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家庭教育對小學(xué)生數(shù)學(xué)問題解決能力的促進作用

2023-09-19 15:46林峰
當(dāng)代家庭教育 2023年16期
關(guān)鍵詞:問題解決能力促進作用家庭教育

林峰

摘 要:數(shù)學(xué)問題解決能力是學(xué)生在面對數(shù)學(xué)問題時能夠運用數(shù)學(xué)知識、技能和思維方式,以有效的方法分析、理解和解決問題的能力。本文旨在探討家庭教育對小學(xué)生數(shù)學(xué)問題解決能力的促進作用,并提出了相應(yīng)的策略,即要通過明確家長的教育角色定位、營造積極的家庭學(xué)習(xí)氛圍、構(gòu)建有效的互動溝通方式等提升學(xué)生的數(shù)學(xué)問題解決能力,以期進一步促進小學(xué)生數(shù)學(xué)問題解決能力的培養(yǎng)和提升。

關(guān)鍵詞:家庭教育;小學(xué)數(shù)學(xué);問題解決能力;促進作用

【中圖分類號】G623.5? ? ? ? ? ?【文獻標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】2097-2539(2023)16-0050-03

數(shù)學(xué)家庭教育是指家庭中以數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和發(fā)展為核心的教育過程和實踐,它強調(diào)家庭在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力、興趣和自主學(xué)習(xí)能力方面的重要作用。數(shù)學(xué)家庭教育包括家長與學(xué)生的互動與溝通、提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)資源和環(huán)境以及積極引導(dǎo)學(xué)生進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和問題解決的過程。通過數(shù)學(xué)家庭教育,家長能夠促進學(xué)生的數(shù)學(xué)思維、問題解決能力和合作學(xué)習(xí)能力的發(fā)展,幫助他們建立堅實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣,并在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得成功。由此可見,家庭教育對于小學(xué)生數(shù)學(xué)問題解決能力的培養(yǎng)具有重要的促進作用。

1.家庭教育對小學(xué)數(shù)學(xué)問題解決能力的促進作用

(1)提升學(xué)習(xí)興趣

家庭是學(xué)生最初接觸數(shù)學(xué)的地方,家長可以通過游戲、實際生活中的數(shù)學(xué)應(yīng)用等方式,使數(shù)學(xué)變得有趣和生動。例如,家長可以利用購物時計算價格、測量烹飪食材的重量和容量等日?;顒?,將數(shù)學(xué)與實際生活聯(lián)系起來,激發(fā)學(xué)生的興趣。家長的贊揚和鼓勵對于學(xué)生培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣和積極性起著重要作用,當(dāng)學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問題取得進展或者盡力努力時,家長給予肯定和贊賞,能夠激發(fā)學(xué)生的自信心和動力。這種積極的反饋會激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情,使他們更加樂于接受數(shù)學(xué)挑戰(zhàn)。為此,家庭教育應(yīng)鼓勵學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)問題的探索和解決過程,為學(xué)生提供一些有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)問題,激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己可以通過一些方法解決問題時,他們會感到滿足和自豪,從而增強他們對數(shù)學(xué)的興趣和積極性。例如,在購物時鼓勵學(xué)生計算商品的價格,并比較不同商品的價格和性價比。在這樣的家庭教育環(huán)境影響下,學(xué)生對愿意面對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的困難,并相信自己能夠找到解決辦法,進而建立起對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信和熱情,促進問題解決能力的發(fā)展。

