譚仁輝

摘要：信息技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步已經(jīng)滲透到各個(gè)行業(yè)之中，并且應(yīng)用越來(lái)越廣泛。信息技術(shù)的發(fā)展，必然也為教育事業(yè)帶來(lái)了新的發(fā)展方向，初中信息技術(shù)課程教學(xué)在整個(gè)教育事業(yè)發(fā)展之中承載著重要的教育職責(zé)，可為高信息素養(yǎng)人才的培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以初中信息技術(shù)教師應(yīng)當(dāng)跟上時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，積極提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)? 學(xué)生? 興趣

一、研究教材，激發(fā)的學(xué)生興趣

教師要吃透教材，精心備課，在設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)時(shí)應(yīng)面向全體學(xué)生，應(yīng)在難度上有層次性。要有適合于優(yōu)生的更深層次的任務(wù)，讓他們深入研究；也要有適合于基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)學(xué)生的淺層次的任務(wù)，并給予具體操作步驟和方法的指導(dǎo)。

教師對(duì)學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理，一般是由易到難，逐步深入，使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級(jí)。同時(shí)要增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性，且教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保持。呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容前，教師要想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎的情境，由此吸引學(xué)生注意力，再由該情境過(guò)渡到課本所展現(xiàn)的情景中，同時(shí)合理運(yùn)用實(shí)物、圖片、多媒體課件等，讓所要呈現(xiàn)的情境更加直觀而富有情趣。比如在進(jìn)行課文教授時(shí)，教師可用采用自制課件或CAI軟件來(lái)進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)貼近現(xiàn)實(shí)的實(shí)例用生動(dòng)的形象、真實(shí)的畫面、優(yōu)美動(dòng)人的語(yǔ)言和音樂(lè)，來(lái)豐富學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，增強(qiáng)學(xué)生的記憶效果，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到教學(xué)目的。例如在教學(xué)用畫圖軟件畫圖畫這一內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生利用生活中常見(jiàn)的物體作為操作對(duì)象，激發(fā)學(xué)生的興趣。信息技術(shù)課堂上和諧高效的教學(xué)氛圍的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生主體性得到發(fā)揮，使學(xué)生在積極參與中學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)，使得學(xué)生信息技術(shù)處理能力的培養(yǎng)在現(xiàn)代信息技術(shù)課堂上得以體現(xiàn)，文化背景知識(shí)得到更深層次的滲透?？梢?jiàn)，教師要充分研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加信息技術(shù)課的趣味性。

二、建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流

現(xiàn)代教育觀認(rèn)為人的本性是積極的、向上的，具有生長(zhǎng)與進(jìn)取的潛力，教育的目的是開發(fā)人的潛能、促進(jìn)人的全面發(fā)展，而權(quán)威型的師生關(guān)系不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。因此，我們必須建立新型的師生關(guān)系：教學(xué)不僅是教與學(xué)的關(guān)系，同時(shí)也是師生雙方思想和感情的交流過(guò)程。師生關(guān)系直接影響和制約著學(xué)生的情感和意志，影響學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)。一般說(shuō)來(lái)，學(xué)生對(duì)教師喜歡，其課堂氣氛就會(huì)顯得活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)油然而生。因此，教師要重視感情的投入，以自己真誠(chéng)的愛(ài)喚起學(xué)生的情感共鳴。教師要通過(guò)自己的言行、表情傳遞給學(xué)生親切、鼓勵(lì)、信任、尊重的情感信息，使得學(xué)生能正視自己的錯(cuò)誤。重視學(xué)生情感因素對(duì)學(xué)生的影響，想方設(shè)法讓學(xué)生保持良好的心境，保護(hù)學(xué)生的自信心，這對(duì)培養(yǎng)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很大的作用。學(xué)生初學(xué)信息技術(shù)時(shí)都興趣盎然，但隨著時(shí)間的推移、知識(shí)容量的增多、學(xué)習(xí)難度的加大，興趣的保持程度則會(huì)因人而異，出現(xiàn)差異。針對(duì)這一現(xiàn)象，教師應(yīng)該多關(guān)心鼓勵(lì)、多給予實(shí)際行動(dòng)上的幫助。

三、鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，樹立學(xué)生的自信心

在課堂上，教師應(yīng)不吝嗇表?yè)P(yáng)，要注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，進(jìn)行表?yè)P(yáng)激勵(lì)，從心理學(xué)的角度講，學(xué)生愿意接受表?yè)P(yáng)，通過(guò)表?yè)P(yáng)能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣和信心。在教學(xué)過(guò)程中，要鼓勵(lì)進(jìn)步的學(xué)生，促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，發(fā)揮自己的潛能，使學(xué)生能夠樹立起自尊、自信，以積極健康的自我觀念推動(dòng)認(rèn)知活動(dòng)的改善。

例如，在學(xué)習(xí)演示文稿的制作中，將學(xué)生創(chuàng)作的作品在全班進(jìn)行演示放映，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情和內(nèi)在潛力；同時(shí)教師就學(xué)生作品中的某一閃光點(diǎn)予以充分肯定，如：“你的這張幻燈片動(dòng)畫效果較好，很有藝術(shù)性”“如果你們小組的同學(xué)能夠齊心協(xié)力，老師相信這幅作品一定會(huì)成功的”等，這樣定會(huì)使學(xué)生的信心倍增，能收到良好的教學(xué)效果。

總之，學(xué)習(xí)興趣可使學(xué)習(xí)積極性得到提高，是一種求知的愿望，是人們力求認(rèn)識(shí)事物、渴望獲得知識(shí)的一種意向活動(dòng)，對(duì)智力開發(fā)起著動(dòng)向、維持和強(qiáng)化的作用。學(xué)生一旦有了學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)習(xí)變?yōu)橐患苡袠?lè)趣的事情，這樣就會(huì)增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力，順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的工作，需要社會(huì)、學(xué)校、教師等的共同努力，只有不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，才能有效提高課堂效率。