文/金陵科技學院 胡笛 朱驊

大學生入黨教育是高校加強對大學生思想政治引領(lǐng)、筑牢理想信念根基的重要環(huán)節(jié)，是落實“立德樹人”根本任務(wù)的內(nèi)在要求，是加強大學生思想政治教育的必然選擇。隨著教育部黨組《關(guān)于高校黨組織“對標爭先”建設(shè)計劃的實施意見》、江蘇省委《新時代江蘇基層黨建“五聚焦五落實”三年行動計劃（2019-2021年）》等的出臺，以及新時代高校推動全面從嚴治黨向基層延伸的迫切需要，如何系統(tǒng)解決好提升新時代大學生入黨教育工作成效問題，成為備受關(guān)注的課題。

一、機遇與挑戰(zhàn)

（一）提升新時代高校大學生思想政治教育工作的現(xiàn)實需要。當前，我們正處在中國特色社會主義新時代，中華民族前所未有地接近實現(xiàn)偉大復(fù)興的奮斗目標。進入“十四五”時期，我國開啟了全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的新征程，向第二個百年奮斗目標進軍。面對中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局，實現(xiàn)黨在新時代的建設(shè)目標、履行新時代使命任務(wù)，對高校提升大學生思想政治教育工作提出了更高要求。作為高校思想政治教育工作的重要環(huán)節(jié)，大學生入黨教育也將進入提質(zhì)增效的新階段，無論是教育內(nèi)容還是教育方式，都必須緊緊跟隨時代發(fā)展的步伐，與時俱進、開拓創(chuàng)新，全面提升大學生入黨教育的質(zhì)量、水平、成效，為培養(yǎng)堪當時代大任的新時代接班人提供保障。

（二）促進新時代大學生全面發(fā)展的客觀需要。“這是一個日新月異急劇變革的時代，是一個思想多樣價值多元的時代，是一個媒體信息紛呈繁雜的時代?！碑斍暗那嗄甏髮W生在較好的物質(zhì)生活條件及教育條件中，思想更加活躍，視野更加開闊，對現(xiàn)實的困惑也頻頻產(chǎn)生，他們帶著較深的時代印記，思想行為呈現(xiàn)出一系列新特點，如自我意識、民主意識、信息意識等明顯增強，敢于張揚個性，處事方式獨特而靈活；更加關(guān)注自己的生活條件、收獲的榮譽，渴望能學到知識、得到鍛煉、提升技能；排斥形式主義、官僚主義，遇事喜歡發(fā)表意見，敢于維護與個人及集體相關(guān)的權(quán)益；同時熱衷于通過微信、微博、抖音等新媒體發(fā)布信息。以上對大學生思想政治教育，尤其是入黨教育不斷提出新的更高要求，想促進新時代大學生全面發(fā)展，入黨教育應(yīng)更加精準、有效。

二、新時代大學生入黨教育工作現(xiàn)狀

當前大學生的愛國情懷強烈，大部分具有堅定的政治立場，對黨的路線、方針、政策普遍認同，在對社會現(xiàn)象的認識和分析中，逐步形成穩(wěn)定的世界觀、人生觀、價值觀。而對于入黨問題，雖然有很多學生遞交了入黨申請書，但他們對于入黨要求等了解卻很少，多數(shù)是抱著迷茫、從眾、功利等心態(tài)。高校思想政治教育不斷適應(yīng)新時期發(fā)展需求，做出諸多積極有益的探索，在人才培養(yǎng)方面積累了經(jīng)驗并取得了長足進展。但在開展入黨教育工作中，教育內(nèi)容供給與學生學習需求缺少有效平衡，仍多以“大水漫灌式”為主，基層黨務(wù)工作者在黨建與學生思想教育管理工作的結(jié)合中經(jīng)驗不足，同時在多部門協(xié)同培養(yǎng)過程中，教育形式的銜接性及教育意義的延伸性有待加強。

（一）教育內(nèi)容的吸引力有待進一步提升。學習黨的理論、歷史、思想等知識是入黨教育重要且關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。新時代大學生成長于相對豐裕的物質(zhì)生活中，其對于精神文化的需求日益突出。而入黨教育過程中，較多的理論仍停留在片面強調(diào)教育的社會價值，單純以理論課教學目標要求而設(shè)定教育內(nèi)容，一定程度上對新時代大學生的利益訴求及思想狀態(tài)關(guān)注較少，教育活動中知識的更新與思想引領(lǐng)作用不足，未能滿足學生對精神養(yǎng)料的渴求，理論教學實現(xiàn)因材施教尚有差距，造成學生獲得感較低，入黨教育無法真正深入學生心靈，難以促進其思想政治素質(zhì)得到質(zhì)的提升。