(2)培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維

數(shù)學(xué)思維是指在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和問題解決過程中所涉及的思維方式和策略,包括邏輯思維、抽象思維、歸納與演繹推理、模式識別、創(chuàng)造性思維等方面,強調(diào)對數(shù)學(xué)概念和關(guān)系的理解、分析和應(yīng)用以及運用數(shù)學(xué)方法解決問題的能力。數(shù)學(xué)思維與問題解決能力密切相關(guān),幫助學(xué)生厘清問題的邏輯結(jié)構(gòu)、發(fā)現(xiàn)問題的規(guī)律和模式,并從中提取有用的信息,進而將問題分解為更小的子問題、建立數(shù)學(xué)模型、運用適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)原理和方法來推導(dǎo)解決方案。因此,培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維對于提升他們的問題解決能力至關(guān)重要。而家庭教育即可以培養(yǎng)學(xué)生靈活的數(shù)學(xué)思維方式,家長可鼓勵學(xué)生思考多種解決方法,使他們從不同角度和方法解決問題,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、邏輯推理和問題解決能力。例如,在探究數(shù)學(xué)序列的問題時,家長鼓勵孩子先分析問題,理解數(shù)學(xué)序列的特點和規(guī)律,在應(yīng)用遞推法等常規(guī)方式解題的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)孩子嘗試用數(shù)學(xué)模型來解決問題,如畫出圖形或繪制數(shù)列表格,這有利于學(xué)生找到不同數(shù)列中的規(guī)律,學(xué)會運用其他方法來驗證答案。在這個過程中,家長給予孩子積極的鼓勵和指導(dǎo),不僅鞏固了學(xué)生對數(shù)學(xué)序列的理解,還培養(yǎng)了他們分析問題、推理和推導(dǎo)的能力。由此可見,家長的鼓勵、引導(dǎo)和合作對學(xué)生在數(shù)學(xué)問題解決過程中起著至關(guān)重要的作用。

(3)增強基礎(chǔ)知識

家庭教育可以通過提供適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識水平和技能。一方面,家長可為孩子提供與課堂學(xué)習(xí)相關(guān)的練習(xí)冊、在線學(xué)習(xí)資源等,使孩子在家里有機會鞏固和擴展他們在學(xué)校學(xué)到的知識,幫助孩子獨立學(xué)習(xí)和掌握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)概念和技巧。同時,家長還可與孩子一起學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)知識,定期與孩子一起回顧和鞏固課堂上學(xué)到的數(shù)學(xué)內(nèi)容,幫助孩子解決疑惑和困難。在學(xué)習(xí)過程中,家長可以提出問題、引導(dǎo)討論,激發(fā)孩子的思考和理解,這種親子學(xué)習(xí)的方式可以增強學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握和記憶。不僅如此,在家庭教育中,家長還可根據(jù)孩子的具體需求提供針對性的輔導(dǎo)和練習(xí),家長可注意孩子在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié),有針對性地給予幫助和指導(dǎo)。如果孩子在分數(shù)的概念上遇到困難,家長可以提供額外的練習(xí)題和解釋,幫助孩子加深理解和掌握分數(shù)的概念和運算。例如,在長方形面積的計算中,當(dāng)孩子不確定如何計算長方形的面積時,家長可拿出一張紙和一把尺子,示范給孩子看如何測量長方形的長度和寬度,并解釋如何計算長方形的面積。然后一起完成練習(xí)題,讓孩子通過實際操作來應(yīng)用所學(xué)知識。在解決問題的過程中,家長可鼓勵孩子思考和提出問題,引導(dǎo)孩子分析長方形面積的概念,進而理解長方形的特性和面積計算的原理。同時,家長還可提供一些有趣的應(yīng)用場景,如計算房間的面積或繪制花園的平面圖,以增加孩子對面積概念的實際理解。通過與父母一起學(xué)習(xí)和練習(xí),學(xué)生可以逐漸掌握計算長方形面積的方法和技巧,他們不再感到困惑,而是開始積極應(yīng)用所學(xué)的知識解決類似的數(shù)學(xué)問題。這樣的家庭教育方式為學(xué)生打下堅實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),為他們在解決數(shù)學(xué)問題上提供了更好的能力和準(zhǔn)備。

