崔文靜

“小時(shí)候，我以為你很神氣，說上一句話也驚天動(dòng)地；小時(shí)候，我以為你很神秘，讓所有的難題成了樂趣……”一首優(yōu)美、動(dòng)聽的歌曲，使我充滿了對(duì)教師、教育事業(yè)的熱切向往。滿帶著青春的氣息，懷揣著沉甸甸的理想，通過自己的努力，我如愿成為了一名教師。

三尺講臺(tái)，粉墨耕耘；春蠶燭光，潤物無聲。工作中看見一位位前輩用自己的心血和汗水在風(fēng)雨中守護(hù)，在信念中堅(jiān)守，用愛心演繹了一曲曲動(dòng)人的奉獻(xiàn)之歌，恪守著教育初心、踐行著教育理想，行進(jìn)在教育路上。

一、美德之路——抗洪篇

2021年7月，鶴壁遭受了百年不遇的大暴雨襲擊。?？h告急，淇縣告急。危急關(guān)頭，全市廣大黨員干部群眾、解放軍指揮員、武警官兵、消防隊(duì)員和社會(huì)救援力量眾志成城，抗洪搶險(xiǎn)救災(zāi)。福源小學(xué)的教師也在用自己的行動(dòng)為災(zāi)區(qū)獻(xiàn)一份愛心，盡微薄之力。

洪水無情，福源有愛。烈日炎炎，大家不怕苦不怕累，自發(fā)投身到搬送物資工作中去，做起了自愿者。軍民一心，我們學(xué)校的楊艷平老師、李慶玲老師、劉羽老師是最先行動(dòng)的一批自愿者，之后大家跟著隊(duì)伍行走，越來越多的人加入其中。與此同時(shí)，我們還在微信群組建了抗洪救災(zāi)自愿者小組，大家相互提供搬運(yùn)救災(zāi)物資的最新消息，哪里缺人手就去哪里攻克。

什么是教育？也許它應(yīng)該是這樣的：教人做人，育化人心。7月26日，我們五五中隊(duì)的隊(duì)員及家長們?cè)缭缗艿缴痰瓴少?。大家購買了夏涼被、毛巾、衛(wèi)生紙等生活用品，水和方便面等食物，奔赴?？h科達(dá)中學(xué)，傳遞溫暖。來到災(zāi)區(qū)安置點(diǎn)，走進(jìn)受災(zāi)人民的房間，隊(duì)員們紛紛向這些災(zāi)區(qū)的奶奶們問好，溫暖地關(guān)心著小朋友。當(dāng)聽到他們的家鄉(xiāng)已被淹沒，在這里不能洗澡，所有的飯菜都是大家捐贈(zèng)的物資時(shí)，隊(duì)員們不由得流出眼淚……

一個(gè)滿是汗水、夾雜著小紅點(diǎn)的背，深深地吸引了大家的眼球。經(jīng)過問候與關(guān)心才知道：小男孩已經(jīng)好幾天沒有見到爸爸媽媽了，因?yàn)樗陌职謰寢尪荚跒?zāi)區(qū)當(dāng)志愿者，只有他和奶奶在災(zāi)區(qū)安置點(diǎn)。這時(shí)隊(duì)員們不由自主地前去擁抱，他們想把自己的愛通過這大大的擁抱傳遞給小男生，讓他感到不再孤單，同時(shí)也想讓他感受到鶴壁這個(gè)大家庭的愛。

二、學(xué)識(shí)之路——成長篇

新接一個(gè)班，學(xué)生們對(duì)我充滿了陌生感，甚至個(gè)別學(xué)生對(duì)我還有抵觸心理，隨著慢慢的溝通交流我們的關(guān)系融洽了許多。班里有個(gè)小女孩，不善于與人交流，筆者一次不經(jīng)意間的關(guān)心與呵護(hù)，讓這個(gè)不善言辭的小女孩兒愿意與我說出自己的心聲。也許是一個(gè)肯定的眼神；也許是一句發(fā)自內(nèi)心的鼓勵(lì)；或是一次全班的掌聲……都可以給學(xué)生帶來莫大的開心與前進(jìn)的動(dòng)力。慢慢地，班里越來越多的學(xué)生愿意敞開心扉說出自己的故事，我也了解了每個(gè)學(xué)生的性格與特點(diǎn)，之后師生之間越來越有默契。

