朱 燴

一、教育背景

“青年強，則國家強。當代中國青年生逢其時，施展才干的舞臺無比廣闊，實現(xiàn)夢想的前景無比光明。”習近平總書記在黨的二十大報告中勉勵廣大青年，要堅定不移聽黨話、跟黨走，懷抱夢想又腳踏實地，敢想敢為又善作善成，立志做有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年，讓青春在全面建設社會主義現(xiàn)代化國家的火熱實踐中綻放絢麗之花。

《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》指出：“實現(xiàn)中華民族的偉大復興，需要一代又一代人的不懈努力。從未成年人抓起，培養(yǎng)和造就千千萬萬具有高尚思想品質(zhì)和良好道德修養(yǎng)的合格建設者和接班人，既是一項長遠的戰(zhàn)略任務，又是一項緊迫的現(xiàn)實任務。”《中小學班主任工作規(guī)定》指出，班主任承載著中小學日常思想道德教育和學生管理的工作，是學生身心健康成長的引領者，同時更要努力成為中小學生的人生導師。班主任應肩負引導學生堅定不移跟黨走、用青春建設祖國的責任。

高一學生有一定的知識基礎和生活經(jīng)驗，具備主動探究、信息搜集、合作學習、問題解決等能力；他們會主動關注生活、社會中的現(xiàn)象，能獨立思考并提出自己感興趣的問題；他們的觀察能力較強，能集中注意力，有目的地進行比較觀察，善于提煉事物特點，能將觀察和思考有機結合；他們樂于接受新事物，善于鉆研，慢慢擺脫盲從，有獨特的想法；但也有極少部分學生受“佛系”“躺平”等消極思想的影響而缺少奮進的激情。因此，對學生進行理想信念教育是十分必要的。

二、教育目標

認知方面：讓學生懂得青年奮斗力量與新時代同頻共振的重要意義。

情感方面：讓學生感受新時代青年的奮斗力量，學習身邊榜樣的奮斗精神。

行為方面：引導學生樹立將個人成長同新時代發(fā)展緊密關聯(lián)的責任意識，并落實于日常行動中。

三、活動準備

教師方面：收集南通地鐵造型貼紙；進行問卷調(diào)查，了解學生心目中的新時代青年人物代表，評選“身邊的新時代好青年”。

學生方面：搜集新時代青年人物事跡。

四、實施過程

活動1：了解南通地鐵的發(fā)展。

學生圍繞“南通地鐵發(fā)展的背后”主題，講述南通地鐵背后的奮斗故事。

活動2：了解新時代中國青年的奮斗故事。

學生圍繞“給你留下深刻印象的新時代中國青年面孔”展開討論。

教師引導：作為高一學生，你對中國新時代有怎樣的認識？你如何看待青年個體與新時代社會發(fā)展之間的關系？

（一）感受時代發(fā)展

展示“新時代沖刺賽道”。將學生的卡通人物形象、姓名進行投影，學生在教室原地奔跑，視頻中的卡通人物也將隨之奔跑，學生跑得越努力，卡通人物就跑得越快。

評選冠軍，并對其進行采訪。

教師小結：廣大青年要厚植家國情懷、涵養(yǎng)進取品格，不負時代，不負年華。就讓我們一起用奮斗的姿態(tài)邁向新征程，迎接新時代！

1.展示南通地鐵發(fā)展歷程，感受時代變革

出示南通地鐵圖標，學生討論其設計意圖。

2022年11月10日，南通軌道交通1號線正式開通，這樣預示著南通成為江蘇第6 個、全國第43個正式邁入地鐵時代的城市。

教師隨機采訪：你坐過南通地鐵嗎？談談你的感受。

2.分享“南通地鐵人”的奮斗故事，發(fā)揚奮斗精神

南通準備建造地鐵的時候出現(xiàn)了很多質(zhì)疑和反對的聲音。2022 年，南通地鐵運營官方微信這樣介紹——南通城市軌道交通1 號線是目前南通城市建設史上規(guī)模最大、投資最多、施工管理運營最復雜的基礎設施工程，也是全省各市首條地鐵建設里程中最長的線路。從一開始的不可能，到最后地鐵通車，南通地鐵背后的故事有哪些呢？