(4)培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力

自主學(xué)習(xí)能力是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中具備自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、制訂學(xué)習(xí)計劃、組織學(xué)習(xí)過程和評估學(xué)習(xí)成果的能力,涉及學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定、學(xué)習(xí)策略的選擇和調(diào)整以及自我監(jiān)控和反思的能力。自主學(xué)習(xí)能力與問題解決能力有密切關(guān)系,能夠培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)態(tài)度和積極學(xué)習(xí)行為,使其具備主動發(fā)現(xiàn)和獲取知識的能力,從而能夠更好地理解和分析問題。同時,還可指導(dǎo)學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計劃、選擇合適的學(xué)習(xí)資源、運用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法和技巧,不斷促進學(xué)生自主思考和獨立分析,強化對數(shù)學(xué)知識的綜合運用,進而為解決問題提供有效的策略。因此,培養(yǎng)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力對于提升他們的問題解決能力至關(guān)重要。而家長在家庭教育中即可通過提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)環(huán)境和指導(dǎo)培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的能力,包括獨立思考和協(xié)作學(xué)習(xí),不斷提高解決問題的能力。例如,當(dāng)學(xué)生面對一個有趣的數(shù)學(xué)謎題時,可以和家長聚在一起討論,每個人提出自己的想法和解決思路。在這個過程中,父母充當(dāng)著引導(dǎo)者和觀察者的角色,他們提供必要的幫助和鼓勵,同時注重孩子之間的合作和互助。最終,學(xué)生可以通過共同努力和合作,解決數(shù)學(xué)謎題,同時也加深了對數(shù)學(xué)概念的理解和掌握。這樣的教育方式為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供了良好的支持和發(fā)展環(huán)境,培養(yǎng)了他們獨立學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)能力,促進了他們在解決數(shù)學(xué)問題方面的發(fā)展。

2.通過家庭教育培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)問題解決能力的策略

(1)明確家長的教育角色定位

家長在培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)問題解決能力方面起著重要的角色。首先,家長應(yīng)意識到自己是孩子的指導(dǎo)者和支持者,而不是解答者。他們應(yīng)鼓勵孩子獨立思考和解決問題,培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。在家庭教育中,家長可以提供必要的指導(dǎo)和引導(dǎo),幫助孩子建立解決問題的方法和策略,而不是簡單地給出答案。在親子學(xué)習(xí)過程中,家長還應(yīng)給予孩子足夠的鼓勵和贊揚,讓他們在面對困難時保持積極的態(tài)度和動力。當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)“認識多位數(shù)”中遇到問題時,家長可以提供必要的支持和指導(dǎo),而不是直接給出答案。例如,在理解多位數(shù)的概念時感到困惑,家長可以用簡單的例子進行解釋,并引導(dǎo)孩子通過觀察和思考來得出結(jié)論。同時,家長可以通過提出引導(dǎo)性問題來幫助孩子思考和解決問題。例如,在學(xué)習(xí)多位數(shù)的比較大小時,家長可以問孩子:“比較325和251兩個數(shù)字,看看哪個更大?”這樣的問題能夠激發(fā)學(xué)生的思考和分析能力,引導(dǎo)他們使用多位數(shù)的大小比較規(guī)則。在整個學(xué)習(xí)過程中,家長要為孩子創(chuàng)造思考和探索的機會,讓他們嘗試解決問題。比如,提供一些練習(xí)題,讓孩子進行計算,并鼓勵他們思考和驗證自己的答案。除了理論學(xué)習(xí),家長還可鼓勵孩子在日常生活中進行實踐與應(yīng)用。例如,在購物時讓孩子幫忙計算總價或找零,讓他們應(yīng)用多位數(shù)的概念和運算來解決實際問題,這樣的實踐與應(yīng)用可以幫助孩子將所學(xué)的知識轉(zhuǎn)化為實際技能,并提升他們的問題解決能力。

