王 劍 王京龍 于 健 杜 健 李 偉 程燦玲 王 飛

（棗莊學(xué)院食品科學(xué)與制藥工程學(xué)院，山東 棗莊 277160）

2020 年，教育部在《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》中指出，重點落實立德樹人根本任務(wù)，使各類課程與思政德育同向同行，將顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，形成協(xié)同效應(yīng)，構(gòu)建全員全程全方位育人大格局［1］。由此可見，立德樹人已成為新時代教育的使命和根本任務(wù)［2］。

中藥分析是制藥工程專業(yè)三年級學(xué)生的專業(yè)方向選修課程，是研究中藥檢驗和質(zhì)量控制的理論性和實踐性很強的綜合性應(yīng)用課程。以中醫(yī)藥理論為指導(dǎo)是其區(qū)別于天然藥物的典型特征［3］。實驗也是中藥分析課程的重要部分，通過實驗，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格認(rèn)真的科研態(tài)度和良好的工作習(xí)慣，訓(xùn)練和提高中藥分析與檢測的實驗操作技能，驗證和鞏固教材講授的基本理論和知識，為今后的中藥分析與檢測工作打下良好的基礎(chǔ)。中藥分析無論是在中藥生產(chǎn)過程，還是在中藥使用監(jiān)管階段，都發(fā)揮著舉足輕重的作用，彰顯了醫(yī)藥科技發(fā)展中尤為被重視的道德和社會責(zé)任［4］。因此，把思政教育融入中藥分析課堂中顯得尤為重要。

1 課程思政教學(xué)設(shè)計及內(nèi)容

中藥分析是檢驗和控制中藥制劑質(zhì)量的學(xué)科。在醫(yī)藥生產(chǎn)中更加注重道德和社會責(zé)任，因此在教學(xué)中引入思政元素是非常有必要的。中藥分析除了理論知識和專業(yè)技能的教學(xué)，還要提高學(xué)生正確認(rèn)識問題、分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生精益求精的大國工匠精神，并將其體現(xiàn)在對自身所從事的行業(yè)的敬畏和熱愛，對產(chǎn)品精益求精、追求極致的職業(yè)品質(zhì)和對技術(shù)力求突破和革新的精神上［5］，只有將這些慢慢融入課程教學(xué)之中，才能達(dá)到潤物無聲的育人效果。中藥分析檢測的從業(yè)者，檢測的藥品關(guān)乎人們的生命健康，需要具備極高的職業(yè)道德修養(yǎng)，才能真正對人們的生命健康負(fù)責(zé)，才能夠真正不辜負(fù)國家和人民的期望和信任。目前中醫(yī)藥思維弱化、中藥評價西化、中醫(yī)藥技術(shù)落后等問題日益突出，嚴(yán)重制約了中藥的健康發(fā)展［6］。

中醫(yī)藥文化博大精深，源遠(yuǎn)流長，在中藥相關(guān)的科研工作中，我們要取其精華去其糟粕，在傳承的同時也要注重創(chuàng)新，以科研報國。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中有自豪感、歸屬感和認(rèn)同感，積極推進(jìn)中醫(yī)藥科研和創(chuàng)新。

在本門課程的講授過程中，課程與思政教育要做到同向同行，實現(xiàn)課程思政常態(tài)化、持久化以及深入化。根據(jù)教學(xué)大綱和教材的內(nèi)容，在課程內(nèi)容設(shè)計上，結(jié)合中藥行業(yè)的發(fā)展動向，聯(lián)系與中藥分析相關(guān)的時事，使學(xué)生增加學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)習(xí)熱情，從而知道課程核心內(nèi)容是什么，以后從事的是什么工作，需要具備哪些專業(yè)知識與能力；在明確職業(yè)目標(biāo)的前提下，對未來的工作有清晰的認(rèn)知。在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)知識技能的同時，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和自我認(rèn)同感，引導(dǎo)他們樹立崇高的職業(yè)理想，最終成為本行業(yè)的專業(yè)技能扎實、職業(yè)素養(yǎng)高的人才。

在授課的過程中，要做到以下幾點：（1）課前發(fā)放相關(guān)知識點的學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)微視頻，以此鼓勵學(xué)生提前預(yù)習(xí)；（2）每章節(jié)設(shè)置課前導(dǎo)入，以案例教學(xué)的方式引發(fā)學(xué)生興趣；（3）課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，采用音頻、PPT 授課，采用多種教學(xué)方法相結(jié)合的形式提高學(xué)生專注力，比如利用學(xué)習(xí)通、雨課堂等教學(xué)輔助軟件隨機檢查學(xué)生對知識點的掌握情況，提高學(xué)生主動參與性，把教學(xué)中抽象難懂且枯燥的問題變得生動有趣；（4）授課教師根據(jù)自己的實踐經(jīng)驗，將典型案例融入知識點中。課程思政的具體設(shè)計見表1。

表1 中藥分析課程思政教育融入點列舉

2 教學(xué)方法及手段

2.1 利用超星學(xué)習(xí)通和雨課堂輔助課堂教學(xué)線上線下教學(xué)結(jié)合在課前預(yù)習(xí)部分，主要采用學(xué)生自主探究法。課前通過超星學(xué)習(xí)通平臺發(fā)布預(yù)習(xí)通知，在線上提前上傳課程資源、趣味視頻、微課以及中藥分析檢測相關(guān)的時事新聞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。讓學(xué)生自主登錄平臺，進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，將無法理解的難點知識以及學(xué)習(xí)中的困惑問題留言，并做完視頻后面相應(yīng)的練習(xí)題。這樣教師在課堂上就能夠針對難點、疑點進(jìn)行很好的分析解答，彌補教學(xué)的不足，使教學(xué)效果顯著提高。在授課過程中，利用超星學(xué)習(xí)通軟件進(jìn)行課上點名、提問，在線互動討論、課上測驗，調(diào)動學(xué)生的積極性，增加上課的趣味性和多樣性，便于學(xué)生對課程中重點難點的掌握，并通過課程中的討論分析，把課程思政有機融入課程教學(xué)，達(dá)到潤物無聲的育人效果。在課后通過超星學(xué)習(xí)通軟件發(fā)布相關(guān)作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，構(gòu)成線上線下融合課堂教學(xué)。

