方朝發(fā)　黃襟有　韋功香

開展中小學(xué)生課后服務(wù)，是一項順民意、暖人心的民生工程，是提高教育質(zhì)量、促進學(xué)生全面健康成長的重要途徑，是增強教育服務(wù)能力、有效減輕家長負(fù)擔(dān)的重要舉措。根據(jù)國家有關(guān)課后服務(wù)工作要求，富寧縣新華鎮(zhèn)中心學(xué)校在黨建工作的引領(lǐng)下，精心謀劃，深耕細(xì)作，匠心筑夢，在開齊開足課程的同時，積極開展課后服務(wù)工作，不斷豐富課后服務(wù)內(nèi)容，完善課后服務(wù)措施，提升課后服務(wù)品質(zhì)，打造育人良好生態(tài)，探索形成了“四化一融”的課后服務(wù)模式，助推學(xué)生全面發(fā)展。

一、師生參與活動全員化

強化工作部署落實，不斷完善政策措施，切實打通學(xué)校課后服務(wù)“最后一公里”，確保課后服務(wù)全覆蓋。富寧縣新華鎮(zhèn)中心學(xué)校開展課后服務(wù)要求全體師生共參與，學(xué)生本著自愿原則報名參與活動。開展活動前，學(xué)校通過QQ、微信、致家長一封信、家長會等形式進行線上線下宣傳，讓家長支持孩子積極參與活動，培養(yǎng)孩子基本技能。制定學(xué)校課后服務(wù)實施方案，召開各種會議研究部署，切實讓課后服務(wù)工作做細(xì)、做實、做出成效，力爭做到學(xué)生全覆蓋、全程參與各項活動，讓學(xué)生學(xué)有所獲、學(xué)有所樂。

二、課后服務(wù)項目多元化

為豐富課后服務(wù)項目，滿足學(xué)生成長需求，富寧縣新華鎮(zhèn)中心學(xué)校根據(jù)實際，開設(shè)了學(xué)科作業(yè)輔導(dǎo)課和特色社團服務(wù)活動兩大類課后服務(wù)活動。其中，學(xué)校統(tǒng)籌安排打造了體育運動、科普實踐、藝術(shù)素養(yǎng)、民族工藝傳承、人文鑒賞五大類別特色課后服務(wù)活動，結(jié)合教師特長開設(shè)了攝影、坡芽山歌合唱團、科普e站、書法、壯鄉(xiāng)刺繡編織、航模、烹飪體驗、種植、主持人驛站等134個特色小項目。

另外，學(xué)校還主動尋找社會資源參與課后服務(wù)，先后聘請了民間刺繡非遺傳承人、校外爵士舞、街舞、古箏等專業(yè)老師到學(xué)校擔(dān)任輔導(dǎo)教師，豐富了活動項目，深受學(xué)生喜愛。學(xué)校通過課后服務(wù)活動的開展，減輕了學(xué)生在校外培訓(xùn)的負(fù)擔(dān)，減輕了家長的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)，同時學(xué)生的特長也得到發(fā)展。一名學(xué)生家長說：“女兒很喜歡爵士舞，以前都是交錢去培訓(xùn)機構(gòu)學(xué)，現(xiàn)在在學(xué)校就能學(xué)到了，也是專業(yè)老師教，非常方便。”

三、精準(zhǔn)監(jiān)督具體化

課后服務(wù)工作要真正取得實效，真正得到家長和社會認(rèn)可，需要有強有力的監(jiān)督環(huán)節(jié)和高質(zhì)量的服務(wù)效果。富寧縣新華鎮(zhèn)中心學(xué)校采取一系列措施，讓課后服務(wù)工作開展得有聲有色。一是學(xué)校每節(jié)課都要求指導(dǎo)教師提前根據(jù)開課內(nèi)容精心備課，書寫教案。二是指導(dǎo)教師根據(jù)所開項目內(nèi)容制定符合學(xué)生發(fā)展的培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)校進行跟蹤管理并結(jié)合目標(biāo)內(nèi)容進行考核。三是建立三級跟蹤監(jiān)督機制。學(xué)校教師全體聯(lián)動，人人參與，各有分工，形成“處處有人管，事事有人抓”的局面，既加強了課后服務(wù)課程監(jiān)管力度，又確保了課后服務(wù)的質(zhì)量。

四、考核評價精細(xì)化

課后服務(wù)活動開展效果如何，必須得有精準(zhǔn)詳細(xì)的考核辦法和評價機制。學(xué)校按照“多勞多得、優(yōu)績優(yōu)酬”的原則制定出臺相關(guān)課后服務(wù)考核評價實施辦法，從德、能、勤、績各方面對參與課后服務(wù)的教師進行考核評比。通過考核評選出優(yōu)秀作品在學(xué)?；顒又姓寡?，讓學(xué)生活動開展得越來越好、越來越有特色。

五、融合地方民族文化

近年來，富寧縣新華鎮(zhèn)中心學(xué)校大力鼓勵教師在各學(xué)科教學(xué)中滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，把瑤族丟沙包、壯族坡芽山歌、刺繡編織等民族特色活動融入課后服務(wù)?；顒又校利惖纳嘲诳罩酗w舞，展示了激情與速度，讓學(xué)生贊嘆不已，深受學(xué)生喜愛；坡芽山歌的天籟之音，81個符號唱出來81個愛情故事，讓學(xué)生領(lǐng)略壯鄉(xiāng)文化的強大魅力；壯族的刺繡非遺文化，繡出各式各樣美麗的圖案和祖國的大好河山，延續(xù)了非遺文化的傳承……結(jié)合學(xué)校實際，老師們還開展課題研究，從“相遇在壯鄉(xiāng)”“吃在壯鄉(xiāng)”“衣在壯鄉(xiāng)”“游在壯鄉(xiāng)”“住在壯鄉(xiāng)”等各方面開展研究，在課堂教學(xué)和課后服務(wù)中滲透壯族本土文化，既豐富了學(xué)校的文化內(nèi)涵，也豐富了學(xué)生的文化活動。孩子們在特色活動中學(xué)習(xí)傳承民族傳統(tǒng)文化，增強了文化自信，也接受了民族團結(jié)教育，鑄牢了中華民族共同體意識。

◇責(zé)任編輯 矣 勇◇