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淺談?wù)n堂互動(dòng)對初中音樂教學(xué)的重要性

2023-09-05 12:45:32陳歆羽
關(guān)鍵詞:課堂互動(dòng)初中音樂教學(xué)效率

陳歆羽

摘要:在素質(zhì)教育改革的背景下,音樂這門學(xué)科也受到了越來越多教師的重視,音樂作為重要的藝術(shù)科目之一,在學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)方面發(fā)揮著不可替代的作用,音樂的主要教學(xué)目標(biāo)就是培養(yǎng)和提升學(xué)生的綜合素養(yǎng),而如何將互動(dòng)教學(xué)與初中音樂教學(xué)進(jìn)行有效的融合是新課改對初中音樂的重要要求。[1]為此,本文圍繞音樂教學(xué)來探討如何有效提高課堂互動(dòng)性,提高音樂教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞:課堂互動(dòng) ? 初中音樂 ? 教學(xué)效率

隨著“雙減”政策的實(shí)施,社會(huì)各界越來越重視音樂教學(xué)。音樂作為初中教育體系的重要內(nèi)容對于提高學(xué)生的素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的樂感都有著十分重要的作用。但是,實(shí)際教學(xué)中,發(fā)現(xiàn)部分教師不注重與學(xué)生的互動(dòng),不了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)情,導(dǎo)致教學(xué)效果一般。為能進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生與教師之間的互動(dòng)性,提高課堂教學(xué)效率與質(zhì)量,本文分析互動(dòng)教學(xué)與初中音樂課堂的融合,并提出有效的融合策略,期待能帶來一定的參考與借鑒意義。

一、加強(qiáng)初中音樂課堂互動(dòng)性的必要性

(一)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

在素質(zhì)教育政策實(shí)施背景下,音樂教師應(yīng)該明白學(xué)生與教師的地位相較于傳統(tǒng)教學(xué)而言發(fā)生了改變,實(shí)際教學(xué)中教師要突出學(xué)生的主體地位,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,借助多媒體技術(shù)來幫助學(xué)生更好地掌握課堂知識。音樂知識比較抽象,教師要通過音樂課程使學(xué)生掌握基本的吹拉彈唱技能,同時(shí),還需要培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂欣賞能力,使其能夠?qū)Σ煌愋偷囊魳愤M(jìn)行鑒別與欣賞。而良好的師生互動(dòng)可讓教師充分了解學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中的困惑,使學(xué)生對音樂有更深入的理解。[2]因此,為了保證音樂教學(xué)效果,教師需要加強(qiáng)與初中學(xué)生之間的互動(dòng),尤其是要基于初中生的特點(diǎn)以及其理解水平來幫助學(xué)生理解音樂、感受音樂,從真正意義上讓他們能夠“懂”音樂。另外,課堂上的互動(dòng)不僅僅局限于學(xué)生與教師之間的互動(dòng),讓學(xué)生敢于對音樂提出不同見解,發(fā)表聽后感,提高學(xué)生參與課堂的積極性,鍛煉學(xué)生的思維表達(dá)能力。

(二)幫助學(xué)生樹立正確的音樂觀

音樂教育不僅可以培養(yǎng)學(xué)生音樂欣賞能力,而且還能拓展學(xué)生的思維,擴(kuò)充視野。教師通過向?qū)W生傳遞各種各樣的音樂知識與信息,讓學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識,通過大腦思維在原有知識的基礎(chǔ)上識別新知識,找到音樂知識的聯(lián)系,掌握并內(nèi)化音樂知識。[3]隨著素質(zhì)教育以及新課程改革的持續(xù)深入實(shí)施,教師要注重提升學(xué)生的綜合素養(yǎng),音樂教學(xué)則是提高學(xué)生審美素養(yǎng)的重要途徑,可幫助學(xué)生樹立正確的音樂觀。實(shí)際教學(xué)中,教師應(yīng)注重課堂的互動(dòng)式,采用多媒體技術(shù)來幫助學(xué)生理解音樂中的情感及內(nèi)涵,培養(yǎng)他們的音樂欣賞能力,幫助其樹立正確的音樂觀。

二、加強(qiáng)課堂互動(dòng),提升初中音樂教學(xué)效率的相關(guān)建議

課堂互動(dòng)對于初中音樂教學(xué)意義重大,不僅可以提高學(xué)生參與音樂教學(xué)活動(dòng)的興趣與積極性,而且還能進(jìn)一步提升初中音樂教學(xué)效率,更重要的是還能進(jìn)一步提升學(xué)生的綜合素質(zhì),并對其未來的發(fā)展起到重要的作用。[4]

