張 靖,李雨坤

(1.重慶工商職業(yè)學(xué)院 馬克思主義學(xué)院; 2.重慶電力高等?？茖W(xué)校 黨委學(xué)生工作部,重慶 九龍坡 400053)

黨的十八大以來,思政課在黨中央治國理政戰(zhàn)略全局中的地位日益突出,“大思政課”建設(shè)充分適應(yīng)了時(shí)代的要求。全面推進(jìn)“大思政課”建設(shè),要堅(jiān)持開門辦思政課,積極推動(dòng)思政小課堂與社會(huì)大課堂相結(jié)合。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào),要把紅色資源利用好、把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)好、把紅色基因傳承好[1]。將地方紅色文化資源融入思政課,對(duì)于進(jìn)一步加強(qiáng)“大思政課”建設(shè)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、重慶綦江紅色文化資源概況

綦江地處四川盆地東南與云貴高原結(jié)合部,有重慶“南大門”之稱,由于地理位置的特殊性,綦江區(qū)有著豐富的紅色文化資源。綦江紅色文化資源主要有“人、事、物”三個(gè)方面。

(一)綦江紅色文化資源中的人

綦江紅色文化資源包含著許多紅色英雄人物。比如紅四軍軍長王良,1905年出生于綦江,1927年加入中國共產(chǎn)黨,是中國工農(nóng)紅軍建軍初期的著名將領(lǐng),犧牲時(shí)只有27歲,2021年上映的紅色電影《王良軍長》講述的就是王良同志從“投軍黃埔”到“參加革命”,再到“屢建功績”的故事;共產(chǎn)主義戰(zhàn)士王奇岳,1896年出生于重慶市綦江縣隆盛鎮(zhèn),1925年加入中國共產(chǎn)黨,他在白區(qū)和紅色蘇區(qū)的斗爭業(yè)績卓著,1935年在贛東北作戰(zhàn)中英勇犧牲;“革命啟蒙老師”鄒進(jìn)賢,1899年出生于綦江縣古南鎮(zhèn),1925年春加入中國共產(chǎn)黨,1926年1月鄒進(jìn)賢主持黨員大會(huì)建立了中共綦江縣支部,這是四川最早建立的三個(gè)黨組織之一。1930年5月,由于叛徒出賣,鄒進(jìn)賢和兩名同志不幸被捕,在敵人的嚴(yán)刑審訊和高官厚祿引誘下,鄒進(jìn)賢三人堅(jiān)貞不屈,視死如歸,最終慷慨就義;霍栗如、霍步青、霍錕鏞,周恩來贊譽(yù)他們?yōu)椤盎羰先堋?他們?cè)?925年加入中國共產(chǎn)黨,霍栗如曾任彭水縣地下黨縣委軍委書記,組織群眾進(jìn)行武裝暴動(dòng),霍步青曾負(fù)責(zé)黨的秘密接待和秘密聯(lián)絡(luò)工作,曾擔(dān)任紅軍學(xué)校政治部宣傳部長,霍錕鏞曾加入國民革命軍第四軍,擔(dān)負(fù)政治宣傳工作,他們?nèi)耸冀K戰(zhàn)斗在革命一線,舍生忘死,因叛徒出賣,最終三人英勇犧牲。

