張凱

學(xué)生勞動能力的培養(yǎng)不是一朝一夕可以完成的，除了課堂教學(xué)之外，還應(yīng)該廣泛開發(fā)各類資源，家、校、社三方共同發(fā)力，讓學(xué)生在參與勞動中充分地認(rèn)識到勞動的價值，并達(dá)到提升勞動能力的目的，進(jìn)而幫助學(xué)生形成健康的生活觀，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長。

一、學(xué)校資源開發(fā)，促進(jìn)跨學(xué)科融合

我校勞動資源的開發(fā)注重點(diǎn)、線、面的結(jié)合。每個學(xué)生為點(diǎn)，各個年級為線，整體發(fā)展為面，在資源開發(fā)的過程中促進(jìn)了學(xué)科的融合，增強(qiáng)了學(xué)生的勞動能力，提升了學(xué)生的素養(yǎng)。例如，我校開發(fā)“一米農(nóng)場”后，語文老師和美術(shù)老師首先帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行田園的種植設(shè)計(jì)，學(xué)生們各抒己見，表達(dá)自己對小農(nóng)場的主張；數(shù)學(xué)老師帶領(lǐng)學(xué)生們實(shí)地測量農(nóng)場周長和面積，計(jì)算需要購置柵欄的數(shù)量，學(xué)生學(xué)會了不規(guī)則面積的計(jì)算方法；科學(xué)老師和學(xué)生們實(shí)地測試土壤酸堿度，在種植辣椒和韭菜的過程中進(jìn)行了不同施肥的對比。一方小小的農(nóng)場，各科老師齊動員，使學(xué)生們感受到了實(shí)踐活動的樂趣，把書本知識和生活實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，既激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，也增強(qiáng)了靈活運(yùn)用知識的能力。

二、家庭資源開發(fā)，助力家校合育

家庭資源是勞動教育主題資源中的核心內(nèi)容，學(xué)校開展勞動教育主題活動不能離開家長的配合，當(dāng)家庭勞動資源得到有效開發(fā)的時候，就能有效推進(jìn)家校合育，目標(biāo)的一致性讓雙方能夠帶著共同的目標(biāo)向成功努力。

例如，針對小學(xué)六年級開發(fā)的家庭勞動課程中的《今日我當(dāng)家》課程，學(xué)生們從設(shè)計(jì)一日食譜開始入手，需要調(diào)查家庭成員的飲食禁忌，特別是家中老人有糖尿病、高血壓之類常見病的，他們在設(shè)計(jì)食譜時需要查閱資料，避開不能食用的食物。另外，為了合理利用一日生活費(fèi)，學(xué)生們需要貨比三家，才能買到既新鮮又便宜的蔬菜，保證家庭一日營養(yǎng)的供應(yīng)。在洗衣、做飯、照顧家人的時候，學(xué)生們也能夠體會到父母年復(fù)一年的辛苦，明白他們?yōu)榱思彝ジ冻隽撕芏?，通過自己的切身體會懂得了感恩，通過活動來滋養(yǎng)了心靈。

另外，我們開展的《陽臺護(hù)綠》活動是一個針對中段學(xué)生的家庭種植活動。在這次活動中，學(xué)生們遇到了很多問題，如：蘭花澆水多了為什么會枯萎？吊蘭需要在什么條件下?lián)Q土換盆？花盆中出現(xiàn)了小蚜蟲怎么辦？這一系列問題需要家長和孩子耐心地查閱資料，做種植實(shí)驗(yàn)等，每天進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集，通過這樣的活動，增進(jìn)了親子之間的關(guān)系，增強(qiáng)了學(xué)生的愛心和責(zé)任心。

學(xué)生是家庭與學(xué)校間的聯(lián)系紐帶，學(xué)校和家庭要重視溝通和交流，通力合作，更好地助力孩子的成長。

三、社會資源開發(fā)，促進(jìn)素養(yǎng)提升

社會中包含著大量的勞動教育主題資源，包括城市中的展覽館、科技館、社會基礎(chǔ)設(shè)施、自然資源、民俗風(fēng)情及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)設(shè)施等，此類資源均可為學(xué)生提供豐富的勞動資源。在開發(fā)社會資源的時候，開展有價值的勞動主題活動，能使學(xué)生領(lǐng)悟勞動價值，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。

例如，到紅色基地研學(xué)的時候，學(xué)生踏著朝陽，沿著小路一路走過抗日橋、烈士紀(jì)念雕像等，沿路走過，學(xué)生們紛紛感慨勝利來之不易，感受到抗日期間在此戰(zhàn)斗的八路軍將士不畏艱辛與敵人們誓死拼搏的精神，敬畏抗戰(zhàn)英雄們的付出，珍惜先烈用生命換來的和平。通過紅色研學(xué)，學(xué)生深入了解了我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，感悟革命先驅(qū)舍身獻(xiàn)國的大無畏精神，體驗(yàn)改革開放以來所取得的成就，加深了對國家的認(rèn)同感與自豪感，實(shí)現(xiàn)了通過紅色教育來培根鑄魂的教育目的。

總之，勞動教育的途徑有很多，需要教師不停地開發(fā)資源，豐富學(xué)生的社會實(shí)踐，讓勞動教育和生活實(shí)踐相結(jié)合，通過豐富的主題活動來幫助學(xué)生了解勞動教育的價值，讓學(xué)生在勞動的過程中受到精神的洗禮、勞動的淬煉，助力他們健康快樂地成長。