(一)構(gòu)建互動(dòng)性情境

創(chuàng)設(shè)情境是指教師利用上音樂欣賞課前所能提供的條件,設(shè)置一些相關(guān)情境,比如提出問題、講故事、角色扮演等,以引發(fā)學(xué)生的想象力,引導(dǎo)學(xué)生理解音樂知識。在初中音樂教學(xué)活動(dòng)中,教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合初中生的性格特點(diǎn)及其理解水平來構(gòu)建互動(dòng)性音樂情境,一方面激發(fā)學(xué)生參與到音樂教學(xué)中的興趣與熱情,另一方面以更好地引導(dǎo)學(xué)生感受音樂中的情感以及領(lǐng)悟其中的內(nèi)涵,從真正意義上去“懂得”音樂。[5]教學(xué)《我和你》這首歌曲,教師首先播放一次這首歌曲,并且告訴學(xué)生嘗試著去感受音樂中的情感,同時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論,試著總結(jié)這首歌曲中的情感及內(nèi)涵,接著,教師根據(jù)學(xué)生的總結(jié)情況以及結(jié)合這首歌曲表達(dá)的中心思想來幫助學(xué)生領(lǐng)悟其中的思想情感,最后,教師再播放一次音樂,讓學(xué)生更好地理解音樂,掌握相關(guān)音樂知識,從而實(shí)現(xiàn)提高教學(xué)有效性的目的。再如,在教學(xué)《給未來一片綠色》時(shí),教師在導(dǎo)入音樂課之前可適當(dāng)布置教室,用道具制作大樹和高山、鮮花、小草等,在教學(xué)之初通過多媒體課件為學(xué)生們展示陽光普照大地、陽光下的海水熠熠生輝的景象,鼓勵(lì)學(xué)生們?yōu)樽约褐谱骶赖某岚?。?dāng)演奏歌曲時(shí),教師則引導(dǎo)學(xué)生們大膽想象自己就是歌曲中提到的小天使,盡情為未來世界裝飾綠色,或?yàn)槲磥硎澜绶N上綠色的一片樹林,或?yàn)槲磥硎澜缃ㄔ烀利惖幕▓@等。通過情境創(chuàng)設(shè),充分展示教師和學(xué)生在音樂課堂的情感互動(dòng),幫助學(xué)生理解給未來一片綠色對人類生活的價(jià)值。[6]

(二)采用多媒體技術(shù)進(jìn)行有效互動(dòng)

科技的日新月異,為我們的教學(xué)提供了便利。多媒體技術(shù)其相較于傳統(tǒng)教學(xué)模式而言有著很大的優(yōu)勢,音樂教師應(yīng)主動(dòng)采用多媒體技術(shù),且基于多媒體平臺的多種功能來設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),提高教學(xué)效果與質(zhì)量。七年級下冊第二單元的歌曲介紹了一系列電影、電視里的主題音樂、場景音樂。一首好的影視音樂是通過對影片思想主旨的精準(zhǔn)把握,并著力加以強(qiáng)調(diào),使得音樂與畫面能夠達(dá)到統(tǒng)一。教師可以提前做好多媒體課件準(zhǔn)備工作,找準(zhǔn)相關(guān)的影片內(nèi)容,隨后利用多媒體平臺開展教學(xué),讓學(xué)生通過多媒體技術(shù)平臺一邊觀看視頻,一邊欣賞音樂,運(yùn)用情感合一的方式,更好地理解與領(lǐng)悟這些歌曲的內(nèi)涵與意蘊(yùn),以及影片當(dāng)中音畫同步、音畫平行、音畫對位的特點(diǎn),真正做到雅俗共賞。

(三)利用游戲模式開展互動(dòng)性教學(xué)

隨著音樂的發(fā)展,如今越來越多的綜藝節(jié)目都有涉及到音樂,比如說《中國好聲音》《星光大道》《蒙面唱將》《越戰(zhàn)越勇》等,這些綜藝節(jié)目的出現(xiàn)讓越來越多的人開始認(rèn)識了音樂,并且也相應(yīng)提高了聽眾們的音樂欣賞水平。事實(shí)上,對于初中階段的音樂教學(xué)活動(dòng)而言,為了進(jìn)一步提高學(xué)生的音樂欣賞能力,教師可以以游戲模式來進(jìn)行教學(xué)。將學(xué)生進(jìn)行角色分配,然后讓學(xué)生進(jìn)行自由表演,隨后對其進(jìn)行科學(xué)評價(jià),如幫助其正確發(fā)聲、指導(dǎo)其掌握音樂中的節(jié)奏點(diǎn)等,這樣新穎的教學(xué)方式不僅創(chuàng)新了教學(xué)模式,而且還有效提高了課堂教學(xué)互動(dòng)性,提高了學(xué)生的參與興趣,而且還有效培養(yǎng)了他們的音樂欣賞能力、音樂創(chuàng)造能力,這對于其未來發(fā)展而言有著極其重要的作用。

三、結(jié)語

實(shí)踐證明,加強(qiáng)初中音樂課堂互動(dòng)性有著十分重要的意義,我們必須予以重視,初中音樂教學(xué)課堂互動(dòng)性能夠進(jìn)一步提高初中音樂教學(xué)效率與質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn):

[1]孫曉蓓. 初中音樂教學(xué)如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣[J].科技資訊.2020,8.

[2]王敬環(huán). 加強(qiáng)課堂互動(dòng)提升初中音樂教學(xué)效率研究[J]. 中國新通信2020,2.

[3]許小延. 初中音樂欣賞課互動(dòng)教學(xué)策略的研究[J].學(xué)周刊.2020,6.

[4]林海燕.初中音樂課堂教學(xué)師生互動(dòng)問題的探究[J].學(xué)周刊.2020,06.

[5]陳瓊環(huán). 初中音樂教學(xué)互動(dòng)模式的有效應(yīng)用[J]. 科學(xué)大眾(科學(xué)教育).2019,12.

[6]王敏. 新課程下初中音樂教學(xué)互動(dòng)性模式的應(yīng)用[J]. 中學(xué)教育.2019,11.

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