(二)綦江紅色文化資源中的事

綦江紅色文化資源包含著許多紅色革命事跡。綦江地下黨支部于1926年1月24日建立,是重慶市有確切記載的最早的黨支部。綦江地下黨支部的建立,加快了綦江黨組織的快速發(fā)展,促進(jìn)了綦江地下革命斗爭的深入開展,為黨培養(yǎng)了大批優(yōu)秀黨員。紅軍長征過綦江,綦江是中央紅軍經(jīng)過重慶的唯一地區(qū),1935年1月7日,紅軍攻克遵義,為了嚴(yán)防川軍的進(jìn)犯,1月10日,紅一軍團(tuán)攻占貴州桐梓縣城后,其先頭部隊(duì)繼續(xù)向新站、松坎、綦江方向推進(jìn),一師二團(tuán)搶先攻占綦江縣羊角鄉(xiāng),為黨順利召開遵義會(huì)議提供了重要條件。遵義會(huì)議召開后,1月20日中央軍委制訂了《關(guān)于渡江的作戰(zhàn)計(jì)劃》,為了實(shí)施這一計(jì)劃,周恩來等率紅一軍團(tuán)從松坎進(jìn)占綦江石壕,造成佯攻重慶之勢,牽制川軍兵力,然后迅速轉(zhuǎn)道赤水,為四渡赤水創(chuàng)造了寶貴戰(zhàn)機(jī)。雖然紅軍長征進(jìn)綦江已經(jīng)過去了80幾年的時(shí)間,但如今在綦江當(dāng)?shù)厝匀涣鱾髦睹缂遗蔷燃t軍》《羊角有棵將軍樹》《一碗羊肉湯,寒天暖心房》《貧苦農(nóng)民杜福生為紅軍帶路》《紅軍買糍粑》等紅色故事。

(三)綦江紅色文化資源中的物

綦江紅色文化資源包含著許多紅色遺址遺跡。比如紅軍烈士紀(jì)念碑,位于重慶綦江石壕鎮(zhèn)的苗兒山麓,這座紀(jì)念碑記錄了1935年1月紅軍長征經(jīng)過綦江的閃光一幕,記載了綦江人民與紅軍的深厚情誼,石壕鎮(zhèn)目前還有保存完好的紅一軍團(tuán)司令部舊址、石壕紅軍烈士墓、紅軍橋等20處紅色文化遺址遺跡,2020年5月,“石壕紅魂小鎮(zhèn)”項(xiàng)目被定為長征國家文化公園建設(shè)的主要內(nèi)容。除此之外,綦江區(qū)永城鎮(zhèn)中華村還保留著紅四軍軍長王良的故居,綦江縣古南中山路24號(hào)還保留著“革命啟蒙老師”鄒進(jìn)賢的故居,這里同時(shí)也是中共綦江支部舊址。自2021年以來,綦江區(qū)已梳理出不可移動(dòng)革命文物19處36個(gè)點(diǎn)、革命遺址遺跡162處,形成了“3+3+X”的紅色資源布局[2]。

二、重慶綦江紅色文化資源融入高校思政課的現(xiàn)實(shí)意義

推動(dòng)重慶綦江紅色文化資源融入高校思政課,一方面有利于加強(qiáng)高校思政課建設(shè),增強(qiáng)思政課的親和力和實(shí)效性;另一方面有利于加強(qiáng)高校學(xué)生思想建設(shè),幫助學(xué)生樹立正確的認(rèn)知觀和人生觀。

(一)有利于加強(qiáng)高校思政課建設(shè)

1.增強(qiáng)思政課的親和力

《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》中指出,思政課要堅(jiān)持守正和創(chuàng)新相統(tǒng)一,落實(shí)新時(shí)代思政課改革創(chuàng)新要求,不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性[3]。思想性和理論性體現(xiàn)了思政課的傳統(tǒng)優(yōu)勢,親和力和針對(duì)性體現(xiàn)了新時(shí)代思政課改革創(chuàng)新的必然要求。將重慶綦江紅色文化資源融入高校思政課,可以進(jìn)一步增強(qiáng)思政課的親和力,即思政課的感召力、說服力和吸引力,通過充分挖掘綦江區(qū)紅色文化資源,將紅色英雄人物、紅色革命事跡、紅色遺址遺跡等融入思政課教學(xué),可以進(jìn)一步豐富思政課的教學(xué)內(nèi)容,為思政課教學(xué)提供豐富的教學(xué)資源,有效提升課堂教學(xué)與現(xiàn)實(shí)結(jié)合的緊密性。

