王艷艷

摘要：作文教學(xué)是語文的一部分，在小學(xué)語文高年級的教學(xué)中有著很重要的地位。在寫作教學(xué)中，語文教師要把小學(xué)生當(dāng)做主體，多和學(xué)生進行溝通，讓學(xué)生能夠積極參與到課堂中去。并且為了提高學(xué)生的寫作能力，教師在進行教學(xué)的時候，一定要對學(xué)生提出要求，使學(xué)生達到積累寫作素材的目的。要知道學(xué)生寫作素材的積累會對學(xué)生的寫作水平造成直接的影響，所以想要提高學(xué)生的語文寫作水平，教師就要注重指導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材。

關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級語文；寫作教學(xué)；素材積累

一、語文作文教學(xué)的意義

在小學(xué)語文作文教學(xué)中，常常會出現(xiàn)部分學(xué)生無話可說，無話可寫的窘?jīng)r，歸其原因，還是學(xué)生缺乏寫作素材，可見積累寫作素材非常重要。讓學(xué)生積累素材不但能夠提高學(xué)生對語文的理解度，還能使學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)得到提高，所以小學(xué)語文教師要適當(dāng)改變自己的教學(xué)方式，要注重小學(xué)高年級學(xué)生對語文素材的積累。小學(xué)生正處于寫作學(xué)習(xí)的初級階段，教師在教學(xué)時要把學(xué)生當(dāng)做主體，注重小學(xué)生對語文知識的積累，并且教師要用相應(yīng)的教學(xué)素材激起學(xué)生的興趣，采用多重的教學(xué)方法來指導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材，提高學(xué)生的寫作積極性，從面使學(xué)生的寫作水平得到全面提高。

二.小學(xué)語文高年級學(xué)生積累寫作素材的方法

素材是寫作的基礎(chǔ)，只有學(xué)生具備了厚實的生活積累，才會寫出有新意的習(xí)作。教師要引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中的美，捕捉瞬間的靈感，提高對生活的感悟能力，積淀豐富的情感，幫助學(xué)生建立習(xí)作素材庫，是小學(xué)生作文教學(xué)中標本兼治的好方法。

1.觀察積累法

觀察生活是學(xué)生積累寫作素材的重要途徑，也是學(xué)生寫好一篇文章的基礎(chǔ)。對于小學(xué)高年級的學(xué)生來說，并不是缺少寫作的素材，而是缺少發(fā)現(xiàn)寫作素材的眼睛。小學(xué)語文教師要指導(dǎo)學(xué)生去用心觀察生活中的現(xiàn)象，抓住事物的特征，要善于發(fā)現(xiàn)生活的美麗和多彩，這樣寫出的文章才能更加真實，更加生動。當(dāng)然教師要教給學(xué)生正確的觀察方法，觀察的時候按照順序來進行觀察，例如，如果按照空間順序來進行觀察的話，可以讓學(xué)生按照由遠到近，由左到右、由上到下的順序來進行觀察。若是按照時間順序的話，可以讓學(xué)生從先看見什么，再看到了什么，一樣一樣的按照順序來進行觀察，在觀察中要引導(dǎo)學(xué)生要有目的性的觀察有用的東西，不能夠東張西望。等到學(xué)生學(xué)會觀察，能夠從生活中發(fā)現(xiàn)素材的時候，教師要引導(dǎo)學(xué)生隨時寫觀察日記，比如，朋友送給了自己精美的禮品，教師做了一個有趣的小實驗，家長送給自己很棒的生日禮物，或者是觀察了一個小動物，一處自然景色……都可以讓學(xué)生把這些事物記錄下來，要知道即使再美的事物，時間一長記憶也會變淡，所以教師要注重培養(yǎng)學(xué)生寫觀察日記的習(xí)慣，

使學(xué)生在觀察記錄中積累寫作素材。

2.閱讀積累法

（1）課內(nèi)閱讀積累法

小學(xué)生最容易、最經(jīng)常接觸的書籍就是語文教材了，學(xué)生可以從教材中獲得寫作素材，提高自己的寫作水平。要知道，語文教材中的文章難易程度都是和小學(xué)生的認知能力和實際水平是保持一致的，所以教師要讓學(xué)生在進行語文閱讀的時候積累素材。課本上的每篇課文都是專家精挑細選，精雕細琢過的美文。語言之精煉、行文之流暢、結(jié)構(gòu)之練達、筆法之巧妙，為其他書籍選文所不能比。學(xué)生們在學(xué)習(xí)語文課文時，既掌握了閱讀方法，也積累了豐富的寫作素材。

（2）課外閱讀積累法

課外閱讀是學(xué)生獲取知識，開闊視野，豐富語言儲備，學(xué)習(xí)寫作技巧的重要途徑，寫讀書筆記就是積累寫作素材的最有效的方法。?比如，在文章中出現(xiàn)的名言警句、生動的詞語、優(yōu)美的句子或者是段落以及文章中一些好的開頭和結(jié)尾都讓學(xué)生都摘抄下來，或者是讓學(xué)生把文章里面的主要內(nèi)容和每一段的小標題，列出一個提綱，我還會讓學(xué)生把自己對于文章里面人物的想法和對某些事件的看法寫出來等。除此之外，教師還要對學(xué)生的讀書筆記進行定時的查看和批閱，并且要定期開展“講、賽”的活動，這樣可以激勵學(xué)生多讀書、勤記筆記，使學(xué)生養(yǎng)成了閱讀好習(xí)慣，同時也積累了寫作素材。

3.事件活動積累法

小學(xué)高年級學(xué)生參與豐富多彩的實踐活動也是積累寫作素材的有效途徑。當(dāng)然這就要求小學(xué)語文教師要善于為學(xué)生設(shè)計可以吸引學(xué)生注意力的活動，使學(xué)生在豐富，有趣的實踐活動中積累寫作素材。小學(xué)生的年齡是比較小的，教師要激起他們的興趣，使他們自愿地投入到集體活動中去，提高他們實踐活動的質(zhì)量。并且教師要把實踐活動和學(xué)生的實際情況結(jié)合在一起，制定具有針對性的教學(xué)活動，例如，小學(xué)高年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的紀律性，老師可以帶著他們?nèi)バＭ鈪⒓右恍┕婊顒?。如去敬老院打掃衛(wèi)生的實踐活動，讓學(xué)生感受到奉獻的快樂，之后可以趁熱打鐵，讓學(xué)生說說老人都說過什么讓自己感動的話，并寫出這一天的感悟，這就是學(xué)生寫作的最好素材。除此之外，教師還可以尋求家長的合作，讓家長帶孩子多參加一些有意義的活動，學(xué)生在實踐活動中學(xué)會了多方面，多角度，多渠道積累習(xí)作素材的方法，有了豐富的素材積累，習(xí)作水平就會大幅度提高。

總而言之，想要提高小學(xué)生的寫作能力，教師就要運用多種形式培養(yǎng)學(xué)生的積累興趣，教會學(xué)生觀察、閱讀、背誦、摘記、記日記等多種攝取、儲存素材的方式，給學(xué)生以充分的自由權(quán)，激活習(xí)作的欲望。還要教會學(xué)生把積累到的素材靈活運用到寫作中去，讓學(xué)生真做到“吾手寫吾心”、“文思如泉涌”，不再視習(xí)作為畏途，使學(xué)生生命得以舒展，個性得以張揚，從而使學(xué)生的語文素養(yǎng)和寫作水平得到全面提高。

參考文獻：

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