王晶

信息技術(shù)作為一門(mén)集理論和實(shí)踐操作于一體的綜合性課程，旨在幫助學(xué)生提高計(jì)算機(jī)操作水平，下面就如何增強(qiáng)課程創(chuàng)新性、提高課堂效率談一談自己的看法。

一、小學(xué)信息技術(shù)課程的特點(diǎn)

小學(xué)信息技術(shù)課程既不同于以往的小學(xué)計(jì)算機(jī)課程，又有別于小學(xué)數(shù)學(xué)、語(yǔ)文等知識(shí)性很強(qiáng)的課程。其特點(diǎn)是由信息技術(shù)學(xué)科的性質(zhì)和小學(xué)生的年齡特點(diǎn)所共同決定的，小學(xué)信息技術(shù)課程旨在培養(yǎng)小學(xué)生初步的信息意識(shí)、信息素養(yǎng)和信息技能，是集知識(shí)與實(shí)踐于一體，具體特點(diǎn)主要是基礎(chǔ)性。如同傳統(tǒng)課程中的讀、寫(xiě)、算等基本能力一樣，在當(dāng)今信息時(shí)代中，信息技術(shù)已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)每位公民所應(yīng)具備的基本素質(zhì)和基本能力。

二、課堂教學(xué)的一些實(shí)踐

（一）充分的課前準(zhǔn)備

良好的備課是高效課堂的開(kāi)端。眾所周知，信息技術(shù)內(nèi)容涉及到眾多學(xué)科的知識(shí)，因此，在進(jìn)行備課時(shí)，除了要做好其他學(xué)科要注意的“制訂合理的教學(xué)目標(biāo)”“明晰教學(xué)重難點(diǎn)”“選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法”等要素外，還應(yīng)做好上課機(jī)房、相關(guān)軟件、網(wǎng)絡(luò)和教學(xué)素材等方面的準(zhǔn)備。教師在課前首先要對(duì)機(jī)房的教師用機(jī)和學(xué)生用機(jī)進(jìn)行檢查，確認(rèn)網(wǎng)絡(luò)是否通暢，教學(xué)控制軟件是否能正常使用，當(dāng)前教學(xué)所需軟件是否完成安裝等；其次，要檢查本次課程所需的教學(xué)素材是否齊全，以免占用上課時(shí)間進(jìn)行準(zhǔn)備，從而更好地開(kāi)展教學(xué)。

（二）注重課堂練習(xí)

對(duì)小學(xué)階段的信息技術(shù)教學(xué)而言，課堂練習(xí)輔導(dǎo)環(huán)節(jié)富有重要的意義，但在教學(xué)過(guò)程中，有時(shí)候看到部分教師守在自己的教師機(jī)上進(jìn)行操作或是在機(jī)房?jī)?nèi)漫無(wú)目的地踱步。在小學(xué)信息技術(shù)課堂的練習(xí)輔導(dǎo)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該注意力集中到學(xué)生的練習(xí)情況上，走到學(xué)生跟前，發(fā)現(xiàn)學(xué)生練習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，并及時(shí)給予指導(dǎo)。對(duì)于大部分學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，教師則要根據(jù)實(shí)際情況對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，及時(shí)解決困惑，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

（三）注重課后小結(jié)

部分教師有時(shí)在臨近下課時(shí)用簡(jiǎn)單的幾句話概括本次課的內(nèi)容，，沒(méi)有認(rèn)真進(jìn)行課堂小結(jié)，造成有些學(xué)生還未對(duì)本節(jié)課的知識(shí)有個(gè)整體認(rèn)知。等到下一次上課的時(shí)候，上一堂課講的內(nèi)容都已經(jīng)忘得差不多了。因此，教師一定要在每一堂課的結(jié)尾留一定的時(shí)間來(lái)幫助學(xué)生回顧和梳理本節(jié)課的知識(shí)脈絡(luò)，幫助學(xué)生強(qiáng)化記憶。

總之，處于小學(xué)階段的學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和探究心理，且富有創(chuàng)新能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師要從課程特點(diǎn)出發(fā)，滿足他們的心理追求和認(rèn)知規(guī)律，發(fā)揮他們的主動(dòng)性和能動(dòng)性，讓學(xué)習(xí)變成“學(xué)無(wú)止境，其樂(lè)無(wú)窮”。