2.增強(qiáng)思政課的實(shí)效性

開門辦思政課,調(diào)動(dòng)全社會(huì)各種力量和資源辦思政課,這是“大思政課”建設(shè)的要求,也是提高思政課實(shí)效性的重要舉措。將重慶綦江區(qū)紅色文化資源融入思政課教學(xué),順應(yīng)了“大思政課”建設(shè)要求,通過校地合作的方式,實(shí)現(xiàn)學(xué)生校內(nèi)理論學(xué)習(xí)與校外實(shí)踐學(xué)習(xí)相結(jié)合,不僅充分發(fā)揮了校內(nèi)專職思政教師的主導(dǎo)性作用,而且可以發(fā)揮校外紅色實(shí)踐基地專職講解員的協(xié)同育人作用,實(shí)現(xiàn)校內(nèi)校外雙育人,發(fā)揮社會(huì)力量的育人功能,增強(qiáng)思政課的實(shí)效性。

(二)有利于加強(qiáng)高校學(xué)生思想建設(shè)

1.樹立正確的認(rèn)知觀

綦江區(qū)紅色文化資源融入思政課教學(xué),可以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值認(rèn)知觀、歷史認(rèn)知觀、國家認(rèn)知觀。首先,價(jià)值認(rèn)知觀,即幫助學(xué)生堅(jiān)定全心全意為人民服務(wù)的價(jià)值立場。綦江紅色文化資源中的“人、事、物”充分體現(xiàn)了共產(chǎn)黨人為了民族獨(dú)立、人民解放,不怕犧牲、英勇斗爭的價(jià)值取向,向?qū)W生展現(xiàn)了全心全意為人民服務(wù)的生動(dòng)故事。其次,歷史認(rèn)知觀,即幫助學(xué)生克服歷史虛無主義的錯(cuò)誤思想。在課堂上引入綦江區(qū)真實(shí)紅色歷史故事,可以讓學(xué)生樹立正確的黨史觀,從而幫助學(xué)生堅(jiān)定政治方向、堅(jiān)持理想信念,使學(xué)生做到學(xué)史明理,學(xué)史增信,學(xué)史崇德,學(xué)史力行。最后,國家認(rèn)知觀,即幫助學(xué)生發(fā)揚(yáng)愛國主義為核心的民族精神。愛國主義教育需要載體,紅色文化資源是其最好的載體。學(xué)習(xí)綦江紅色故事可以增強(qiáng)學(xué)生的愛國情感,深化學(xué)生對(duì)祖國的認(rèn)同感和歸屬感,使學(xué)生深刻意識(shí)到中華民族從站起來、富起來到強(qiáng)起來偉大飛躍的來之不易,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)國志和報(bào)國情,成為有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的新時(shí)代好青年。

2.樹立正確的人生觀

綦江區(qū)紅色文化資源融入思政課教學(xué),可以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生奮斗觀、人生理想觀、人生價(jià)值觀。首先,人生奮斗觀,即人生需要不懈奮斗。習(xí)近平總書記在北京大學(xué)師生座談會(huì)上指出:“幸福都是奮斗出來的,奮斗本身就是一種幸?！盵4]。在課堂上講授綦江紅色青年的故事,使學(xué)生深刻感受奮斗的青春最美麗,人生因奮斗而出彩。其次,人生理想觀,即人生需要理想信念指引方向。黨的十八大以來,習(xí)近平總書記反復(fù)強(qiáng)調(diào),對(duì)共產(chǎn)主義的理想信念是共產(chǎn)黨人精神上的“鈣”,“沒有理想信念,或者理想信念不堅(jiān)定,精神上就會(huì)‘缺鈣’,就會(huì)得‘軟骨病’”[5]。學(xué)生通過學(xué)習(xí)紅色事跡,一方面可以深刻體會(huì)紅軍長征過程中的艱辛,另一方面可以深刻體會(huì)理想信念的強(qiáng)大精神驅(qū)動(dòng)作用,深刻體會(huì)沒有理想信念的指引,就沒有紅軍長征的勝利,從而幫助學(xué)生樹立正確的人生理想觀。最后,人生價(jià)值觀,即個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的辯證統(tǒng)一觀。在課堂上講授綦江紅色人物故事,幫助學(xué)生正確處理個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生形成甘于奉獻(xiàn)、樂于奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)。

