福建省晉江市少先隊兼職總輔導員、陳埭鎮(zhèn)西濱中心小學 李梅芳

少先隊活動陣地是孩子們的樂園，學校少先隊就是育人主陣地。如何突破“校內(nèi)各類資源星星點點，各自為戰(zhàn)”的困局？避免掉入課后服務“圈娃、看娃”的陷阱，應做強“活動陣地加分項”，形成導向軸。我們既要發(fā)揮自身的優(yōu)勢，更要具有足夠的前瞻性，找到共振點，讓校內(nèi)各類資源同向發(fā)力，共創(chuàng)新時期少先隊活動新樣態(tài)，助力“雙減”政策的落地實施。

一、革新理念——讓陣地靚起來

在少先隊實踐教育視域下，少先隊陣地轉(zhuǎn)變以往隊活動“學習一次性，知識介入一次性，完成成果一次性”模式。學校少工委在有梯度的設計中層層推進項目式陣地活動，創(chuàng)設趣味十足且有“隊味”的陣地，使其具有活動承載能力，構(gòu)建“陣地童行聯(lián)動實踐圖”，為隊員減負增能，形成自主的少先隊陣地實踐活動范式，開創(chuàng)校內(nèi)陣地聯(lián)動的新生態(tài)。

1.陣地互聯(lián)，童化目標

打造“朋友圈”分圈在行動。每個年段為一個朋友圈，每個班級就是一個固定陣地。每個“朋友圈”都有自己特色的活動系列，設置不同的梯級活動陣地，以不同的活動形式開展活動。實施“走班活動”，打破原有的中隊限制，由隊員根據(jù)自己的興趣愿望選擇自己喜歡的活動陣地。隊員們通過“走班”，可以參與各式各樣的陣地活動。

2.陣地共商，童化內(nèi)容

少先隊活動的目的就是讓隊員當家作主、學做成長的主人。秉持這一理念，我們傾聽隊員的聲音，共商內(nèi)容對接需求，推出“樣板活動套餐”，開展活動易操作、接地氣，既有知識增量，又有趣味體驗的陣地活動內(nèi)容和形式，做好起點準備。

3.陣地自主，童化實施

我們?nèi)谌腙爢T的成長年輪，通過“學校整體策劃——陣地特色生成——隊員活動實踐單——聯(lián)動考章機制”的策略，讓紅領巾爭章更立體、更豐滿，不斷激發(fā)隊員的內(nèi)驅(qū)力，提高活動的實效性，也使育人力量凝聚起來，提高少先隊活動的悅納度，讓“雙減”擲地有聲。

二、整合資源——讓陣地絢起來

“道自微而生”，陣地是活動有序開展的前提保障。以隊員為中心，創(chuàng)設富有童趣多樣化的活動陣地，不僅滿足隊員社會化發(fā)展需求，也成了對隊員產(chǎn)生凝聚力、吸引力、影響力等各方面“磁場”效應的教育場，吸引更多隊員在校內(nèi)陣地練本領，增才干。

1.打造“陣地童行”朋友圈

“陣地童行”的構(gòu)建，分為“少先隊文創(chuàng)”“紅色印記”“地方特色”“農(nóng)耕樂園”“運動驛站”六大板塊朋友圈，不同年段開展不同主題的實踐活動。同一板塊設置不同的側(cè)重點，形成《陣地童行》手冊?！瓣嚨赝小睒?gòu)建主要包括：設計一個方案，明確活動規(guī)章，匯編活動指南；深耕陣地內(nèi)涵，細作活動攻略；聯(lián)動趣味爭章，編制活動手冊，既“有章可循”，又成為兒童成長路上的“接力棒”。

2.構(gòu)建“陣地童行”體系化

“春風化雨，潤物無聲?！倍嘣年嚨剡B起童心，豐富隊員課余生活，體現(xiàn)校內(nèi)實踐教育新生態(tài)。我們以月為單位，按低、中、高三個年級，構(gòu)建了由淺入深的“走班式”目標體系，帶領隊員機制化地開展“打卡”活動，增強實踐體驗。

趣味文創(chuàng)：隨著晉江“文創(chuàng)園”的興起，引發(fā)了隊員們對少先隊文創(chuàng)的興趣。文創(chuàng)以豐富的少先隊文化元素為創(chuàng)意主導，每個板塊陣地目標體現(xiàn)的階梯式素養(yǎng)能力差異，恰好形成陣地間互助開展的活動模式。如“金手指——沙畫陣地”“小帕客”“創(chuàng)意烘焙”“藝智編織”等都可以進行少先隊文創(chuàng)開發(fā)。隊員紛紛以卡通形象原型創(chuàng)作先鋒書簽、節(jié)日吉祥物、小英雄鑰匙扣……小創(chuàng)客們用自己的創(chuàng)意分享秀，展現(xiàn)在校園幸?？鞓返纳?。

