劉江波 _ 北京師范大學(xué)燕化附屬中學(xué)

政治學(xué)科素養(yǎng)是學(xué)生核心素養(yǎng)的重要構(gòu)成，學(xué)生通過思政課程的學(xué)習(xí)，逐步形成政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識、公共參與等素養(yǎng)。在思想政治課教學(xué)中，時政資源的運用是其重要內(nèi)容和補充，對學(xué)生政治素養(yǎng)提升有著十分重要的作用。“學(xué)習(xí)強國”平臺豐富的時政資源，可以在很大程度上滿足高中政治學(xué)科教學(xué)的需要，豐富政治教學(xué)的內(nèi)容，有效提升教學(xué)效果。筆者結(jié)合自身教學(xué)實踐，探討“學(xué)習(xí)強國”平臺時政資源在高中政治教學(xué)中的運用。

1.“學(xué)習(xí)強國”平臺時政資源的優(yōu)勢

“學(xué)習(xí)強國”平臺時政資源具有權(quán)威性、實時性和多樣性的顯著優(yōu)勢。一是權(quán)威性。平臺內(nèi)的時政資源由中央宣傳部、中央有關(guān)部門等權(quán)威機構(gòu)提供，確保了內(nèi)容的真實性、準(zhǔn)確性、客觀性和權(quán)威性。二是實時性。平臺上時政資源更新快，能夠及時推送最新的國內(nèi)外政治、經(jīng)濟、文化等方面的訊息，確保用戶能夠及時了解和掌握政治形勢和政策動向。三是多樣性。平臺上的時政資源內(nèi)容涵蓋了多個方面，包括國內(nèi)外政治、經(jīng)濟、文化、科技、環(huán)境等諸多領(lǐng)域，以及黨的建設(shè)、思想理論、法律法規(guī)等方面的知識，具有廣泛的適用性和學(xué)習(xí)價值。學(xué)習(xí)形式也非常多樣化，如音視頻資源、在線課程、人工智能交互、虛擬實境學(xué)習(xí)等多種形式。

2.高中政治課時政資源的需求特征

落實意識形態(tài)教育。思想政治課是落實立德樹人根本任務(wù)的主渠道。思想政治課既有德育的性質(zhì)，又有智育的任務(wù)，核心任務(wù)在于幫助學(xué)生培育社會主義核心價值觀，引導(dǎo)學(xué)生積極投身于社會主義建設(shè)的偉大實踐，在個人與社會和諧統(tǒng)一中實現(xiàn)人生價值?！皩W(xué)習(xí)強國”平臺時政資源的真實性、準(zhǔn)確性、客觀性和權(quán)威性，為高中政治課教學(xué)落實意識形態(tài)教育、確保政治方向提供了保障。

及時反映當(dāng)前社會關(guān)切。政治作為與現(xiàn)實生活聯(lián)系最為密切的學(xué)科，及時反映社會關(guān)切成為政治學(xué)科選擇課程資源的價值取向。如果政治教師不關(guān)注現(xiàn)實，課堂教學(xué)便會淡然無味、毫無生機。時政資源用于教學(xué)之中，既可以做理論分析素材，又能拓展課堂知識，增強學(xué)生的求知探索欲望?！皩W(xué)習(xí)強國”平臺的“用典”“時評”兩個欄目，包含了新華社、人民日報、光明日報、求是網(wǎng)、經(jīng)濟日報、解放軍報、央視網(wǎng)等平臺權(quán)威專家的時事評論，為政治學(xué)科獲取社會關(guān)切的時政教學(xué)素材提供了渠道。

教學(xué)內(nèi)容涵蓋多領(lǐng)域多層次。思想政治課是一門綜合性、活動型的人文社會科學(xué)，高中政治課包含四個必修模塊（《中國特色社會主義》《經(jīng)濟與社會》《哲學(xué)與文化》《政治與法治》）和三個選擇性必修模塊（《當(dāng)代國際政治與經(jīng)濟》《法律與生活》《邏輯與思維》），涵蓋了政治、經(jīng)濟、文化、社會、法律、邏輯、外交政策、國際關(guān)系等多領(lǐng)域知識?！皩W(xué)習(xí)強國”平臺包含“學(xué)習(xí)新思想”“習(xí)近平文匯”“學(xué)習(xí)文化”“環(huán)球視野”等板塊和欄目，開設(shè)要聞、新思想、時政綜合、經(jīng)濟、人物、科技、文化、圖片、黨史、人事、法紀(jì)、國際、紀(jì)實、用典、時評、思考、軍事等頻道。因而，能夠較好地滿足高中政治課教學(xué)的時政資源需求。