三、重慶綦江紅色文化資源融入高校思政課的路徑

推動(dòng)重慶綦江紅色文化資源融入高校思政課,課程育人是主渠道、實(shí)踐育人是主陣地、文化育人是主旋律、網(wǎng)絡(luò)育人是主媒體。

(一)課程育人是主渠道

思想政治理論課是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道。將綦江紅色文化資源融入高校思想政治理論課,一方面需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)內(nèi)容,另一方面需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法。

1.創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容指教學(xué)過程中同師生發(fā)生交互作用,服務(wù)于教學(xué)目的達(dá)成的動(dòng)態(tài)生成的素材及信息?！度嫱七M(jìn)“大思政課”建設(shè)的工作方案》,提出了改革創(chuàng)新思政課主渠道教學(xué)的要求,指出各地各校要圍繞新時(shí)代的偉大實(shí)踐,充分挖掘出地方紅色文化資源、英雄模范先進(jìn)事跡引入各門思政課[6]。因此,創(chuàng)新思政課教學(xué)內(nèi)容既能發(fā)揮課程育人主渠道的作用,而且還順應(yīng)了“大思政課”建設(shè)的要求。創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容要堅(jiān)持真實(shí)性、統(tǒng)一性、多樣性、獨(dú)特性原則。一是真實(shí)性原則,即教師引入思政課教學(xué)的綦江紅色文化資源要具有真實(shí)性和歷史性,教師應(yīng)選擇有文獻(xiàn)記載的人物事跡及現(xiàn)存的遺址遺跡作為課堂教學(xué)內(nèi)容。二是統(tǒng)一性原則,即教師引入思政課教學(xué)的綦江紅色文化資源要與各門思政課教材知識(shí)點(diǎn)相統(tǒng)一,教師應(yīng)挖掘兩者之間的融合點(diǎn),合理進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì),做到顯性理論教育與隱性紅色文化教育相統(tǒng)一。三是多樣性原則,即教師引入思政課教學(xué)的綦江紅色文化資源要種類豐富。教師要利用思政課分享紅色人物、紅色事跡、紅色遺址遺跡等各種類型的紅色文化資源。四是獨(dú)特性原則,即教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容挖掘符合本門課程的紅色文化資源,例如黨史課程應(yīng)重點(diǎn)挖掘紅軍長征過綦江的故事,從而幫助學(xué)生樹立正確的黨史觀;思想道德與法治課程應(yīng)重點(diǎn)挖掘紅色人物故事,從而幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、社會(huì)主義核心價(jià)值觀,增強(qiáng)學(xué)生理想信念。

2.創(chuàng)新教學(xué)方法

創(chuàng)新教學(xué)方法是實(shí)現(xiàn)思想政治理論課立德樹人根本任務(wù)的金鑰匙?！度嫱七M(jìn)“大思政課”建設(shè)的工作方案》指出各校應(yīng)創(chuàng)新課堂教學(xué)方法,要采用多樣化的教學(xué)方法,發(fā)揮學(xué)生主體性作用,利用多種方式組織課堂實(shí)踐[6]。因此,創(chuàng)新教學(xué)方法與創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容如鳥之兩翼,車之兩輪,兩者缺一不可,都能夠發(fā)揮課程育人的主渠道作用。創(chuàng)新教學(xué)方法要堅(jiān)持線上與線下混合式教學(xué)相結(jié)合、講授與體驗(yàn)相結(jié)合、教師主導(dǎo)與學(xué)生主體作用相結(jié)合原則。首先,堅(jiān)持線上與線下混合式教學(xué)相結(jié)合原則,即教師可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)線上發(fā)布課前任務(wù)和教學(xué)視頻,再引導(dǎo)學(xué)生線下課堂分析和解決問題。其次,堅(jiān)持講授與體驗(yàn)相結(jié)合原則,即各校教師既要充分發(fā)揮理論教學(xué)優(yōu)勢,找準(zhǔn)教材與綦江紅色文化資源的對(duì)接點(diǎn),同時(shí)也要與時(shí)俱進(jìn)進(jìn)行數(shù)字化教學(xué),例如可以利用數(shù)字馬院建設(shè)紅色VR虛擬仿真室,通過虛擬仿真場景讓紅色文化資源“活起來”,使學(xué)生在課堂上實(shí)現(xiàn)沉浸式學(xué)習(xí)。最后,堅(jiān)持教師主導(dǎo)與學(xué)生主體作用相結(jié)合原則,即既要充分發(fā)揮思政課教師在思政課教學(xué)中的關(guān)鍵性作用,發(fā)揮思政課教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性,同時(shí)也要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,通過創(chuàng)新教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

