李韋唯

一、教育背景

隨著全球經(jīng)濟(jì)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型不斷加速，數(shù)字技術(shù)正在改變著人們的思維模式和生活方式，數(shù)字素養(yǎng)與技能日益成為國際競爭的重要指標(biāo)。2021 年新修訂的《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》增加了“網(wǎng)絡(luò)保護(hù)”專章，并首次明確規(guī)定，要培養(yǎng)和提高未成年人的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。在數(shù)字化轉(zhuǎn)型的背景下，青少年是否具有科學(xué)、文明、安全、合理使用網(wǎng)絡(luò)的意識(shí)和能力，青少年的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)能否與時(shí)俱進(jìn)，正在成為開展未來教育的先決因素之一。

青少年與網(wǎng)絡(luò)的關(guān)系越來越密切，網(wǎng)絡(luò)在給學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活帶來便捷的同時(shí)，也潛藏著諸多風(fēng)險(xiǎn)。部分高中生缺乏判斷力和自制力，易迷失在虛擬的世界中。因此，提升青少年的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)是時(shí)代交給教育的新任務(wù)。為了更高效地開展班會(huì)活動(dòng)，我提前對(duì)本校高一年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，從數(shù)據(jù)可知，高中生在網(wǎng)絡(luò)使用的合理性、安全性等方面存在諸多問題。

二、教育目標(biāo)

認(rèn)知方面：正確認(rèn)識(shí)和理解網(wǎng)絡(luò)的價(jià)值和意義，把握網(wǎng)絡(luò)倫理道德和價(jià)值規(guī)范。

情感方面：理性看待網(wǎng)絡(luò)帶來的利與弊，生成提升自我道德水平、文明使用網(wǎng)絡(luò)的意識(shí)。

行為方面：學(xué)會(huì)科學(xué)、合理地使用網(wǎng)絡(luò)，提高網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，自覺維護(hù)網(wǎng)絡(luò)清朗生態(tài)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

教師方面：收集與班會(huì)主題相關(guān)的文字、視頻素材；撰寫文稿、制作課件。

學(xué)生方面：了解同學(xué)的網(wǎng)絡(luò)使用情況，收集網(wǎng)絡(luò)使用中存在的問題。

四、實(shí)施過程

導(dǎo)入：網(wǎng)絡(luò)改變了人們的生活方式、思維方式甚至是語言習(xí)慣，比如網(wǎng)絡(luò)語言中頻現(xiàn)的熱詞“精神內(nèi)耗”“擺爛”?，F(xiàn)在大家使用的熱詞有哪些？我們該如何看待這一現(xiàn)象？

分小組討論。

網(wǎng)絡(luò)熱詞伴隨網(wǎng)絡(luò)誕生，已經(jīng)從網(wǎng)絡(luò)逐漸滲透到人們的日常生活中。熱詞不斷出現(xiàn)，足見網(wǎng)絡(luò)具有很強(qiáng)的生命力和創(chuàng)造力。它是當(dāng)代文化的一種表現(xiàn)，從中折射出人們的生活態(tài)度，但其直白的特點(diǎn)也會(huì)對(duì)語言體系產(chǎn)生影響，應(yīng)當(dāng)有選擇地使用。

【設(shè)計(jì)意圖】通過討論網(wǎng)絡(luò)熱詞活躍課堂氣氛，切入網(wǎng)絡(luò)話題，讓學(xué)生更好地感知網(wǎng)絡(luò)與時(shí)代的關(guān)聯(lián)性，以及網(wǎng)絡(luò)會(huì)隨著人們需求的變化而呈現(xiàn)不同的特點(diǎn)。

（一）縱享便捷網(wǎng)絡(luò)，探索無限蒼穹

在網(wǎng)絡(luò)普及率如此高的當(dāng)下，高中生一般會(huì)用網(wǎng)絡(luò)做些什么呢？請學(xué)生選擇兩個(gè)最先想到的軟件，畫一畫它們的圖標(biāo)，并介紹其功能。

教師展示學(xué)習(xí)軟件和生活實(shí)用軟件圖標(biāo)，讓學(xué)生辨認(rèn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)中的學(xué)習(xí)軟件來提升自己。

