張巖

摘要：隨著新課標(biāo)改革的深入，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量備受關(guān)注。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師利用生動(dòng)形象化問(wèn)題呈現(xiàn)抽象知識(shí)內(nèi)容，以此進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量，便于學(xué)生深入理解課堂所講內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) ?生活化活動(dòng) ?開(kāi)發(fā)研究

眾所周知，數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容比較抽象，單一的教學(xué)會(huì)影響學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容的理解和應(yīng)用，甚至削弱了課堂教學(xué)的趣味性，長(zhǎng)此以往逐漸影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，明顯不符合課程教學(xué)目標(biāo)。此種情況下，為了充分解決該教學(xué)問(wèn)題增強(qiáng)教學(xué)效果，全面激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，新課標(biāo)倡導(dǎo)實(shí)施生活化教學(xué)模式，即通過(guò)生活化拓展活動(dòng)為學(xué)生營(yíng)造趣味性課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，促使學(xué)生將抽象知識(shí)學(xué)習(xí)有效轉(zhuǎn)換為實(shí)際操作應(yīng)用，加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，促使學(xué)生身心全面發(fā)展。[1]

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，生活化拓展活動(dòng)教學(xué)可以有效融合知識(shí)內(nèi)容與實(shí)際生活，引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)學(xué)科與現(xiàn)實(shí)生活間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，使其積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)。數(shù)學(xué)知識(shí)比較枯燥乏味，如果以生動(dòng)形象的方式為學(xué)生呈現(xiàn)，就可激發(fā)學(xué)生探究數(shù)學(xué)知識(shí)的欲望，深入掌握所學(xué)內(nèi)容形成新數(shù)學(xué)思維。新課標(biāo)改革背景下，實(shí)際教學(xué)中老師要加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)，老師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，深入發(fā)掘其學(xué)習(xí)潛能，有效融合數(shù)學(xué)知識(shí)與自身學(xué)習(xí)興趣。受以往單一教學(xué)理念影響，老師應(yīng)用灌輸式教學(xué)模式組織教學(xué)活動(dòng)，課堂上學(xué)生難以長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，而且數(shù)學(xué)知識(shí)記憶不牢，削弱了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)階段，部分老師沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)生活化拓展活動(dòng)，靈活運(yùn)用轉(zhuǎn)換教學(xué)方法來(lái)提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。為了提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，必須要重視教學(xué)模式的靈活運(yùn)用。實(shí)際教學(xué)中，教師在講解數(shù)學(xué)知識(shí)過(guò)程中要有效結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中案例，以此增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。[2]

綜上所述，數(shù)學(xué)來(lái)自生活，如果課堂上單純依靠老師講解內(nèi)容不利于學(xué)生深入了解相關(guān)內(nèi)容，后期知識(shí)應(yīng)用更是無(wú)從談起。因此在實(shí)際教學(xué)中，老師要組織生活化拓展活動(dòng)，構(gòu)建高效課堂便于學(xué)生深入理解數(shù)學(xué)課程內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)。并且，小學(xué)老師要積極創(chuàng)新傳統(tǒng)教學(xué)方法與理念，增強(qiáng)生活化教學(xué)意識(shí)，靈活應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，拓展教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中遇到的問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，聯(lián)系實(shí)際生活，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，充分吸收并內(nèi)化課堂所學(xué)內(nèi)容。

參考文獻(xiàn)：

[1]王立鶴.小學(xué)生活化數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)施策略探討[J].理科愛(ài)好者（教育教學(xué)），2022（02）：240-242.

[2]李碧芳.生活與數(shù)學(xué)——運(yùn)用生活邏輯學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的有效性探究[J].當(dāng)代家庭教育，2022（11）：54-56.