(diào)節(jié)機(jī)制是推動(dòng)大學(xué)生主動(dòng)健康促進(jìn)的核心。動(dòng)力調(diào)節(jié)機(jī)制主要包括介入機(jī)制、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制和互動(dòng)機(jī)制。介入機(jī)制是指通過(guò)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)健康篩查、指導(dǎo)、培訓(xùn)和課程教學(xué)等方式，提高他們的健康認(rèn)知水平。當(dāng)前，大學(xué)生的體質(zhì)健康認(rèn)知水平普遍不高，特別是在疫情期間，健康水平普遍下滑。因此，有針對(duì)性地開展健康教育和培訓(xùn)，提高大學(xué)生的健康素養(yǎng)，是促進(jìn)他們主動(dòng)關(guān)注和改善自身健康狀況的關(guān)鍵。

其次，學(xué)校、社會(huì)和家庭應(yīng)共同發(fā)揮引導(dǎo)作用，鼓勵(lì)學(xué)生參與體育鍛煉。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)體育課程設(shè)置，提高體育課程的質(zhì)量和趣味性，使學(xué)生在課堂上能夠感受到運(yùn)動(dòng)的樂趣。此外，學(xué)校還應(yīng)提供豐富的體育場(chǎng)地和設(shè)施，鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間參加體育鍛煉。社會(huì)方面，可以通過(guò)舉辦各類體育賽事和活動(dòng)，吸引大學(xué)生參與，提高他們的運(yùn)動(dòng)興趣。家庭方面，家長(zhǎng)應(yīng)關(guān)注孩子的體育鍛煉，鼓勵(lì)他們養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

最后，互動(dòng)機(jī)制是促進(jìn)大學(xué)生主動(dòng)健康促進(jìn)的有效途徑。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)建立線上線下互動(dòng)平臺(tái)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和運(yùn)動(dòng)中相互交流、互相鼓勵(lì)，形成良好的健康氛圍。同時(shí)，學(xué)校還可以邀請(qǐng)專家、教練等進(jìn)行健康講座和指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決運(yùn)動(dòng)過(guò)程中遇到的問題，提高運(yùn)動(dòng)效果。

1.3 多層次保障機(jī)制

在健康中國(guó)背景下，高校需加大經(jīng)費(fèi)投入，升級(jí)信息技術(shù)，更新硬件設(shè)備，建立督促管理服務(wù)機(jī)構(gòu)，完善監(jiān)管制度，明確監(jiān)管內(nèi)容，創(chuàng)新監(jiān)管方法和手段，構(gòu)建多元化的監(jiān)管模式［5］。同時(shí)，從大學(xué)生身心健康角度出發(fā)，選取合適的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，結(jié)合專家評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、監(jiān)管評(píng)價(jià)和學(xué)生自評(píng)，全面推動(dòng)大學(xué)生主動(dòng)健康促進(jìn)的管理運(yùn)行機(jī)制。