小組展示：分享課前搜集的數(shù)據(jù)和背后“南通地鐵人”的故事。

教師小結：科技的進步和時代的發(fā)展離不開平凡人的堅守。時代的發(fā)展總是與我們生命個體緊密相連，中國逐漸發(fā)展強大的新時代，也是城市繁榮發(fā)展、個體生命走向幸福美好的時代。

【設計意圖】從家鄉(xiāng)南通地鐵發(fā)展入手，讓學生更直觀地感受新時代科技、交通等領域的巨大進展，拉近學生與課堂的距離。讓各研究小組充分發(fā)揮主觀能動性，鼓勵學生將課前研討內(nèi)容通過不同的形式表達出來，培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新能力、溝通表達能力。

（二）感悟時代精神

民族復興使命要靠奮斗來實現(xiàn)，時代變革的征程要靠奮斗來揚起，作為青年學生，應該怎樣做才能讓奮斗成為青春時代列車的助推器呢？

活動解說：雷鋒同志被評為“最美奮斗者”，3 月5 日是毛澤東等老一輩無產(chǎn)階級革命家為雷鋒同志題詞的日子，學校安排各班開展學雷鋒活動。三位活動組長分別策劃活動，招募組員，現(xiàn)場解讀各組方案。

小組1：歡迎大家加入我們組，我設想的學雷鋒活動方案簡單易操作，可以到社區(qū)看望獨居、空巢老人，為他們送去溫暖。與此同時，每位加入我們組的同學都可以得到社會實踐活動的證明材料，歡迎大家加入“雷鋒行動颶風組”！

小組2：本次學雷鋒活動，我準備帶領組員擔任校園志愿者，因為在平時的學習生活中，我們經(jīng)常能夠看到校園里有散落的垃圾，食堂餐桌上有未清理的食物殘渣，我想帶領組員做一些力所能及的小事，踐行雷鋒“把每一件小事做好”的精神，共同維護美麗的校園，希望大家能夠加入我們組。

小組3：在我看來，雷鋒精神的時代內(nèi)涵包括忠于職守的敬業(yè)精神，刻苦鉆研的“釘子”精神和艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神。作為高中生，我覺得我們很有必要學習雷鋒精神，傳承雷鋒精神，我將帶領組員們一起走進南通革命紀念館，成為雷鋒精神宣講員，讓更多人了解雷鋒，歡迎大家一起成為雷鋒精神宣講員。

學生自由探討并交流想法，選擇加入任一小組。

教師引導：把每一件小事做好，在平凡的崗位上鑄就偉大，這是雷鋒精神在新時代對我們所有人的感召和呼喚。同學們，剛剛我們通過一道選擇題表達了我們對雷鋒精神的思考。我想，60 年來，雷鋒的事跡依然能夠打動我們，雷鋒精神依然能夠滋養(yǎng)一代代中華兒女的心靈，是因為雷鋒精神深刻地詮釋了奮斗的力量。今天我們遇到的是一個充滿機遇、無限可能的新時代，時代也給我們提供了更多的選擇，我們更應該傳承好雷鋒精神，讓奮斗成為我們青春最亮麗的底色。

【設計意圖】通過分組策劃、招募組員的方式，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生更積極地踐行雷鋒精神。

（三）講述時代故事

活動1：分享海門“活雷鋒”奮斗故事，發(fā)揚崇高品格。

分組介紹身邊的“學雷鋒”故事。

第一組：蔣政——全國崗位學雷鋒標兵，做建功新時代的一顆“螺絲釘”。

蔣政是南通海關駐海門辦事處的一名基層干部。十多年來，他用干一行愛一行、專一行精一行的敬業(yè)精神和實際行動生動詮釋了以拼搏奮斗書寫新時代的雷鋒精神。近年來，當?shù)丶壹徥袌鍪艿捷^大沖擊，蔣政帶領科室人員主動向政府提出貨物出口方案，擬定多項便利措施，助力海門家紡產(chǎn)品出口逆勢增長。與此同時，他還是為孩子助學筑夢的“海關爸爸”，十多年來，他共資助30 多位貧困學子，資助物資總額20 多萬元。這樣的故事還有很多，在查閱相關資料時，我們小組成員深深地被他打動著，我們也希望像蔣政一樣，為我們的家鄉(xiāng)，為整個社會，為這個時代貢獻自己的力量。

