趙茜

摘? 要：本文以STEM理念為指導，結合博物館資源，通過探索百年通訊發(fā)展史，探究發(fā)報機的構造、原理，引導學生制作發(fā)報機并使用摩爾斯電碼傳遞信息，沉浸式體驗通訊傳播過程。培養(yǎng)學生動手實踐能力、發(fā)展高階思維、提升信息素養(yǎng)的同時，傳承紅色基因，培養(yǎng)學生民族自豪感和愛國熱情。

關鍵詞：愛國主義教育? 科學教育活動? 館校結合? 校內(nèi)外融合

學生是否看過電影《永不消逝的電波》？影片中英雄李俠用摩爾斯電碼通過發(fā)報機一次次將重要的信息傳遞出去，為革命勝利作出了巨大貢獻。許多經(jīng)典影視劇中都使用了摩爾斯電碼。摩爾斯電碼是什么，它是如何進行信息傳遞的？讓學生帶著這樣的疑問走進博物館進行科學探究活動，了解百年通訊發(fā)展史，了解紅色通訊為革命勝利提供的重要保障。

一、教育理念及現(xiàn)實意義

（一）STEM教育理念

STEM是Science（科學）、Technology（技術）、Engineering（工程）、Mathematics（數(shù)學）的簡稱。STEM教育理念強調(diào)學科內(nèi)容的整合、主題式教學；以學生為中心，多采用任務驅動、合作探究等教學方法[1]，對學生知識綜合應用能力、問題解決能力與創(chuàng)新思維的培養(yǎng)起促進作用。本活動基于STEM理念，整合歷史、道德與法治、信息科技等多學科內(nèi)容，以任務單引領學生情境式體驗，發(fā)展學生探究實踐能力。

（二）活動依據(jù)及資源分析

活動踐行習近平新時代教育思想，探索實現(xiàn)為黨育人、為國育才教育目標。根據(jù)《新時代愛國主義教育實施綱要》的要求，傳承紅色基因，賡續(xù)共產(chǎn)黨人精神血脈，謳歌黨的通訊發(fā)展光輝歷程，通過探究制作發(fā)報機，激發(fā)學生學習興趣和創(chuàng)新精神，引導學生自覺延續(xù)文化基因，增強民族自信心和自豪感。

2021年是中國共產(chǎn)黨成立一百周年，恰逢現(xiàn)代通訊進入中國150周年。在博物館里觀展《紅色電波——永遠跟黨走》，體會革命時期通訊為革命勝利提供的重要保障，通過科學實踐活動，搭載現(xiàn)代通訊技術穿越時空，見證百年通訊發(fā)展史。北京百年世界老電話博物館收藏了百年來幾十個國家3000余款電話藏品和資料，見證電話發(fā)展歷程。學生日常熟悉電話，雖沒接觸過電報機，但在影視作品中有所了解，對此很感興趣。館內(nèi)可針對不同年齡學生認知特點進行講解，有動手制作場地，安全無隱患，適合開展活動。

（三）活動目標及學情分析

看老電話藏品，了解電話的誕生、發(fā)展，講出自己最感興趣的電話，能說出發(fā)報機基本原理。看電影《永不消逝的電波》的片段及小人書，能用自己的話講述紅色經(jīng)典通訊故事；學會制作簡易發(fā)報機，使用摩爾斯電碼完成信息傳遞任務。通過了解紅色通訊史，知道戰(zhàn)爭年代通訊對革命勝利的重要作用，體會祖國通訊事業(yè)發(fā)展騰飛，增強民族自豪感，激發(fā)愛國熱情。

（四）學情分析

參與活動的學生是附近社區(qū)7－9歲學生，該階段學生有一定自主學習意識和能力，注意力廣度和深度有限，易被新鮮事物吸引，感知覺無意性和情緒性明顯。因此，活動增強了趣味性，安排親子閱讀、動手操作環(huán)節(jié)。教師敘述操作要點時簡明扼要，有利于活動開展和目標達成。

二、活動設計及實施

（一）活動時長：2小時

（二）活動重點及難點

重點：了解通訊在革命戰(zhàn)爭期間的重要作用，了解發(fā)報機基本原理，制作發(fā)報機并完成信息傳遞任務。

難點：獨立搭建電路，制作簡易發(fā)報機。

（三）活動過程

環(huán)節(jié)一：游戲導入（10分鐘）

以信息傳遞游戲“傳聲筒”導入，學生直觀了解信息傳遞的形式和意義，創(chuàng)設情境。

環(huán)節(jié)二：參觀老電話展，了解通訊發(fā)展史（20分鐘）

參觀百年通訊展覽，在學習單的引領下，學生了解不同階段標志性展品背后故事和各時期電話特點。通過電話尋寶小游戲，找到中國第一部電話，體驗老式撥盤電話的通話過程，清晰、直觀地理解通訊發(fā)展歷程，激發(fā)學生學習熱情。