（1）保障機(jī)制是大學(xué)生主動(dòng)健康促進(jìn)的基礎(chǔ)，包括輸入機(jī)制、督促機(jī)制和評(píng)價(jià)機(jī)制。輸入機(jī)制主要涉及經(jīng)費(fèi)輸入、信息化技術(shù)輸入和硬件設(shè)施輸入。高校應(yīng)加大經(jīng)費(fèi)投入，確保健康促進(jìn)項(xiàng)目的順利實(shí)施。此外，升級(jí)信息技術(shù)和更新硬件設(shè)備也是保障大學(xué)生主動(dòng)健康促進(jìn)的重要手段。通過(guò)引入先進(jìn)的信息化技術(shù)，可以提高健康管理的效率和質(zhì)量，為大學(xué)生提供更加便捷、個(gè)性化的健康服務(wù)。同時(shí)，完善硬件設(shè)施，如建設(shè)健康教育場(chǎng)所、體育設(shè)施等，有助于營(yíng)造有利于大學(xué)生身心健康的環(huán)境。（2）督促機(jī)制是保障大學(xué)生主動(dòng)健康促進(jìn)的關(guān)鍵。高校應(yīng)成立督促管理服務(wù)機(jī)構(gòu)，完善監(jiān)管制度，明確監(jiān)管內(nèi)容，創(chuàng)新監(jiān)管方法和手段，構(gòu)建多元化的監(jiān)管模式。督促管理服務(wù)機(jī)構(gòu)的設(shè)立有助于加強(qiáng)對(duì)健康促進(jìn)項(xiàng)目的監(jiān)督和管理，確保項(xiàng)目的有效實(shí)施。同時(shí)，明確監(jiān)管內(nèi)容和創(chuàng)新監(jiān)管方法，可以提高監(jiān)管效果，促進(jìn)大學(xué)生主動(dòng)參與健康促進(jìn)活動(dòng)。（3）評(píng)價(jià)機(jī)制是衡量大學(xué)生主動(dòng)健康促進(jìn)成果的重要手段。評(píng)價(jià)機(jī)制包括評(píng)價(jià)內(nèi)容、原則、標(biāo)準(zhǔn)、方法和手段，選取適合的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，結(jié)合專家評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、監(jiān)管評(píng)價(jià)和學(xué)生自評(píng)。從大學(xué)生身心健康角度出發(fā)，選取合適的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，有助于全面、客觀地評(píng)價(jià)健康促進(jìn)項(xiàng)目的實(shí)施效果。此外，多元化的評(píng)價(jià)方式可以充分發(fā)揮各方的優(yōu)勢(shì)，為大學(xué)生主動(dòng)健康促進(jìn)提供有力的支持。

2 健康中國(guó)背景下我國(guó)大學(xué)生主動(dòng)健康促進(jìn)的管理促進(jìn)機(jī)制

2.1 激勵(lì)機(jī)制模型構(gòu)建

大學(xué)生健康促進(jìn)程度取決于個(gè)人能力和努力程度，獎(jiǎng)勵(lì)與體質(zhì)健康掛鉤可刺激他們提高鍛煉熱情。建立和完善學(xué)校體育工作激勵(lì)制度體系，可以提高大學(xué)生的體質(zhì)健康水平。具體闡釋如下。

首先，學(xué)校體育工作激勵(lì)制度體系是指學(xué)校通過(guò)制定一系列體育政策、規(guī)定和措施，對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的引導(dǎo)、激勵(lì)和支持。這一體系應(yīng)當(dāng)具備以下特點(diǎn)：一是目標(biāo)明確，即旨在提高大學(xué)生的體質(zhì)健康水平；二是內(nèi)容豐富，包括體育課程設(shè)置、體育活動(dòng)組織、體育設(shè)施建設(shè)等多個(gè)方面；三是激勵(lì)手段多樣，既包括物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，如獎(jiǎng)學(xué)金、榮譽(yù)證書等，也包括精神激勵(lì)，如表彰、鼓勵(lì)等；四是操作簡(jiǎn)便，易于實(shí)施和管理［6］。

其次，綜合激勵(lì)模型是指通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面、多層次的激勵(lì)，以提高其體質(zhì)健康水平。該模型包含4個(gè)變量，分別為努力、績(jī)效、獎(jiǎng)酬和滿足感。努力是指學(xué)生在體育鍛煉中付出的時(shí)間、精力和心血；績(jī)效是指學(xué)生通過(guò)體育鍛煉所取得的成果，如體能、技能等方面的提高；獎(jiǎng)酬是指學(xué)生因體育鍛煉而獲得的各種形式的獎(jiǎng)勵(lì)；滿足感是指學(xué)生在體育鍛煉中所體驗(yàn)到的愉悅、成就感等心理感受。

2.2 激勵(lì)機(jī)制模型構(gòu)建下我國(guó)大學(xué)生主動(dòng)健康促進(jìn)

為了提高大學(xué)生的體質(zhì)健康水平，促進(jìn)他們主動(dòng)參與健康促進(jìn)活動(dòng)，有必要建立針對(duì)大學(xué)生的主動(dòng)健康促進(jìn)激勵(lì)機(jī)制，結(jié)合外在獎(jiǎng)勵(lì)和內(nèi)在獎(jiǎng)勵(lì)，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，以提高學(xué)生的體質(zhì)健康水平和滿意度。