（二）教育形式的銜接性有待進一步加強。隨著高校思想政治教育研究的深入，教育形式單一的問題已有明顯改善。多數(shù)教師選擇借助新媒體以及紅色教育基地等載體來豐富教育活動，如通過參觀、實踐活動等加深學生感悟，借助微課等線上教學方式打破教育時間、空間限制，教育活動不再局限于單一的課堂教學或培訓。但對于入黨教育而言，形式的豐富性尚未真正發(fā)揮深入的育人的效果，究其原因，主要是各種形式的教育活動銜接性較弱，常常是圍繞各自的主題展開，未能形成循序漸進、互為補充的系統(tǒng)教育，往往導(dǎo)致學生學習的片段式或不知由來。

（三）教育意義的延伸性有待進一步挖掘。入黨教育是促進優(yōu)秀學生發(fā)展、為組織培養(yǎng)新鮮血液的重要途徑，需要組織、學工、團委等多部門協(xié)同培養(yǎng)，多方指導(dǎo)和考察監(jiān)督錘煉，促成學生學、問、思、辯、行，最終培養(yǎng)選拔出優(yōu)秀共產(chǎn)黨員?，F(xiàn)實教育環(huán)節(jié)中，入黨教育多停留在“學”這一階段，學生埋頭于對思想理論的學習，缺少深入的思考及辨析，且對學生的實踐活動細節(jié)容易缺少引導(dǎo)、考察，在知行合一、學以致用方面未能形成閉環(huán)管理，教育活動僅停留在發(fā)生的時空中，啟發(fā)后勁不足，無法引起學生進一步探索學習的意愿。

三、提升新時代大學生入黨教育成效的路徑

入黨教育，是高校開展思想政治教育工作的基本途徑，是高校鑄魂育人的重要環(huán)節(jié)，發(fā)揮著團結(jié)帶領(lǐng)廣大青年投身新時代中國特色社會主義的偉大實踐、履行新時代青年使命的重要作用。及時化解新時代大學生的“思想疑慮、辨清是非正誤、排除負能量的干擾。”并通過有效的教育教學管理舉措，培育“四有”青年，激勵學生不懈奮斗、勇敢擔當，是提升入黨教育感召力、戰(zhàn)斗力的重要路徑。為此，提升新時代大學生入黨教育工作成效需要通過深入了解教育對象、優(yōu)化教育方式、形成思想啟發(fā)，最終實現(xiàn)精準有效教育。

（一）抓住思想特征關(guān)鍵點，明確教育切入點?！暗闷渲痉侥芏ㄆ湫?。”入黨教育是對大學生進行思想認識及行為進行影響的過程，必須符合大學生的思想認識特點和認知行為規(guī)律。作為教育者，我們既要把握好宏觀指導(dǎo)，也要注重因材施教，根據(jù)學生個體差異做出相應(yīng)的微觀教育，并結(jié)合具體的社會實踐、參觀考察活動等豐富形式加深學生的知識體驗感，調(diào)動學生的積極性，實現(xiàn)入腦入心的影響和熏陶。因此，有效開展入黨教育，重要前提就要搞清楚新時代大學生所思所想，有怎樣的思想訴求，聚焦學生的成長愿望和期盼，借助談心談話、大數(shù)據(jù)等途徑了解學生所關(guān)注的問題以及與學生利益密切相關(guān)的話題，由此為學生做出有針對性的重點解析，集中解決好學生存在的模糊認識和錯誤思想傾向。在輔導(dǎo)員、班主任、“思政導(dǎo)師”的溝通中，開啟學生對入黨的深入認知，讓學生明確“為什么學”“學什么”“怎么學”，從而激發(fā)學生接受入黨教育的政治自覺和主動意識，以飽滿的政治熱情投身入黨教育中來，開掘自我教育新動能。

