楊寶娥

楊老師：今天請同學們來看一幅圖畫。不過，你們要把畫面寫出來，讓別人通過閱讀，想象出畫面的內容，可以接受挑戰(zhàn)嗎？

文君：沒問題！圖上畫的是小朋友們放風箏的情景。近處有三個人，兩個男生準備把沙燕風箏放上天，小女孩拿著蝴蝶風箏一邊笑一邊看著他們。

阿呆：遠處也有三個人，我猜他們是一家人，爸爸媽媽正在看孩子放風箏。

楊老師：寫作時，大家可以按照這種由近到遠的順序，分兩部分來寫。想一想，還要怎樣寫才能吸引人呢？

文君：還要仔細觀察圖畫中人物的動作、表情，并想象一下他們會說些什么。

楊老師：沒錯。文君的意思是讓畫面“動”起來、“活”起來。我們首先說動作，你們誰來說說放風箏時都有哪些動作呢？

阿呆：拿、拽、跑、看、舉、喊……

楊老師：說得真好，阿呆肯定經常放風箏！文君，你有補充嗎？

文君：兩個人一起配合放風箏會更好。拿風箏的人把風箏舉得高高的，拽線的人需要邊跑邊放線，跑出十幾米，再讓舉風箏的人放手。

楊老師：看來你倆都有實戰(zhàn)經驗。觀察圖畫中人物的表情，并想一想他們會說些什么呢？

文君：舉風箏的男孩特別高興，像是在說“你向前跑”“我松手了啊”；拽線的男孩像是在說“再把風箏舉高點”；拿著蝴蝶風箏的女孩好像在說“加油”“你們快一些，趕緊讓我的蝴蝶風箏也飛上天吧”。

阿呆：如果女孩不認識他們，她會說“你們能不能幫幫我呀，我也想讓風箏飛起來”。

楊老師：聽你們這么一說，我的眼前馬上有了畫面。那遠處一家三口又說了些什么呢？可以從哪個角度寫呢？

阿呆：孩子的風箏已經飛上天了，他正在和別人比誰的風箏飛得更高呢。

文君：我看到爸爸把手搭在媽媽的肩頭，他們望著遠方，好像在欣賞風景，享受著春天的愜意。

楊老師：文君的觀察力很強。你們可以再展開說一說圖畫中的人物所處的環(huán)境是怎樣的，用環(huán)境襯托畫面。

文君：你們看，天空是淺藍色的，白云飄在空中，說明天氣很好。天空中有好多風箏。這一家三口應該是在周末出來游玩，所以游人多、風箏也多。

阿呆：還有綠色的草地、溫暖的陽光、時不時吹來的微風，最重要的是，有小伙伴一起玩。哎呀，我都想沖進圖畫里去放風箏啦！

楊老師：你們不僅說出了圖畫上的內容，還聯想到畫面以外的景象，真了不起！

寫作小貼士

看圖寫話要寫清

細看動作和表情

想象對話和場景

畫面才能像電影