(2)營造積極的家庭學(xué)習(xí)氛圍

營造積極的家庭學(xué)習(xí)氛圍是培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)問題解決能力的關(guān)鍵。家長可以將數(shù)學(xué)融入家庭生活,例如,在購物、烹飪、游戲等日常活動中引入數(shù)學(xué)元素,激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。同時,家長可以為孩子提供一個安靜、整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境,確保他們有足夠的時間和空間專注于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。為此,家長可為孩子劃定一個專門的學(xué)習(xí)角落,確保該區(qū)域安靜、整潔,并且沒有干擾因素,配備必要的學(xué)習(xí)工具,如紙張、鉛筆、計算器等。同時,與孩子一起制定學(xué)習(xí)時間表,確保他們有足夠的時間專注于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。具體來講,家長可以根據(jù)孩子的個人習(xí)慣和精力狀況,確定最適合他們學(xué)習(xí)的時間段。另外,在孩子進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時,教師應(yīng)盡量消除干擾因素,比如關(guān)掉電視、音響等娛樂設(shè)備,確保學(xué)習(xí)環(huán)境安靜。在學(xué)習(xí)“三位數(shù)乘兩位數(shù)”時,可根據(jù)本期教學(xué)主題布置學(xué)習(xí)環(huán)境。一方面,在家中的學(xué)習(xí)區(qū)域使用乘法相關(guān)的裝飾物來裝飾,如乘法口訣的海報、乘法表、數(shù)字卡片等。讓孩子在學(xué)習(xí)時感受到乘法的存在和重要性。另一方面,為孩子準(zhǔn)備乘法相關(guān)的學(xué)習(xí)工具,如乘法口訣卡片、乘法計算器等,將其放在一個專門的盒子或袋子中,或是擺放在學(xué)習(xí)區(qū)域的便捷位置,方便他們隨時使用。在此基礎(chǔ)上,家長還可利用乘法游戲來激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,準(zhǔn)備一些乘法游戲,如乘法翻翻樂、乘法闖關(guān)等,通過游戲的方式鞏固和應(yīng)用乘法運算。為營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,家長還可在學(xué)習(xí)區(qū)域的墻上張貼一些與乘法運算相關(guān)的學(xué)習(xí)資源,如乘法解題步驟、乘法運算示例等,提醒孩子學(xué)習(xí)乘法的方法和技巧,方便他們隨時參考。

(3)構(gòu)建有效的互動溝通方式

良好的互動溝通是促進小學(xué)生數(shù)學(xué)問題解決能力發(fā)展的關(guān)鍵。家長應(yīng)給孩子提供一個安全、開放的環(huán)境,鼓勵他們表達自己的想法和疑慮。家長可以主動與孩子交流數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的體會和困難,設(shè)置一定的時間,如每周一次的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)分享會,讓孩子有機會分享自己的學(xué)習(xí)心得、遇到的難題以及解決問題的方法。這種對話可以包括與孩子一起解決數(shù)學(xué)問題、討論數(shù)學(xué)概念、分析解決方法等。在溝通過程中,家長應(yīng)給予孩子積極的反饋和支持,鼓勵他們的努力和進步。當(dāng)孩子分享自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體會、解決問題的方法或答案時,家長應(yīng)表達肯定和鼓勵,讓學(xué)生感受到他們的努力被認可。同時,家長也可以提供建設(shè)性的反饋,指出孩子的優(yōu)點和改進的方向,幫助他們不斷成長和進步。在學(xué)習(xí)“三位數(shù)乘兩位數(shù)”時,可能會遇到復(fù)雜的乘法運算問題,家長可幫助孩子一起解決一個較難的乘法問題,如732×48。在解題過程中,家長可以提問孩子如何分解乘法運算、如何處理進位等。同時,家長鼓勵孩子嘗試不同的解題方法,如列豎式或使用分配律。在孩子解答問題后,家長可以給予肯定的反饋,如:“你很好地應(yīng)用了分配律,解題的過程清晰明了?!被蛘咛岢鎏魬?zhàn)性的問題,如:“你能想出另一種解題方法嗎?”以激發(fā)孩子進一步的思考和探索。通過這樣的互動溝通,家長能夠與孩子建立起積極的學(xué)習(xí)氛圍,培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)問題解決能力和創(chuàng)造性思維。

3.結(jié)語

家庭教育對小學(xué)生數(shù)學(xué)問題解決能力的促進作用不可忽視。本文從明確家長的教育角色定位、營造積極的家庭學(xué)習(xí)氛圍、構(gòu)建有效的互動溝通方式等三個方面詳細探討了培養(yǎng)數(shù)學(xué)問題解決能力的策略,并通過與蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材的結(jié)合,舉例說明了這些策略在實際教育中的應(yīng)用。家長作為孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要支持者和引導(dǎo)者,應(yīng)當(dāng)意識到自己的角色定位,積極參與孩子的學(xué)習(xí)過程,創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,與孩子進行積極的互動溝通,鼓勵他們自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。通過這樣的家庭教育,學(xué)生的數(shù)學(xué)問題解決能力將得到有效培養(yǎng)和提升,為未來的學(xué)習(xí)和成長奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻

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