2.2.1 內(nèi)在干預(yù)路徑

健康促進(jìn)的概念源于1986 年的《渥太華宣言》，該宣言強(qiáng)調(diào)健康促進(jìn)是一個(gè)廣泛的概念，涵蓋了個(gè)人、社會(huì)和環(huán)境等多個(gè)層面。健康促進(jìn)不僅關(guān)注疾病的預(yù)防和控制，還關(guān)注人們的生活質(zhì)量、心理健康和社會(huì)福祉等方面。隨著時(shí)間的推移，健康促進(jìn)的研究范圍不斷擴(kuò)大，逐漸形成了一個(gè)跨學(xué)科的研究領(lǐng)域。健康促進(jìn)是一個(gè)廣泛且動(dòng)態(tài)的過(guò)程，旨在提高生命質(zhì)量［7］。實(shí)現(xiàn)大學(xué)生主動(dòng)健康促進(jìn)的管理需要多方面的支持和合作，包括政府、學(xué)校、教育主管部門、高校各部門、社區(qū)、家庭和社會(huì)團(tuán)體。在健康中國(guó)的背景下，加強(qiáng)大學(xué)生主動(dòng)健康促進(jìn)的管理，有助于培養(yǎng)一代健康、有活力的青年人才，為國(guó)家的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步作出貢獻(xiàn)。

同時(shí)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生主動(dòng)健康促進(jìn)的管理需要多方面的支持和合作。首先，政府和教育主管部門應(yīng)制定相應(yīng)的政策和法規(guī)，為健康促進(jìn)提供制度保障。其次，學(xué)校和高校各部門應(yīng)加強(qiáng)協(xié)作，共同推進(jìn)健康促進(jìn)工作。這包括加強(qiáng)健康教育、提供健康服務(wù)、改善校園環(huán)境等方面的工作。此外，社區(qū)、家庭和社會(huì)團(tuán)體也應(yīng)參與健康促進(jìn)，通過(guò)舉辦健康講座、開展健康咨詢等方式，幫助大學(xué)生提高健康素養(yǎng)。

2.2.2 外在獎(jiǎng)勵(lì)方式

外在獎(jiǎng)勵(lì)方式是激發(fā)大學(xué)生積極參與健康促進(jìn)活動(dòng)的重要手段。通過(guò)設(shè)置獎(jiǎng)學(xué)金、榮譽(yù)證書、學(xué)分等形式的獎(jiǎng)勵(lì)，可以有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們更愿意投入到鍛煉和健康促進(jìn)活動(dòng)中。同時(shí)，學(xué)校還可以通過(guò)舉辦各類體育比賽和活動(dòng)，為學(xué)生提供展示自己才能的舞臺(tái)，從而進(jìn)一步激發(fā)他們的鍛煉熱情。

科學(xué)制定考核標(biāo)準(zhǔn)和個(gè)性化考核是提高大學(xué)生健康水平的關(guān)鍵。學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡、性別、身體狀況等因素，制定合理的健康促進(jìn)目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，避免一刀切的做法。此外，學(xué)校還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，為他們提供定制化的健康促進(jìn)方案，使每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的方式下進(jìn)行鍛煉和健康促進(jìn)。

主動(dòng)健康促進(jìn)培訓(xùn)是提高大學(xué)生健康意識(shí)的有效途徑。學(xué)校應(yīng)定期開展健康促進(jìn)知識(shí)講座、體育技能培訓(xùn)等活動(dòng)，使學(xué)生了解健康促進(jìn)的重要性和方法，提高他們的健康素養(yǎng)。同時(shí)，學(xué)校還可以邀請(qǐng)專業(yè)教練和醫(yī)生為學(xué)生提供健康咨詢和指導(dǎo)，幫助他們制定合適的鍛煉計(jì)劃和飲食結(jié)構(gòu)，從而更好地實(shí)現(xiàn)健康促進(jìn)目標(biāo)。

2.2.3 內(nèi)在獎(jiǎng)勵(lì)方式

內(nèi)在獎(jiǎng)勵(lì)是指體育愛好、興趣、挑戰(zhàn)性和成就感等因素，這些因素能夠激發(fā)學(xué)生自發(fā)參與體育鍛煉。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，需要實(shí)施科學(xué)的體質(zhì)健康提升目標(biāo)激勵(lì)，強(qiáng)調(diào)自主鍛煉和自我激勵(lì)。通過(guò)設(shè)定合理的鍛煉目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的健康觀念，培養(yǎng)他們自覺參與體育鍛煉的積極性。

