■錢玉蘭

在傳統(tǒng)的語文閱讀教學(xué)中，部分教師習(xí)慣讓學(xué)生自主閱讀材料，然后在教師指導(dǎo)下對閱讀材料主旨大意進行總結(jié)。這不僅不利于學(xué)生閱讀興趣的激發(fā)，也極易讓學(xué)生將閱讀學(xué)習(xí)視為一種負擔。因此，為了促使更多學(xué)生主動參與閱讀學(xué)習(xí)活動，有效落實各階段教育培養(yǎng)目標，教師應(yīng)充分重視體驗式閱讀教學(xué)法的應(yīng)用研究。

一、體驗式教學(xué)法的概念

體驗式教學(xué)法的重點在于“體驗”這兩個字，主要強調(diào)的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極參與，并獲得更豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，以此來進一步提升獲取知識的能力。除此之外，體驗式教學(xué)法還涉及教師的引導(dǎo)、師生之間的互動交流。簡單來講，就是在體驗式教學(xué)活動開展中，教師應(yīng)結(jié)合具體情況，設(shè)計更適宜的教學(xué)環(huán)節(jié)將學(xué)生導(dǎo)引到體驗活動當中，以此來促使更多的學(xué)生產(chǎn)生個性化學(xué)習(xí)感悟。

二、體驗式教學(xué)法在初中語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.優(yōu)化閱讀導(dǎo)入

閱讀教學(xué)有效性的顯著提升往往都離不開學(xué)生的積極參與，而要想學(xué)生全身心投入其中，就要確保學(xué)生對閱讀有著濃厚的興趣。之后，再基于體驗式教學(xué)法的靈活運用來優(yōu)化閱讀教學(xué)環(huán)節(jié)，在全面激發(fā)學(xué)生閱讀積極性的同時，豐富學(xué)生的閱讀體驗。好的導(dǎo)入能夠為閱讀教學(xué)活動的順利開展提供有力保障。對此，在實際授課中，教師可以圍繞閱讀文章來提前做好各項準備。

以《貓》這篇文章為例，在具體講解中，教師可以設(shè)計猜謎語環(huán)節(jié)，以此來優(yōu)化教學(xué)導(dǎo)入。在完善課堂導(dǎo)入后，再鼓勵學(xué)生結(jié)合自身對貓的認識，將自己印象中的貓，或者是自己的養(yǎng)貓經(jīng)歷分享給大家。這樣既可以豐富閱讀教學(xué)內(nèi)容、活躍課堂教學(xué)氛圍，也有助于強化學(xué)生語言組織與表達能力的培養(yǎng)。另外，還可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗討論貓的生活習(xí)慣。這樣不僅提升閱讀教學(xué)活躍度，學(xué)生也會獲得更獨特的學(xué)習(xí)體驗。為此，在閱讀教學(xué)之前，教師要充分尊重、突顯學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生靈活運用體驗式教學(xué)法來提升閱讀能力，促進學(xué)生閱讀素養(yǎng)的全面提升。

2.堅持以生為本

在閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)尊重、突顯學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)中獲得更豐富的情感體驗。為此，教師要及時更新自身教育理念，結(jié)合新課改提出的各項要求，將學(xué)生主觀能動性充分發(fā)揮出來，為體驗式教學(xué)活動的高效、有序開展提供有力支持，促進體驗式教學(xué)效果的不斷提升。另外，在體驗式教學(xué)活動組織中，教師要鼓勵學(xué)生將自身真實想法積極表達出來，這樣不僅增強學(xué)生的自信心，學(xué)生對之后的閱讀課也會充滿期待。

以《從百草園到三味書屋》為例，教師在具體講解中，考慮到文章創(chuàng)作的時代背景與學(xué)生實際生活之間存在較大的區(qū)別，很多學(xué)生在閱讀這篇課文時都難以深入體會到作者童年時的樂趣。對此，在實際授課中，教師應(yīng)堅持以生為本原則，通過體驗式教學(xué)法的靈活運用來優(yōu)化閱讀教學(xué)活動設(shè)計，引用多媒體技術(shù)將“書屋”“桑樹”“菜畦”等事物生動、直觀地展示給學(xué)生，以此來增強學(xué)生的情感體驗，進一步了解當時的時代背景，從而更深入地理解、感悟課文中描述的各個場景，將學(xué)生的主觀能動性充分發(fā)揮出來。

3.創(chuàng)新教學(xué)方式

對于體驗式教學(xué)活動來講，其實并沒有固定的開展方式。教師可以結(jié)合具體情況，將學(xué)生合理劃分成幾個小組，然后通過合作探究的方式來完成各項閱讀教學(xué)活動，以此來吸引更多學(xué)生全身心參與其中。除此之外，還可以讓學(xué)生置身在特定教學(xué)情境當中，讓學(xué)生獲得獨特的閱讀情感體驗。

以《秋天的懷念》為例，教師在開展體驗式閱讀教學(xué)活動時，可以讓學(xué)生以小組形式，表達對父母養(yǎng)育自己的感激之情，以此來促進學(xué)生感悟作者史鐵生對已故母親的懷念之情。這樣的體驗式教學(xué)活動不僅新穎、豐富，也能夠從不同層面激發(fā)學(xué)生的積極性，拓展其思維能力。

4.緊密聯(lián)系生活

初中語文教材中的課文很多題材都源于實際生活，或者是生活的真實寫照。為了進一步提升閱讀教學(xué)的有效性，在教學(xué)設(shè)計中，教師應(yīng)重視體驗式教學(xué)法的靈活運用，以此來不斷加強閱讀與生活之間的密切聯(lián)系，讓學(xué)生在生活中感知、體驗閱讀，將體驗式教學(xué)法的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，這樣既有助于減負增效的實現(xiàn)，也有助于學(xué)生情感意識的不斷增強。

以《我的母親》為例，這是一篇回憶性記人散文，描寫非常樸素生動。在實際講解中，教師可讓學(xué)生一邊閱讀課文，一邊回憶自己和母親的故事，從不同層面來體會母親對自己的養(yǎng)育之恩；也可以鼓勵學(xué)生到講臺上，分享母親和自己之間發(fā)生的一些難忘的事情，以及自己從母親的某些語言、行為當中體會到了愛。這樣可以讓學(xué)生在閱讀中獲得更真實的情感體驗，也能夠在日常生活中懂得珍惜和母親相處的時光。這樣的閱讀教學(xué)活動勾連了學(xué)生的真實生活，激發(fā)了他們的真情實感，可以幫助學(xué)生更加深刻地體會文章情感。

綜上所述，體驗式教學(xué)活動的開展就是讓學(xué)生在實踐中對自身所學(xué)知識進行深入反思。因此，為了促進教學(xué)質(zhì)量的進一步提升，教師應(yīng)精心設(shè)計體驗式教學(xué)活動，從而吸引更多學(xué)生全身心參與其中。