第二組：海門街道光華社區(qū)——全國學雷鋒志愿服務“4個100”先進典型。

海門街道光華社區(qū)是全國學雷鋒志愿服務“4 個100”先進典型。這個社區(qū)流行這樣一句話：群眾在哪里，志愿者就服務到哪里；群眾需要什么，志愿者就提供什么。社區(qū)的人際關系非常和諧，對于有困難的家庭，社區(qū)志愿者們會主動上門幫扶；許多同學也會利用課余時間整理、打掃社區(qū)的閱覽室，雖然力量很小，但能夠?qū)崒嵲谠诘貫樯鐓^(qū)出一份力，是一件很有成就感的事情。也正是在一次次行動中，我們得到了更多的成長。

學生交流感受，教師引導。

活動2：邀請現(xiàn)場教師講述其在井岡山革命根據(jù)地的一段學習經(jīng)歷。

在根據(jù)地，我參觀了革命先輩生活和工作的地方——八角亭，仿佛看到了他們在艱苦環(huán)境下的堅守與奮斗的情形，今天我有幸生活在這樣幸福、便利的新時代，更應該發(fā)揚這種奮斗品質(zhì)，為時代貢獻自己的青春力量。

教師小結：無數(shù)青年用實際行動詮釋了新時代中國青年的使命與擔當，用生命和熱血譜寫了一曲曲新時代的奮斗之歌，為時代的發(fā)展奠定堅實的基礎。我們身處經(jīng)濟、文化、科技高質(zhì)量發(fā)展的新時代，有更為廣闊的平臺，無論將來身在何處，只要有一分光，那就發(fā)出自己的一分熱，無數(shù)微光聚在一起，終將匯聚成無窮的力量。

【設計意圖】從學生面臨的現(xiàn)實選擇題出發(fā)，讓學生思考、感悟、選擇；讓學生上臺分享身邊雷鋒奮斗故事，明確在新時代發(fā)展進程中，無數(shù)青年已經(jīng)扛起了各行各業(yè)的重擔，成為社會發(fā)展中的中堅力量；讓學生在現(xiàn)實生活中進一步思考時代和個人的關系；讓學生感受榜樣的力量，樹立奮斗目標。

（四）展望時代發(fā)展

展示“奮斗號”地鐵模型。

讓學生寫下自己在時代進程發(fā)展中的目標及定位，以及自己將為此付出的努力。

學生在模型圖中貼好自己的目標理想，教師隨機抽取并分享。

將模型放在教室內(nèi)，使之成為文化建設組成部分，提醒學生在課后將所學化為日常的行動。

【設計意圖】通過對未來的展望，激發(fā)學生的責任擔當意識。

五、活動延伸

活動1：小組每周進行研討。

活動2：舉辦“青年大講堂”學習活動。

各小組學生在組長帶領下，每周末深入探討：作為當代青年學生，應如何更好地將課堂所學融入日常的學習生活？如何能夠帶動身邊的同學一起擔當時代責任，用奮斗發(fā)聲，與時代同頻共振？

六、活動反思

主題班會不能僅僅停留在參觀了解的基礎上，而要真正將學習精神融入日常生活，將主題班會的思想價值引領貫徹落實。這些日常的探討，能讓主題學習真正落地生根。學生在課后可以進一步交流探討，在交流探索過程中深化所習得的知識，并進一步優(yōu)化設計，將課堂延伸到生活，將責任擔當意識貫穿生活始終。本節(jié)班會從學生家鄉(xiāng)巨大變化入手，從學生實際心理出發(fā)，引導學生將“小我”融入“大我”，將“個體”關聯(lián)“時代”，啟發(fā)學生積極思考，主動作為。

然而，受限于班會的時間和學生的認知水平，本節(jié)班會還存在一些不足：學生對青年在時代變革中發(fā)揮的作用的思考不夠深刻；學生能夠探索當代青年與時代同頻共振的路徑，但難以將踐行奮斗意識真正落實在日常學習生活中。主題班會結束后，我將繼續(xù)引導學生將個人奮斗目標進行分解，化為日常學習生活階段性目標，在后續(xù)學習、生活中進行個人目標達成情況交流展示，在實踐過程中引導學生進一步優(yōu)化方案，讓班會傳達的精神得以落地、生根。