(二)實(shí)踐育人是主陣地

實(shí)踐教學(xué)是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主陣地。將綦江紅色文化資源融入高校思想政治理論課,可以通過實(shí)踐教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生在親身參與中提升實(shí)踐能力,增強(qiáng)家國情懷。因此,一方面要?jiǎng)?chuàng)新實(shí)踐教學(xué)形式,另一方面要完善實(shí)踐教學(xué)制度機(jī)制。

1.創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)形式

實(shí)踐教學(xué)應(yīng)避免形式單一化,要結(jié)合校情和學(xué)情,因地制宜地挖掘多種實(shí)踐教學(xué)形式,從而實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)形式的多樣化。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào):推動(dòng)思想政治理論課改革創(chuàng)新要“高度重視思政課的實(shí)踐性,把思政小課堂同社會(huì)大課堂結(jié)合起來”[7]?？梢?用好社會(huì)大課堂是增強(qiáng)思政課實(shí)踐性的重要舉措。

推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)形式的多樣化,應(yīng)遵循以下原則。首先,要堅(jiān)持實(shí)踐教學(xué)常態(tài)化,即各校黨委要加強(qiáng)校地合作,建立長效合作機(jī)制,與綦江區(qū)聯(lián)合打造紅色實(shí)踐育人基地,建立固定的紅色現(xiàn)場教育基地作為“大思政課”實(shí)踐教學(xué)基地,各校教師可以定期帶領(lǐng)學(xué)生到紅色現(xiàn)場教育基地參觀學(xué)習(xí),依托綦江區(qū)紅色文化資源開展現(xiàn)場教學(xué),使學(xué)生重溫紅色人、事、物,將綦江區(qū)紅色資源優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為育人優(yōu)勢。正如習(xí)近平總書記指出:“每一個(gè)紅色旅游景點(diǎn)都是一個(gè)常學(xué)常新的生動(dòng)課堂”[8]。其次,要堅(jiān)持實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目化,即綦江區(qū)要利用紅色實(shí)踐育人基地開發(fā)實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目,例如各校教師可以帶領(lǐng)學(xué)生參加重走長征路、追尋紅色足跡、紅色故事志愿者服務(wù)等專項(xiàng)實(shí)踐項(xiàng)目。最后,要堅(jiān)持實(shí)踐教學(xué)個(gè)性化,即各校要因地制宜結(jié)合校情和學(xué)情制定具體實(shí)踐教學(xué)形式,要遵循教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律,制定適合本校學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)方案。

2.完善實(shí)踐教學(xué)制度機(jī)制

高校要對(duì)綦江紅色文化資源融入思政課進(jìn)行整體安排部署,制定方案,建立專門的規(guī)章制度,確保紅色文化資源融入思政課教學(xué)。首先,要制定思政課實(shí)踐教學(xué)考核制度。高校要建立黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、馬克思主義學(xué)院積極協(xié)調(diào)、各職能部門密切配合的思政課實(shí)踐教學(xué)工作體系,將思政課教師指導(dǎo)學(xué)生開展紅色文化實(shí)踐活動(dòng)納入教學(xué)工作量考核,設(shè)立思政課紅色文化實(shí)踐教學(xué)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。其次,要制定思政課實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)制度。要深入推進(jìn)思政課實(shí)踐教學(xué)改革,適度增加紅色文化實(shí)踐教學(xué)比重,實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)原則上不少于課程總學(xué)時(shí)的15%。最后,要制定思政課實(shí)踐教學(xué)集體備課制度。要提升思想政治教育人才隊(duì)伍的紅色文化素養(yǎng)[9],組織思政教師進(jìn)行集體備課,集中討論實(shí)踐教學(xué)方案,組織教師編撰實(shí)踐教學(xué)校本教材。

