潘莉莉

關(guān)鍵詞：“雙減”政策；英語教學(xué)；有效策略

隨著“雙減”政策的全面普及和有效落實(shí)，對(duì)義務(wù)教育階段學(xué)校開展的教育教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生十分深遠(yuǎn)的影響，如轉(zhuǎn)變作業(yè)形式和教學(xué)結(jié)構(gòu)等。初中英語教師在開展教學(xué)時(shí)應(yīng)認(rèn)真了解和貫徹“雙減”政策，對(duì)正在發(fā)生的一系列轉(zhuǎn)變有一個(gè)正確認(rèn)識(shí)，并以此為根據(jù)合理調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。

? 一、精設(shè)課堂目標(biāo)，全面瞄準(zhǔn)學(xué)生素養(yǎng)

錨定目標(biāo)和瞄準(zhǔn)素養(yǎng)這條規(guī)矩符合任何階段教學(xué)的有序開展和任何文化學(xué)科的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，只有這樣才可以學(xué)得到和提得高。因此，初中英語教師需要全面瞄準(zhǔn)學(xué)生素養(yǎng)，用心設(shè)置課堂目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生找到正確學(xué)習(xí)方向?；凇半p減”政策下，初中英語教學(xué)應(yīng)以注重培養(yǎng)核心素養(yǎng)當(dāng)做重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。思維品質(zhì)、語言能力、文化知識(shí)與學(xué)習(xí)能力是英語核心素養(yǎng)主要包括的內(nèi)容。所以，在“雙減”政策下，初中英語教師精設(shè)教學(xué)目標(biāo)時(shí)可從英語核心素養(yǎng)包括的四個(gè)角度作為切入點(diǎn)，針對(duì)各種各樣的教學(xué)話題精心設(shè)計(jì)不同思維品質(zhì)、語言能力、文化知識(shí)和學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)目標(biāo)，在初中英語課堂教學(xué)中巧妙滲透核心素養(yǎng)。例如，在學(xué)習(xí)“Welcome to Sunshine Town！”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，英語教師應(yīng)該快速瞄準(zhǔn)核心素養(yǎng)，并在精心設(shè)計(jì)“讓班級(jí)學(xué)生充分理解和牢固掌握重點(diǎn)句型和語篇詞匯，注重培養(yǎng)學(xué)生協(xié)同合作與獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力”的課堂目標(biāo)基礎(chǔ)之上，精心設(shè)置“培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于‘陽光小鎮(zhèn)的理解與態(tài)度，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)現(xiàn)代化小鎮(zhèn)，并樹立起將自己家鄉(xiāng)全面建設(shè)成一個(gè)便捷、物產(chǎn)豐富現(xiàn)代化小鎮(zhèn)的決心”等指向思維品質(zhì)與文化意識(shí)的教學(xué)目標(biāo)。因此，在“雙減”政策下，學(xué)生在實(shí)際英語教學(xué)中必須要緊緊圍繞核心素養(yǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這不僅可以實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，還可以達(dá)成“雙減”政策目標(biāo)。

? 二、簡(jiǎn)化教學(xué)過程，開展減負(fù)課堂活動(dòng)

自新課改以來，在初中英語教學(xué)中，創(chuàng)新逐漸成為主旋律。在實(shí)際教學(xué)過程中，初中英語教師應(yīng)嘗試簡(jiǎn)化教學(xué)，借助開展課堂活動(dòng)來大幅減輕師生壓力。但這需要教師準(zhǔn)確把握信息技術(shù)背景下各種創(chuàng)新教學(xué)方法手段不盡相同的應(yīng)用環(huán)境，比如，充滿趣味性的圖片比較適用新課的課前導(dǎo)入、情境與閱讀理解教學(xué)相匹配、微課適用英語難點(diǎn)和重點(diǎn)知識(shí)的講解等。鑒于此，初中英語教師在為班級(jí)學(xué)生精心設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)的時(shí)候，完全可以把活動(dòng)合理劃分成幾個(gè)小環(huán)節(jié)，提前規(guī)劃好每個(gè)環(huán)節(jié)占用多長(zhǎng)時(shí)間。比如，新課導(dǎo)入3分鐘、聽力練習(xí)4分鐘等活動(dòng)，這樣每個(gè)過程皆具有內(nèi)容凝練與時(shí)間較短的顯著特點(diǎn)，既可以讓學(xué)生注意力更加集中，又可以讓學(xué)生針對(duì)性學(xué)習(xí)新課主題，語法難點(diǎn)和閱讀語篇等，從而真正實(shí)現(xiàn)化整為零，減輕學(xué)生課堂學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)習(xí)質(zhì)量提高。

? 三、提高課程趣味，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力

基于“雙減”政策背景下，初中英語教師應(yīng)注重促進(jìn)教學(xué)趣味性的提升，從心理層面引起學(xué)生興趣和注意力，引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)踴躍參與開展的課堂活動(dòng)。為讓學(xué)生邏輯思維能力得到更好拓展，英語教師可將文化學(xué)習(xí)合理引入到課堂教學(xué)中，如學(xué)習(xí)和了解西方國(guó)家文化，利用課余時(shí)間賞析英文書籍和在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上觀看影視劇等。為充實(shí)和豐富教學(xué)體系，教師也可積極采取詩歌朗誦和翻轉(zhuǎn)課堂等不同方法，以此來讓課堂形式不再單一，以充滿趣味的形式引導(dǎo)學(xué)生全身心投入到英語課堂教學(xué)當(dāng)中來。

綜述，“雙減”政策的全面普及，不僅讓初中階段開展的英語教學(xué)發(fā)生十分明顯的轉(zhuǎn)變，還讓“減負(fù)增效”真正成為新時(shí)期初中英語課堂教學(xué)的新追求。

參考文獻(xiàn)：

[1]王美秀.“雙減”政策下如何提高初中英語課堂教學(xué)有效性[J].試題與研究，2022（36）：67-69.

（作者單位：江蘇省泰州市姜堰區(qū)城西實(shí)驗(yàn)學(xué)校）