其一，個(gè)性化獎(jiǎng)勵(lì)，是指根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，采取不同的激勵(lì)措施，助力學(xué)生養(yǎng)成自主鍛煉習(xí)慣。這需要教育管理者深入了解學(xué)生的興趣愛好、體育特長(zhǎng)和鍛煉需求，制定針對(duì)性的激勵(lì)措施，如提供豐富多樣的體育項(xiàng)目、組織各類體育賽事和活動(dòng)等，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們?cè)谙硎苓\(yùn)動(dòng)的過(guò)程中提高自身的健康水平。

其二，營(yíng)造運(yùn)動(dòng)促進(jìn)健康的氛圍，需要學(xué)校、教師和學(xué)生共同努力，形成一個(gè)積極向上、健康向善的校園文化氛圍。具體措施包括加強(qiáng)體育設(shè)施建設(shè)，提供便利的鍛煉場(chǎng)所；加大體育課程投入，提高課程質(zhì)量；開展豐富多彩的體育活動(dòng)，提高學(xué)生參與度；加強(qiáng)健康教育，培養(yǎng)學(xué)生的健康意識(shí)等。通過(guò)這些措施，凝聚大學(xué)生的健康觀和生命觀，使他們認(rèn)識(shí)到運(yùn)動(dòng)對(duì)于身心健康的重要性。

其三，以生為本，是指以學(xué)生的健康為根本，強(qiáng)調(diào)一切從學(xué)生出發(fā)去管理。這要求在制定和實(shí)施各項(xiàng)政策時(shí)，充分考慮學(xué)生的需求和利益，關(guān)注學(xué)生的身心健康，尊重學(xué)生的個(gè)性差異。同時(shí)，還要加強(qiáng)與家庭、社會(huì)的合作，形成全社會(huì)關(guān)心和支持大學(xué)生健康成長(zhǎng)的良好氛圍。

3 健康中國(guó)背景下我國(guó)大學(xué)生主動(dòng)健康促進(jìn)的監(jiān)管機(jī)制

3.1 以科學(xué)配置為核心的主動(dòng)健康促進(jìn)制約機(jī)制

大學(xué)生主動(dòng)健康促進(jìn)制約機(jī)制應(yīng)以科學(xué)配置為核心，提供合理的決策權(quán)、執(zhí)行權(quán)和監(jiān)督權(quán)分配，以防止權(quán)力濫用，并提高工作效率。高校領(lǐng)導(dǎo)層、相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)管機(jī)構(gòu)在決策、執(zhí)行和監(jiān)督過(guò)程中相互制衡，共同推動(dòng)學(xué)生健康促進(jìn)工作。只有這樣，才能在健康中國(guó)的大背景下，為我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更加健康、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。具體需要從制約機(jī)制、科學(xué)配置、決策權(quán)、執(zhí)行權(quán)和監(jiān)督權(quán)等方面進(jìn)行深入探討，以期構(gòu)建一個(gè)更加完善的監(jiān)管體系。

首先，制約機(jī)制是基礎(chǔ)。在大學(xué)生主動(dòng)健康促進(jìn)的過(guò)程中，制約機(jī)制可以有效地防止權(quán)力濫用，保障各方的權(quán)益。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，需要建立一套科學(xué)的制度體系，明確各方的權(quán)責(zé)，確保權(quán)力在合理范圍內(nèi)運(yùn)行。同時(shí)，制約機(jī)制還應(yīng)包括對(duì)違規(guī)行為的懲戒措施，以維護(hù)監(jiān)管體系的公平性和公正性。

其次，科學(xué)配置是制約機(jī)制的核心。在大學(xué)生主動(dòng)健康促進(jìn)的過(guò)程中，科學(xué)配置可以為各方提供合理的資源分配，提高工作效率。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，需要對(duì)現(xiàn)有的資源進(jìn)行充分調(diào)查，確保各方在決策、執(zhí)行和監(jiān)督過(guò)程中能夠得到充足的支持。此外，科學(xué)配置還應(yīng)關(guān)注人才培養(yǎng)和技術(shù)創(chuàng)新，以提高大學(xué)生健康促進(jìn)工作的整體水平。