在我的精心指導(dǎo)下，這群可愛的學(xué)生們散發(fā)著各自耀眼的光。學(xué)有所長，教有所獲，是我最幸福、最有意義的時(shí)刻。這條學(xué)識(shí)之路，見證著我的成長與進(jìn)步。

三、仁愛之路——奉獻(xiàn)篇

時(shí)光匆匆，歲月易逝，生命的步伐沿著人生的軌跡不斷前行。走過四季更替的年輪，也走過荊棘載途的征程，漫漫長路，總會(huì)遇到那么一個(gè)人，就像那冬日里的一把篝火，釋放了內(nèi)心的彷徨，溫暖著前進(jìn)的方向。

新學(xué)期開學(xué)沒多久，便是教師節(jié)了。今年這個(gè)教師節(jié)與以往有所不同，午休時(shí)間，學(xué)生齊呼：“趙老師！趙老師！”剛教我們班數(shù)學(xué)不到一周的趙老師提著一兜糖走到講臺(tái)上，溫情地說：“孩子們，謝謝你們的祝福，今天是我的節(jié)日，也是你們的節(jié)日，所以我們一起過節(jié)日。”……溫暖的時(shí)刻定格在我的手機(jī)里，更記憶在我的心中。

愛字當(dāng)先。熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，把班里的每一個(gè)學(xué)生當(dāng)成是自己的孩子一樣去呵護(hù)、去關(guān)心，這樣才能更好地實(shí)現(xiàn)教書育人，才能使學(xué)生“親其師，信其道”。當(dāng)然，對(duì)我而言，作為一位年經(jīng)班主任，更應(yīng)該走下講臺(tái)，融入學(xué)生的生活。用“愛”扣開學(xué)生的心靈；用“心”傾聽學(xué)生的心聲。這樣才能得到他們的童心；才能樹起在他們心目中的威信；才能取得學(xué)生的信任；才能達(dá)到最佳的教育效果……

日子在走，故事也在繼續(xù)。班里有個(gè)小男生，沉默寡言，學(xué)習(xí)興趣不高，上課時(shí)不專心聽講。趙老師先是找學(xué)生進(jìn)行了談心，之后與家長進(jìn)行溝通，一起想方法，找對(duì)策。一道題一道題耐心地糾正錯(cuò)誤；一遍又一遍地講解，課下單獨(dú)指導(dǎo)……學(xué)習(xí)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都做得扎扎實(shí)實(shí)，時(shí)常還肯定和鼓勵(lì)他。慢慢地發(fā)現(xiàn)小男生的計(jì)算題可以由對(duì)一道，變成對(duì)兩道、對(duì)三道、對(duì)四道……

看著趙老師每天辛勤工作，我也在認(rèn)真地反思自己。以后的教學(xué)中該如何對(duì)待后進(jìn)生？工作中的事情有沒有真正做扎實(shí)？學(xué)生有沒有真正地掌握知識(shí)？前進(jìn)的道路上是不是缺乏這種“較真”的精神……榜樣就在身邊，這種榜樣的力量告訴我任何事都要腳踏實(shí)地地去做，不馳于空想，不鶩于虛聲，以求真的態(tài)度去做最踏實(shí)的工夫。

我們要謹(jǐn)記習(xí)近平總書記的殷切期望，堅(jiān)守教育初心、牢記育人使命，做一名有情懷、有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r(shí)代青年教師，在教師的奮斗之路上砥礪前行，不負(fù)青春。