【設(shè)計(jì)意圖】通過兩個(gè)活動(dòng)，可以更直觀地讓學(xué)生懂得網(wǎng)絡(luò)是工具不是玩具，互聯(lián)網(wǎng)為青少年的自我發(fā)展提供了豐富的資源，學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)充分領(lǐng)略“云”端之上的寬廣蒼穹。

（二）筑建安全防線，暢游自由蒼穹

網(wǎng)絡(luò)為青少年打開了一片美好卻又迷蒙的新奇世界，讓人流連忘返。那么，高中生在其中“云游”的具體情況如何呢？

1.發(fā)布調(diào)查結(jié)果

從數(shù)據(jù)中可以看出，受訪學(xué)生的日均網(wǎng)絡(luò)使用時(shí)間平時(shí)在1 小時(shí)以內(nèi)的占60.87%，假期2 小時(shí)以上的占68.12%；在上網(wǎng)目的中，查詢資料、社交、娛樂休閑等占比較大；超過半數(shù)學(xué)生可以隨時(shí)使用手機(jī)，大部分家長對(duì)學(xué)生使用手機(jī)持中立態(tài)度，由手機(jī)使用時(shí)長而引發(fā)的親子矛盾較少；超八成學(xué)生認(rèn)為自己有一定的自控力，說明學(xué)生在使用網(wǎng)絡(luò)時(shí)的自我效能感較高。

2.分析真實(shí)案例

網(wǎng)絡(luò)世界有著太多潛在的危險(xiǎn)，調(diào)查顯示，超過四分之一的學(xué)生在使用網(wǎng)絡(luò)的過程中有過被騙的經(jīng)歷。

網(wǎng)絡(luò)詐騙防不勝防，青少年還需提升自身的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。那么在學(xué)生群體中，一般詐騙會(huì)怎樣實(shí)施呢？請學(xué)生觀看一段發(fā)生在身邊的真實(shí)案例（視頻），找一找其中的問題。

有兩個(gè)同學(xué)是QQ 好友，但不是很熟悉，其中一人被盜號(hào)后，詐騙分子通過翻看聊天記錄獲取關(guān)鍵信息，取得對(duì)方信任，并利用中學(xué)生關(guān)注考試成績這一特點(diǎn)，以沒有考好作為幌子來激起對(duì)方的同理心，讓對(duì)方卸下防備，聊天中又婉拒見面，后提及對(duì)方未曾送自己生日禮物，讓對(duì)方心生愧疚，最終提出折現(xiàn)的要求并達(dá)到詐騙目的。

不難發(fā)現(xiàn)這其中含有諸多顯而易見的漏洞，只要學(xué)生提高警惕就很容易識(shí)破的，但為什么這個(gè)同學(xué)還是會(huì)被騙了呢？可見騙子的騙術(shù)層出不窮，且善于利用同學(xué)間的信任和同理心。

3.討論應(yīng)對(duì)策略

面對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全問題，青少年可以做些什么呢？

學(xué)生分組討論。

教師小結(jié)：一是對(duì)外筑牢防線。青少年的判斷能力、應(yīng)對(duì)能力還不夠，網(wǎng)絡(luò)陷阱隨處可見，學(xué)生需要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全防范意識(shí)，筑牢自身的安全防線，了解基本的騙術(shù)，提升自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)不貪便宜、不懼恐嚇、不抱僥幸、遇事冷靜、電話驗(yàn)證、尋求保護(hù)。二是對(duì)內(nèi)防止沉迷。我們不應(yīng)讓娛樂奴役自己，暢游網(wǎng)絡(luò)之時(shí)，要保有一份清醒，“即時(shí)滿足”和放縱自我最終帶來的是后悔與空虛。青少年正處于身心快速發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，如果在使用網(wǎng)絡(luò)時(shí)失去了自控力，就如同車輛在高速行駛中失去控制，會(huì)引發(fā)嚴(yán)重的后果。因此在“云游”之時(shí)，除了對(duì)外需要構(gòu)筑安全防線，對(duì)內(nèi)更要時(shí)刻保持警惕，保有理性上網(wǎng)的心態(tài)，防止沉迷，打造安全的心理防線。