(三)文化育人是主旋律

弘揚(yáng)校園紅色文化是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主旋律。校園紅色文化作為一種潛移默化的“隱形教育”課程[10],是綦江紅色文化資源融入思想政治理論課的有效載體。

首先,要堅(jiān)持多主體協(xié)同育人。學(xué)校要加強(qiáng)校園紅色文化設(shè)施建設(shè),完善校園紅色文化標(biāo)識(shí)建設(shè),教師要推動(dòng)綦江紅色文化資源進(jìn)校園、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦,學(xué)生要發(fā)揮主觀能動(dòng)性,積極參與學(xué)校組織的校園紅色文化主題活動(dòng)。其次,要堅(jiān)持多途徑協(xié)同育人。一是融入學(xué)生社團(tuán),學(xué)?？梢詫ＴO(shè)校園紅色文化宣講團(tuán),對(duì)綦江區(qū)紅色文化資源進(jìn)行文化創(chuàng)作,例如組織紅歌創(chuàng)作比賽、紅色知識(shí)競賽、微視頻比賽等活動(dòng)。二是融入校園紅色主題文化活動(dòng),學(xué)校可以組織開展“傳承紅色基因,擔(dān)當(dāng)復(fù)興重任”紅色主題教育活動(dòng)。三是融入校報(bào)校刊,學(xué)?？梢栽谛?bào)校刊上刊登學(xué)生投稿的紅色文化作品,弘揚(yáng)紅色精神。最后,要堅(jiān)持多場景協(xié)同育人。一是融入學(xué)生公寓文化建設(shè),學(xué)生公寓是大學(xué)生日常生活的主要場所,紅色文化融入學(xué)生公寓可以引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的集體榮譽(yù)觀、團(tuán)結(jié)奮斗觀、勤奮勞動(dòng)觀。二是融入校園環(huán)境建設(shè),要加強(qiáng)校園紅色陣地建設(shè),通過開辟紅色廣場、樹立英雄雕塑、建造紅色景觀等途徑讓大學(xué)生感受綦江區(qū)紅色文化的熏陶。三是融入重大節(jié)慶日,可以利用五一勞動(dòng)節(jié)、五四青年節(jié)、八一建軍節(jié)、國慶節(jié)等重大節(jié)慶日,編排展演以綦江革命先驅(qū)為原型的舞臺(tái)劇、以革命精神為主題的詩歌。

(四)網(wǎng)絡(luò)育人是主媒體

紅色網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主媒體。眾所周知,網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為了大學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的主要工具,也成為開展大學(xué)生思想政治教育的“新課堂”,網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)已經(jīng)成為了網(wǎng)絡(luò)資源傳播的重要手段。因此,紅色網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為綦江紅色文化資源融入思想政治理論課提供了重要的媒體支撐。

紅色網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)是指高校將紅色文化資源與思政微課相結(jié)合并通過“互聯(lián)網(wǎng)+”模式來搭建的新型網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)。例如高校馬克思主義學(xué)院官網(wǎng)、微信公眾號(hào)、官方抖音號(hào)等都是紅色網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的重要載體。

加強(qiáng)紅色網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè),要堅(jiān)持以下幾點(diǎn)原則。首先,堅(jiān)持價(jià)值導(dǎo)向性原則,即紅色網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)要通過挖掘綦江紅色文化資源中的人、事、物,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的黨史觀,自覺弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。其次,堅(jiān)持問題導(dǎo)向性原則,即紅色網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)要開展前期網(wǎng)絡(luò)調(diào)查研究,突出問題導(dǎo)向,及時(shí)了解當(dāng)代大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)需求,要采用喜聞樂見的方式將綦江紅色文化資源融入網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),例如可以開發(fā)集聲音、圖像、影像于一體的3D實(shí)景數(shù)字王良故居,讓學(xué)生在課外不受時(shí)空限制進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)。最后,堅(jiān)持互動(dòng)性原則。即紅色網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可以創(chuàng)建紅色論壇引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行紅色話題互動(dòng),把學(xué)生互動(dòng)指數(shù)納入學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的考核方案,增強(qiáng)學(xué)生參與互動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。