王志國

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的搖籃。新課程改革強調(diào)從以獲取知識為數(shù)學(xué)教育首要目標轉(zhuǎn)變?yōu)槭紫汝P(guān)注人的情感、態(tài)度、價值觀和能力的培養(yǎng)，同時使學(xué)生獲得適應(yīng)現(xiàn)代生活所必需的基本數(shù)學(xué)知識和技能。新課標指導(dǎo)著課堂教學(xué)，對教學(xué)價值的體現(xiàn)、促進學(xué)生的成長起著至關(guān)重要的作用。那么怎樣才能打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂呢？

一、激發(fā)學(xué)生興趣

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生只有對所學(xué)知識產(chǎn)生了濃厚的興趣，才會積極主動地參與到課堂學(xué)習(xí)中來，充分發(fā)揮自己的聰明才智。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，應(yīng)采取哪些手段激發(fā)學(xué)生的興趣呢？首先，巧設(shè)導(dǎo)入語激趣。上課伊始，教師應(yīng)根據(jù)該節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、教材重難點，設(shè)計一段能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、引發(fā)學(xué)生思考探究的導(dǎo)入語引入新課，以激活學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，點燃學(xué)生的思維火花。其次，設(shè)計擂臺，賽出趣味。小學(xué)生表現(xiàn)欲旺盛，喜歡被夸獎和肯定，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師如能抓住小學(xué)生的這一特點，有意識地設(shè)計競賽題和競賽活動，學(xué)生會興趣盎然，熱情高漲。

二、靈活運用教材

教材是落實教學(xué)目標、實現(xiàn)教學(xué)計劃的重要載體，也是教師進行課堂教學(xué)的重要依據(jù)。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，善于運用教材是提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的重要保證。首先，領(lǐng)會編者意圖，提高教學(xué)能力。是否領(lǐng)會編者的意圖是衡量教師對教材內(nèi)容理解程度的一個重要標志。教師在教學(xué)之前應(yīng)從小學(xué)數(shù)學(xué)教材的整體入手，通讀教材和與之配套的教學(xué)參考書，全面了解小學(xué)數(shù)學(xué)教材的編寫意圖，弄清每部分教材在整個小學(xué)數(shù)學(xué)教材體系中的作用。其次，結(jié)合教學(xué)實際，適當調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師既要做到鉆研教材，又不能局限于教材，同時也要注意去除小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的不合理因素，對教材內(nèi)容進行選擇、補充或調(diào)整，進行教學(xué)再加工，從而真正達到優(yōu)化教學(xué)之目的。

三、引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，關(guān)注小組合作的有效性

培養(yǎng)學(xué)生合作的意識，作為課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，教師要通過合理的方法適時地引導(dǎo)學(xué)生合作，使學(xué)生意識到一個小組就是一個群體，每個小組成員都是這個小組的一分子，小組的進步需要每個成員努力，也需要小組成員之間相互幫助、支持、合作、促進。小組的點滴進步是小組成員共同努力的結(jié)果，是大家的榮譽。這樣，學(xué)生的團隊精神就會逐漸得到培養(yǎng)和加強。教會學(xué)生合作的方法，教師必須明確這樣一個道理——合作能力不是與生俱來、自然生成的，它與其他技能一樣離不開后天有意識、有計劃的訓(xùn)練與實踐。

四、充分利用多媒體

充分利用多媒體，有助于教師創(chuàng)設(shè)圖文并茂、聲色俱佳、動靜皆宜的學(xué)習(xí)情境，為教學(xué)提供了先進的手段和方法，使教學(xué)更加充滿活力。在這種環(huán)境下，學(xué)生能產(chǎn)生一種積極的心理體驗，并迅速轉(zhuǎn)化為求知欲。運用多媒體教學(xué)，能調(diào)動學(xué)生多感官參與學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難關(guān)，加速學(xué)習(xí)進度，提高學(xué)習(xí)效率。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，多媒體教學(xué)手段更富有表現(xiàn)力和感染力，在學(xué)生的知識體系建構(gòu)過程中能變抽象為具體、變靜止為動態(tài)、變復(fù)雜為簡單、變單一為有趣。一旦知識為學(xué)生理解和掌握，形象化、具體化、感性化的信息又逐步被深化為抽象化、概念化、理性化的濃縮信息，運用多媒體教學(xué)，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供有力的認知工具，有效地突破教學(xué)重點難點，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力，有效地提高教學(xué)效率。

總之，教師要在教學(xué)過程中根據(jù)小學(xué)生的心理特點和認知規(guī)律，結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科特點，采取多種多樣的、行之有效的形式，努力創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而打造高效課堂，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)在和諧、民主、快樂、平等的課堂氛圍中得到全面、有效的發(fā)展。