環(huán)節(jié)三：參觀《紅色電波——永遠跟黨走》主題展覽（20分鐘）

通過對清末中國電線圖、半部電臺、南昌起義地下通訊等實例的深入探究，學生觀展品、聽講解，了解不同時期通訊的作用。觀看電影《永不消逝的電波》片段，親身體驗發(fā)報機工作過程，體會地下工作者在特殊歷史時期工作的困難和意義。影片中李俠的原型——李白烈士，犧牲在新中國成立前夕，他用生命詮釋了信仰的力量。一個真正擁有信仰的人，在危難時刻才能舍生取義、不怕犧牲。以此，學生對紅色通訊對革命勝利起到的作用有了更加直觀的感受。

環(huán)節(jié)四：探究制作發(fā)報機（40分鐘）

在教師講解和引導下，學生了解發(fā)報機的構造、原理、制作流程，并親手制作簡易發(fā)報機，使用摩爾斯電碼完成信息傳遞。增加趣味性的同時，還鍛煉了學生的動手能力?？此坪唵蔚牟牧?，操作起來并不容易；簡單的長短音，卻又代表著不同的意義，重要信息就這樣親手傳遞出去。學生感到新奇有趣，在實踐中體會到了電碼通訊的意義。

環(huán)節(jié)五：講紅色故事（15分鐘）

親子共讀紅色經(jīng)典小人書，講述紅色故事。小人書勾起了家長的童年回憶，講故事的方式很新鮮。這不僅促進自主學習、增進情感交流，更加深了學生對紅色經(jīng)典的理解和詮釋。

環(huán)節(jié)六：展示交流、總結提升（15分鐘）

學生展示成果，如制作的發(fā)報機，用摩爾斯碼傳遞信息讓同學猜。學生自主表達真情實感，分享自己的感受，說出感興趣的藏品和紅色故事。教師結合學生體會和感受，總結活動，提升效果。

三、效果分析

這是面向低齡學生開展的紅色系列教育實踐中的一次活動，適合學生在課后閑暇時間走進博物館開展專項學習，在“雙減”政策的背景下具有推廣意義。本次活動呈現(xiàn)出以下特點。

（一）以史明志，知史愛國

從中國共產(chǎn)黨的第一支無線電隊，到建立的第一家通訊材料廠，在了解通訊發(fā)展的過程中融入思想教育，挖掘博物館紅色教育展中適合學生的資源。通過影視、故事了解戰(zhàn)爭期間通訊保障革命勝利的重要意義。啟發(fā)學生用自己的語言講述革命先烈的事跡。中國革命歷史是最好的教科書，圍繞思想道德啟蒙，注重用黨的奮斗歷程和實踐經(jīng)驗傳承紅色基因，啟迪智慧、砥礪品格。依托革命文物、英雄人物及事跡，激發(fā)學生崇敬之情和學習意愿，感知幸福生活來之不易，培養(yǎng)學生對中國共產(chǎn)黨和國家的樸素感情，增強民族自豪感和自信心。

（二）科教結合，寓教于樂

學生在活動中第一次知道了早期通訊發(fā)展在沿海地帶是因為戰(zhàn)爭的需要。通過了解原理并制作發(fā)報機，學生更深層次理解了信息傳遞的意義，提高了高階思維能力和信息素養(yǎng)?；顒咏Y束后，對參與活動的學生及家長進行了訪談和問卷調(diào)查。學生發(fā)現(xiàn)科學發(fā)展史也可以如此有趣地學習，了解了摩爾斯碼，自己也可以成為發(fā)報員。參與活動的家長對活動效果感到滿意，認為活動非常有意義，既增長了知識，又培養(yǎng)了孩子們的科學探究和實踐能力，期待下次繼續(xù)參與活動。

四、總結

本次活動目標具體，實施過程完整，有物化的學習成果?；顒右酝ㄓ嵃l(fā)展史為主線，將科學教育與紅色基因傳承有機結合，充分利用資源優(yōu)勢，結合展品講解、體驗、探究，完成對紅色通訊史的理解。通過紅色經(jīng)典影片和故事的賞析，鼓勵學生自主講述紅色故事。學習原理、親手制作發(fā)報機并完成信息傳遞任務，學生沉浸式體驗革命戰(zhàn)爭時期通訊的重要作用。學生認識到，一部通訊發(fā)展史就是中國共產(chǎn)黨帶領全黨全國各族人民艱苦卓絕的斗爭史，是改革開放的富強史，是走向復興的圓夢史。培養(yǎng)科學探究能力的同時，激發(fā)學生民族自豪感和愛國熱情。

【參考文獻】

余勝泉，吳斕.證據(jù)導向的STEM教學模式研究[J].現(xiàn)代遠程教育研究，2019，31（05）：20-31+84.