（二）打通教育方式關(guān)聯(lián)點，促成效果共振點。入黨教育是一項需要多方協(xié)調(diào)的系統(tǒng)工作，應(yīng)當在教育過程、教育方式和教育載體中調(diào)動一切積極有效的育人元素，優(yōu)化教育體系設(shè)計，形成科學、合理、有效的運轉(zhuǎn)機制，提高教育的針對性和有效性?！罢紊系膱远?、黨性上的堅定，都離不開理論上的堅定?！弊ズ萌朦h教育，始終需要強化理論思想武裝，將理論教育落實到位。為確保理論教育更有內(nèi)涵，轉(zhuǎn)變學生被動學習習慣，變被動接受為主動渴求，可以通過構(gòu)建“通識型啟蒙課堂+便捷型指尖課堂+體驗型實踐課堂+互動型開放課堂”為一體的大學生入黨教育體系，整合各項課程活動和營造文化氛圍的教育關(guān)聯(lián)點，完善思想理論教育活動的系統(tǒng)性。“思想政治教育要往深里想、深里做，不能停留在表面、滿足于大路貨，不能雁過不留聲、雨過地皮濕。”新時代大學生入黨教育工作的提質(zhì)增效，尤其要注重運用打造深度解讀理論和黨史、有內(nèi)涵的“品質(zhì)課堂”；錄制線上黨史知識音視頻，打造“視聽課堂”；邀請優(yōu)秀黨員革命先輩宣講，打造真人真事的“故事課堂”；利用黨史紀念館等紅色教育基地，打造真實場景的“歷史課堂”等形式，形成校內(nèi)校外、線上線下、課內(nèi)課外相銜接又互為補充的浸潤式入黨教育。用更靈活多樣的載體和敘事形式，講清楚小的理論知識點與大的歷史背景的關(guān)系，在點面結(jié)合中增強知識可感性，理論教育更有內(nèi)涵，實踐教育更有啟發(fā)，從而拓展學生的思想感悟，促成融會貫通的學習效果。

（三）挖掘?qū)W習興趣點，激發(fā)學習探索欲。德國教育家第斯多惠認為：“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞?！备咝４髮W生入黨教育最終目的是將知識實現(xiàn)由外部教化向內(nèi)在思想與外在言行的轉(zhuǎn)化，通過階段性的科學合理的入黨教育活動總結(jié)及評價反饋，帶動學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，檢驗學習成效，總結(jié)學習經(jīng)驗，引導(dǎo)學生在學有所得中感悟?qū)W習的興奮點，把握興趣點，激發(fā)探索欲、求知欲。由此促成入黨教育提質(zhì)增效工作的閉環(huán)管理，對學生的思想政治提升起到正向激勵作用，也為高校更好地開展大學生入黨教育明確努力方向和標準?！八枷胧切袆拥南葘?dǎo)，思想上松一寸，行動上就會散一尺?！弊鳛樗枷胝谓逃顒拥囊龑?dǎo)者，我們應(yīng)認識到，思想上的啟發(fā)鼓舞能夠激發(fā)強大的內(nèi)驅(qū)力。提升青年學生加強理論素養(yǎng)和政治品質(zhì)的自覺性，要始終把堅定理想信念作為根本問題來抓，可以通過靈活多樣的形式進行階段總結(jié)及反饋，增強學生的獲得感、成就感。如在個人和集體理論學習之余，通過舉辦經(jīng)典黨史故事、英雄人物事跡、重大歷史事件等專題學習研討交流活動，組織學生走入黨史和愛國主義教育基地等形式，深入加強學生對理論及歷史的感知，升華對入黨教育的思想認識；結(jié)合對國內(nèi)外時事政治、社會熱點的關(guān)注討論和交流，加強理論實踐運用，培養(yǎng)學生身在校園、胸懷天下的視野和抱負，真正走好群眾路線，厚植為民情懷。同時，注重及時給予學生反饋和指導(dǎo)，最關(guān)鍵的在于思想的碰撞和啟發(fā)，真正讓學生在學習中思考辨析，在思辨中加強內(nèi)化，收獲真知，獲得思想進步，才更能篤定信念，愿意花時間真學、花精力真懂。

四、結(jié)語

毛澤東同志曾說“《共產(chǎn)黨宣言》，我看了不下一百遍”“每閱讀一次，我都有新的啟發(fā)”。入黨教育也應(yīng)是常做常新，不可能一蹴而就，要堅持聯(lián)系教育實際，不斷完善入黨教育模式，將常態(tài)化的理論教育和思想啟發(fā)進一步豐富創(chuàng)新，推動教育成果轉(zhuǎn)化成思想成果、實踐成果，由此推動提升入黨教育工作成效。通過學理論、學黨史、學實踐，系統(tǒng)學、深入學、持久學，引導(dǎo)青年學生樹立政治定力和政治擔當，展現(xiàn)信念堅定、奮勇爭先的新時代青年形象；形成嚴明紀律的優(yōu)良作風，展現(xiàn)講紀律、守規(guī)矩、知敬畏、明底線的良好風貌，能夠自覺運用黨的創(chuàng)新理論“補鈣強骨”、指導(dǎo)實踐、推動工作，在真信篤行中把穩(wěn)思想之舵，以更加堅定的信念、更加自信的姿態(tài)、更加有力的步伐，做不負黨和人民期待的新時代使命擔當者。