【設(shè)計(jì)意圖】通過活動(dòng)環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)，加強(qiáng)自控力，指導(dǎo)學(xué)生合理、科學(xué)地使用網(wǎng)絡(luò)，筑建網(wǎng)絡(luò)安全的雙重防線。

（三）堅(jiān)守道德底線，助力清朗蒼穹

1.認(rèn)識(shí)網(wǎng)暴危害

話題討論：網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)實(shí)的區(qū)別在哪里？網(wǎng)絡(luò)暴力會(huì)給人們帶來什么樣的傷害？

將在網(wǎng)絡(luò)中遭受的暴力傷害程度和現(xiàn)實(shí)中進(jìn)行比較。因?yàn)槭┍?duì)象的未知性，極大地限制了被施暴者的自我反擊能力，這種情況下造成的創(chuàng)傷也是成倍的。隱私權(quán)的被侵犯往往會(huì)導(dǎo)致一個(gè)人的社會(huì)性死亡，進(jìn)而導(dǎo)致危及生命的傷害。

教師小結(jié)：網(wǎng)絡(luò)霸凌會(huì)造成多層次的創(chuàng)傷。網(wǎng)暴者的攻擊會(huì)對(duì)受害者造成生存層面的創(chuàng)傷；讓受害者在現(xiàn)實(shí)生活中被排斥、被拋棄，造成關(guān)系層面的創(chuàng)傷；讓受害者感到羞恥，造成自尊層面的創(chuàng)傷。與現(xiàn)實(shí)中的關(guān)系霸凌相比，網(wǎng)絡(luò)霸凌者付出的代價(jià)更小，對(duì)受害者造成更持續(xù)、長久的創(chuàng)傷。

2.達(dá)成網(wǎng)絡(luò)共識(shí)

部分網(wǎng)民缺少對(duì)社會(huì)事務(wù)嚴(yán)肅思考和理智判斷的能力，傳播轉(zhuǎn)發(fā)各種謠言、肆意謾罵侮辱、發(fā)布恐怖圖片甚至進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)欺詐、言語威脅。難道因?yàn)榉ú回?zé)眾，因?yàn)椴桓娌焕恚涂梢詾樗麨榱藛?？?dāng)青少年具備了使用網(wǎng)絡(luò)的權(quán)利和能力時(shí)，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)暴力，有哪些是我們能做的呢？

教師引導(dǎo)：每個(gè)人都是網(wǎng)絡(luò)鏈接中的一環(huán)，正所謂“謠言止于智者”，高中生要努力提高辨別是非的能力，學(xué)會(huì)公共說理，共同營造清朗的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

【設(shè)計(jì)意圖】通過話題討論，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解使用網(wǎng)絡(luò)的價(jià)值和意義，堅(jiān)決向網(wǎng)絡(luò)暴力說“不”，堅(jiān)守自身的道德底線和價(jià)值規(guī)范。

（四）回首往（網(wǎng)）事，砥礪前行

高中生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)知還處于發(fā)展過程中，當(dāng)他們厭煩父母的管束時(shí)，殊不知父輩正是互聯(lián)網(wǎng)的見證者，讓我們一起聽聽這位父親寫給女兒的信吧。

播放音頻。

互聯(lián)網(wǎng)還很年輕，網(wǎng)絡(luò)秩序還需進(jìn)一步完善，作為青少年，還有著建設(shè)互聯(lián)網(wǎng)的義務(wù)，需要主動(dòng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文明的自我教育，遇事冷靜、客觀，不斷增強(qiáng)自身的安全意識(shí)和自制力，真正懂得網(wǎng)絡(luò)賦予的權(quán)、能、義。

提出倡議，共同學(xué)習(xí)《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》。

【設(shè)計(jì)意圖】通過家書的形式可以更好地將父母的態(tài)度和期待傳遞給學(xué)生，達(dá)成家校協(xié)同教育的目的。

五、活動(dòng)延伸

鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)社區(qū)或者其他公共場所，如便利店、地鐵站等，利用所學(xué)幫助更多的人使用網(wǎng)絡(luò)，感知便捷生活；自覺維護(hù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，采用合適的方式積極發(fā)表言論，分享自己的發(fā)現(xiàn)。