最后，決策權(quán)、執(zhí)行權(quán)和監(jiān)督權(quán)是制約機(jī)制的關(guān)鍵要素。在大學(xué)生主動(dòng)健康促進(jìn)的過(guò)程中，合理的權(quán)力分配可以為各方提供清晰的工作指導(dǎo)，提高工作效率。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，需要明確高校領(lǐng)導(dǎo)層、相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)管機(jī)構(gòu)在決策、執(zhí)行和監(jiān)督過(guò)程中的權(quán)責(zé)，確保各方能夠在相互制衡的基礎(chǔ)上共同推動(dòng)學(xué)生健康促進(jìn)工作。具體而言，高校領(lǐng)導(dǎo)層應(yīng)負(fù)責(zé)制定大學(xué)生健康促進(jìn)的總體戰(zhàn)略，明確工作目標(biāo)和任務(wù)。相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)則需要根據(jù)總體戰(zhàn)略，制定具體的實(shí)施方案和措施。監(jiān)管機(jī)構(gòu)則負(fù)責(zé)對(duì)整個(gè)過(guò)程進(jìn)行監(jiān)督和評(píng)估，確保各項(xiàng)工作按照既定目標(biāo)順利推進(jìn)。

在實(shí)踐過(guò)程中，還需要關(guān)注以下幾個(gè)方面：一是加強(qiáng)與國(guó)際的交流與合作，借鑒國(guó)際先進(jìn)的健康促進(jìn)理念和方法，提高我國(guó)大學(xué)生健康促進(jìn)工作的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力；二是加強(qiáng)跨部門的協(xié)同合作，形成合力，共同推動(dòng)大學(xué)生健康促進(jìn)工作的發(fā)展；三是加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生健康促進(jìn)工作的宣傳和普及，提高大學(xué)生對(duì)健康促進(jìn)工作的認(rèn)識(shí)和參與度。

3.2 基于綜合信息開放與管理的主動(dòng)健康促進(jìn)監(jiān)督機(jī)制

大學(xué)生主動(dòng)健康促進(jìn)運(yùn)行監(jiān)督體系的構(gòu)建包含信息公開機(jī)制、綜合監(jiān)督機(jī)制。

信息公開機(jī)制是大學(xué)生主動(dòng)健康促進(jìn)運(yùn)行監(jiān)督體系的基礎(chǔ)。信息公開機(jī)制保障了大學(xué)生的知情權(quán)和監(jiān)督權(quán)，使他們能夠了解健康促進(jìn)政策、措施和成果，從而提高健康意識(shí)和參與度。為了實(shí)現(xiàn)信息公開機(jī)制的有效運(yùn)作，需要主動(dòng)公開、實(shí)事求是和完善信息公開機(jī)制。主動(dòng)公開意味著管理部門應(yīng)主動(dòng)向社會(huì)公布健康促進(jìn)相關(guān)信息，包括政策法規(guī)、實(shí)施方案、監(jiān)督檢查結(jié)果等。實(shí)事求是則要求信息的真實(shí)性、準(zhǔn)確性和時(shí)效性，避免誤導(dǎo)大學(xué)生和社會(huì)公眾。完善信息公開機(jī)制則需要建立健全信息公開平臺(tái)，如官方網(wǎng)站、新聞媒體、社交媒體等，以便大學(xué)生和社會(huì)公眾能夠方便地獲取相關(guān)信息。

綜合監(jiān)督機(jī)制是大學(xué)生主動(dòng)健康促進(jìn)運(yùn)行監(jiān)督體系的核心。綜合監(jiān)督機(jī)制需要多部門聯(lián)合監(jiān)督、民主監(jiān)督和輿論監(jiān)督，以加強(qiáng)協(xié)調(diào)和管理。多部門聯(lián)合監(jiān)督意味著教育、衛(wèi)生、體育等相關(guān)部門要加強(qiáng)合作，共同制定和實(shí)施健康促進(jìn)政策。民主監(jiān)督則要求廣泛聽取大學(xué)生、教職工、家長(zhǎng)等各方面的意見和建議，確保政策的公平性和合理性。