3.“學(xué)習(xí)強國”平臺時政資源應(yīng)用于政治教學(xué)的思路

一是定位：輔助教學(xué)材料。

思政教育要根據(jù)育人目標(biāo)，科學(xué)合理選用時政資源。一是時政資源的選擇要與政治教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，注重學(xué)生視野的開拓。二是時政資源的選擇要以幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容和提高學(xué)生綜合發(fā)展能力為目標(biāo)。三是時政資源的選擇要注重時效性、新穎性和時代性，彌補教材的滯后性?！皩W(xué)習(xí)強國”平臺上的時政資源是滿足上述政治教學(xué)要求的重要輔助方式。

例如，在學(xué)習(xí)“堅持和加強黨的全面領(lǐng)導(dǎo)”一課時，適時引入黨的二十大報告內(nèi)容，通過設(shè)置“為什么自我革命”“怎樣自我革命”等議題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到：“黨的偉大不在于不犯錯誤，而在于從不諱疾忌醫(yī)，積極開展批評和自我批評，敢于直面問題，勇于自我革命”，增強學(xué)生的政治認(rèn)同感。

二是形式：時政熱點專題課。

理論聯(lián)系實際是思想政治課的生命力。作為教師，在指導(dǎo)學(xué)生掌握教材理論知識的同時，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的理論知識及黨的路線、方針、政策與學(xué)生自身實際、與國內(nèi)外重大的時政熱點結(jié)合起來。而“時政熱點專題課”正是教師貫徹理論聯(lián)系實際的最佳形式。

例如，在高三年級總復(fù)習(xí)階段，結(jié)合“學(xué)習(xí)強國”平臺“二十大 二十問”，設(shè)置了“中國式現(xiàn)代化”專題學(xué)習(xí)課。綜合運用哲學(xué)、政治、經(jīng)濟、文化、當(dāng)代國際政治與經(jīng)濟等知識，對“中國式現(xiàn)代化”的內(nèi)涵及其本質(zhì)進(jìn)行解讀。學(xué)生在運用知識解讀實際問題的過程中，不僅加深了對教材知識的理解，也增強了政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識。

三是拓展：學(xué)科實踐活動。

在高三總復(fù)習(xí)階段，筆者利用“學(xué)習(xí)強國”的“用典”“時評”兩個欄目，從“選題、問題、解題”三個步驟，布置學(xué)習(xí)任務(wù)，搜集專家評論資料，設(shè)計學(xué)科問題，綜合解析問題，組織學(xué)生互助學(xué)習(xí)。

例如，2023年春，開展“如何擴大消費，促進(jìn)經(jīng)濟增長”專題學(xué)習(xí)活動。一是調(diào)研父母“影響家庭消費的因素”，結(jié)合政治、經(jīng)濟的學(xué)科知識加以解析；二是結(jié)合全國政協(xié)十四屆一次會議期間錢克明委員發(fā)言“堅定實施擴大內(nèi)需戰(zhàn)略，著力恢復(fù)和擴大消費”，進(jìn)行學(xué)科解讀。通過學(xué)科實踐活動，學(xué)生們從政府、企業(yè)、消費者、供給側(cè)、消費端、消費環(huán)境等角度進(jìn)行了多維度全面分析，其視野得到拓展，認(rèn)識水平有所提升，自信心明顯增強。

思想政治課教學(xué)過程中，教師應(yīng)巧妙使用時政資源。在利用“學(xué)習(xí)強國”時政資源輔助教學(xué)時，要堅持適當(dāng)、適時、適度的原則，將思想政治課理論知識與現(xiàn)實生活密切關(guān)聯(lián)，實現(xiàn)理論與實際的自由轉(zhuǎn)換，從而更好地提升學(xué)生的政治素養(yǎng)。