2.2 采用多種課堂教學(xué)方法實現(xiàn)教學(xué)模式多樣化以案例式教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動法和講授法相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)。在講課之前，以真實案例為例，留下問題，講課過程中緊緊圍繞真實案例展開，學(xué)生進(jìn)行自主探索式和互動協(xié)作式學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的主觀能動性。教學(xué)手段以多媒體教學(xué)為主，輔助板書，超星學(xué)習(xí)通軟件線上指導(dǎo)，視頻和動畫等展示重點、難點。

采用啟發(fā)式教學(xué)法，提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考，進(jìn)行提示、啟發(fā)，讓學(xué)生不再僅僅依賴于教師講授的知識，而是先試著自己去找到問題的解決方法。這樣更加有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)學(xué)生獨立思考以及分析問題、解決問題的能力。對于授課時的一些難點問題，可以用類比的方法，便于學(xué)生理解。

在教學(xué)中，注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思辨能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中采用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，培養(yǎng)和提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及思維能力。例如，中藥各類化學(xué)成分分析一章，這部分內(nèi)容可以“翻轉(zhuǎn)課堂”的形式，讓學(xué)生自學(xué)并制作PPT，然后分組講授并進(jìn)行課堂討論，學(xué)生可以結(jié)合之前所學(xué)知識，查閱文獻(xiàn)資料。課堂上學(xué)生分享討論成果，教師進(jìn)行總結(jié)，既能營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，引領(lǐng)學(xué)生思考和討論，又能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和思辨能力。

實驗教學(xué)也是中藥分析課程中非常重要的一部分內(nèi)容，在實驗教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生端正科研態(tài)度，使其養(yǎng)成良好的習(xí)慣；同時規(guī)范實驗操作，教育學(xué)生寫實驗報告時不弄虛作假，要嚴(yán)格按照實驗結(jié)果進(jìn)行記錄［7］。設(shè)置綜合設(shè)計實驗，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生查閱文獻(xiàn)，帶著思考去設(shè)計實驗、然后動手做實驗，讓每一個學(xué)生自主設(shè)計實驗內(nèi)容。在這個過程中，讓學(xué)生更好地掌握所學(xué)理論知識的同時，還能鍛煉中藥分析所需要的實際操作能力、獨立思考能力和實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生精益求精和創(chuàng)新的精神。

總之，在課堂中采用多種教學(xué)方法，實現(xiàn)教學(xué)模式多樣化，將多種教學(xué)方法與思政元素相結(jié)合，探索適合中藥分析課程思政的教學(xué)方法。

3 教學(xué)總結(jié)

中藥分析技術(shù)是研究中藥質(zhì)量控制的理論性和實踐性都很強的綜合性課程，目的在于促使學(xué)生形成中藥質(zhì)量全面控制的意識。中藥分析檢測尤其重視道德和社會責(zé)任，根據(jù)課程的性質(zhì)，在中藥分析教學(xué)中非常有必要引入思政元素。

中藥分析課程，要求學(xué)生在掌握現(xiàn)代分析技術(shù)的基礎(chǔ)上控制中藥質(zhì)量。教師要強化學(xué)生的使命感、自豪感和認(rèn)同感，增強學(xué)生的責(zé)任感和法律意識，要使其深刻認(rèn)識到，在藥品的質(zhì)量檢驗過程中，容不得弄虛作假，要始終秉持嚴(yán)肅端正的態(tài)度，誠信做人，認(rèn)真做事，實現(xiàn)教與學(xué)的統(tǒng)一。也要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中醫(yī)藥文化的熱情，為祖國中醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量［8］。

在教學(xué)的過程中，筆者有一些深刻感悟：教師不僅僅是教書匠，更是教育者。教師的一言一行深深地影響著學(xué)生，教師要起到模范帶頭作用，用自己的行為去感染每一位學(xué)生，時時刻刻為學(xué)生做好表率。教師不僅要向?qū)W生傳授知識，還要教會學(xué)生做人。所以在教學(xué)和生活中，教師要以身作則，言行一致，潛移默化地影響學(xué)生。

專業(yè)技術(shù)過硬，誠信做人、勇于創(chuàng)新、愛崗敬業(yè)等優(yōu)良品質(zhì)是中藥分析工作者的必備條件［9］。藥品生產(chǎn)無小事，藥品質(zhì)量不僅關(guān)乎企業(yè)存亡，更關(guān)乎人們的生命健康，容不得半點馬虎。教師在理論教學(xué)和實驗教學(xué)中，要心懷敬畏，秉持做事嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度，認(rèn)真上好每一堂課。

筆者在教學(xué)過程中，提出改進(jìn)問題的建議：（1）根據(jù)制藥工程培養(yǎng)方案的調(diào)整不斷修訂教學(xué)大綱，更新教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方式方法，注重思政元素的挖掘，在講解理論課程的同時，能夠真正專思融合。（2）思政元素要能夠自然而然地融入課程教學(xué)，達(dá)到潤物細(xì)無聲的效果。