地方特色：閩南語俗稱“活化石”。我們在“特”“土”上做文章，開設了提升隊活動趣味的“童謠說唱館——方言小達人”“非遺小學堂——小小面塑傳承人”“聽賞家鄉(xiāng)傳統(tǒng)戲曲——木偶、布袋戲”“民俗館”“姓氏館”等特色活動，有效提升了少先隊活動的趣味性，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

紅色印記：黨團隊一體化教育板塊內(nèi)容豐富，形式豐滿。在紅色放映廳、紅色聲浪中尋寶；在沉浸式“解放微型劇”中學四史；與先鋒面對面中由景知事、由事動心，傳承紅色基因，點燃少先隊員政治啟蒙的“紅色引擎”。

農(nóng)耕樂園：“開心農(nóng)場”是校園里一道靚麗的風景線。一塊塊小小的田地，寄托著孩子的心愿。隊員在菜農(nóng)輔導員的指導下，在實踐中體驗，搭瓜架、移栽、制作稻草人，創(chuàng)造出品種豐富的真實版“開心農(nóng)場”。師生共同感受豐收的喜悅的同時，開展了一系列的活動，如“蔬菜身份證”設計、“菜王”爭霸賽、品菜會、開心農(nóng)場義賣忙，還出版了開心農(nóng)場“蔬菜篇”及“初、中、高級農(nóng)夫胸章”。孩子們樂在其中，增強紅領巾小主人的意識。

運動驛站：學校增設了“趣味運動會”體驗區(qū)，孩子們可以用水滴幣兌換參與自己喜歡的運動項目。另外我們還組織足球小子、籃球少年、田徑酷炫行等豐富多元的賽事運動項目，助力實現(xiàn)紅領巾小健將們的運動夢想。

風尚童行：小小職業(yè)家們根據(jù)自己的興趣愛好，開展“學當郵遞員”“創(chuàng)意建筑師”“小伙伴品牌街”“尤克里里”“繪本悅創(chuàng)”“小百靈悅唱”“鼓镲悅動”等活動，通過全景式少先隊陣地，讓隊員對少先隊活動充滿好奇和向往。

三、有效管理——讓陣地動起來

用童心喚起初心，用童行丈量前行。建好“陣地”，更要用好“陣地”，讓陣地真正“動”起來，才能更好為少先隊員健康、快樂、成長服務。

1.獎章評價

設置兒童化獎章，形成陣地獎章與基礎章協(xié)同激勵機制。以有形的爭章示范引導，使紅領巾獎章成為衡量少先隊員素質(zhì)的重要依據(jù)。學校開展“小水滴銀行和水滴幣”活動，為中隊和個人分別發(fā)放“中隊水滴存折”和“個人水滴存折”，在“陣地童行”活動中激勵隊員們在體驗成長時心中有目標。實施童趣化集體頒章，對各個童行陣地的活動情況予以評價，最后將折合成“水滴幣”，參加“西小快樂大轉(zhuǎn)盤”活動，領取特色獎品：文具、書籍、小綠植等物質(zhì)獎品及特權(quán)日、校長助理等精神獎勵。由此，活動評價轉(zhuǎn)化為讓隊員看得見的動態(tài)激勵，深化了少先隊活動的意義，使學校成了兒童快樂成長的樂園，助力“雙減”落地。

2.童行拓展

“趕隊集”是學校少工委為“陣地童行”精心搭建的每學期舉辦一次的全校性現(xiàn)場會活動展示延伸平臺。我們從平時開展過的多種活動中擇優(yōu)展示，采用“趕集式”，像農(nóng)貿(mào)集市擺攤、趕集，36 種充滿童趣的陣地活動“攤位”，供隊員和輔導員互觀互學和“采購”。蓬勃的少先隊活動陣地里，隊員們釋放著生命的活力，既展示所學又檢驗成果，凸顯少先隊組織的魅力。

初心勾線，匠心施彩。少先隊教育是極富時代感的實踐教育，“雙減”給了少先隊極大的時空天地。我們要“勇立潮頭”，以實踐為“筆”，化活動為“墨”，用陣地為“紙”，在“課后”和“校內(nèi)”上著力，打造少先隊體系“新升級”，開創(chuàng)校內(nèi)陣地互聯(lián)“新生態(tài)”，變“作業(yè)堂”為豐富的少先隊實踐教育的“活動場”，常態(tài)常新，整體推進少先隊實踐活動開展，讓隊員感受不一樣的快樂和幸福。