林瑯

廣州市白云藝術(shù)中學(xué)始終以高尚的師德師風(fēng)貫穿在學(xué)校管理、教育教學(xué)工作中，既注重“堅(jiān)持傳統(tǒng)的理論宣講、集體理論學(xué)習(xí)的方式”來(lái)宣傳師德師風(fēng)，又牢牢把握教師課堂教學(xué)這條生命線，建立班團(tuán)活動(dòng)的觀摩與評(píng)價(jià)體系，還注重通過(guò)外派交流學(xué)習(xí)與支教鍛煉等方式，借鑒吸收他校的優(yōu)秀做法，不斷充實(shí)和創(chuàng)新師德師風(fēng)校本建設(shè)工作。

一、堅(jiān)持傳統(tǒng)理論宣講的集體學(xué)習(xí)方式，傳播師德理念

為了高質(zhì)量完成“立德樹(shù)人”的根本任務(wù)，教師要樹(shù)立起高尚的師德形象。學(xué)校堅(jiān)持以傳統(tǒng)的理論宣講等集體學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)教師深入學(xué)習(xí)《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》《中國(guó)共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》《事業(yè)單位工作人員處分暫行規(guī)定》，以此作為言行的準(zhǔn)則，為學(xué)生樹(shù)立榜樣。培養(yǎng)學(xué)生正確的政治立場(chǎng)、愛(ài)國(guó)情懷、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)取?/p>

二、牢牢把握課堂教學(xué)生命線，展現(xiàn)師德風(fēng)采

課堂教學(xué)是學(xué)校工作的重點(diǎn)，也是宣傳師德師風(fēng)的主陣地。學(xué)校以思想政治課為主，帶動(dòng)其他學(xué)科全方位、全員性、立體式進(jìn)行立德樹(shù)人實(shí)踐，深化學(xué)科教學(xué)與品德建設(shè)工作。讓學(xué)生明白品德在人生中的導(dǎo)向作用和重要性，并將其落實(shí)為愛(ài)黨愛(ài)國(guó)、愛(ài)家愛(ài)校的行動(dòng)。提供學(xué)科教學(xué)兼顧品德教育的可行性方法，從課堂延伸到課外。在學(xué)生中樹(shù)立道德榜樣，以學(xué)期為周期，將品德要素和行為規(guī)范根植于學(xué)生心中，完成德育智育培養(yǎng)任務(wù)。同時(shí)，運(yùn)用各學(xué)科立德樹(shù)人的側(cè)重點(diǎn)和可行性，語(yǔ)文、英語(yǔ)、歷史側(cè)重于挖掘人物的閃光點(diǎn)，倡導(dǎo)沿襲他們的高尚品德；地理以直觀的形式加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義領(lǐng)土教育；物理、生物、化學(xué)結(jié)合當(dāng)下國(guó)內(nèi)與國(guó)際形勢(shì)，倡導(dǎo)學(xué)生要將學(xué)知識(shí)與報(bào)效祖國(guó)相結(jié)合。

三、建立班團(tuán)活動(dòng)的觀摩與評(píng)價(jià)體系，落實(shí)師德準(zhǔn)則

班團(tuán)活動(dòng)是立德樹(shù)人工作的重要組成部分，能以高度集中、直面主題、系統(tǒng)灌輸?shù)姆绞?，落?shí)品德教育的各項(xiàng)工作。在此過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)全員育人，形成“以校領(lǐng)導(dǎo)為主，科任老師為輔；德育部門(mén)做統(tǒng)籌，班主任重落實(shí)”的格局，讓全員擔(dān)負(fù)起“立德樹(shù)人”的光榮使命，爭(zhēng)做“四有”好老師。通過(guò)樹(shù)立學(xué)生道德榜樣，向全體學(xué)生宣傳具備優(yōu)秀品德的重要性。在學(xué)生中形成“你追我趕”“爭(zhēng)做品德高尚學(xué)生”的良好氛圍，逐漸形成風(fēng)清氣正的校園面貌。一一制定并落實(shí)學(xué)期工作、月主題與周活動(dòng)，擬寫(xiě)班團(tuán)活動(dòng)計(jì)劃，確定每學(xué)期的宏觀培育方向，并分解為每月的主題，每周用多樣的活動(dòng)來(lái)貫徹落實(shí)。倡導(dǎo)班主任、科任教師多進(jìn)課堂進(jìn)行觀摩，實(shí)行全員德育，幫助學(xué)生養(yǎng)成高尚的品德。

四、外派教師交流學(xué)習(xí)與支教，傳承師德師風(fēng)

學(xué)校秉承以師德師風(fēng)來(lái)立德樹(shù)人的理念，培育了多類(lèi)型的人才，吸引省內(nèi)外不少學(xué)校前來(lái)觀摩。為了共同發(fā)展，學(xué)校派多位老師前往新疆、貴州支教。學(xué)校大部分教師分兩批在區(qū)內(nèi)名校交流學(xué)習(xí)。參與支教和交流的人員多、地域廣、時(shí)間長(zhǎng)，在分享與借鑒師德師風(fēng)優(yōu)良做法方面進(jìn)行了有效的探索。

1.將本校優(yōu)秀師德師風(fēng)做法傳出去。良好的師德師風(fēng)傳統(tǒng)，是學(xué)校辦學(xué)過(guò)程中理念、收獲、反思和經(jīng)驗(yàn)不斷積累后升華成的校園文化和精神氣質(zhì)。外在表現(xiàn)為高尚的舉止，內(nèi)在表現(xiàn)為自信的氣質(zhì)，與立德樹(shù)人根本任務(wù)緊密結(jié)合，形成獨(dú)特的師生風(fēng)貌。無(wú)論是文化還是藝術(shù)教師，舉手投足都散發(fā)藝術(shù)氣息，包含著對(duì)學(xué)生的理解、尊重、關(guān)愛(ài)，體現(xiàn)教師對(duì)自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的自信。

2.將他校優(yōu)秀師德師風(fēng)做法帶回來(lái)。德育工作一定要克服形式化、固有化傾向，多方借鑒，才能不斷豐富師德師風(fēng)內(nèi)容，創(chuàng)新師德師風(fēng)形式。以“立德樹(shù)人”為目標(biāo)和抓手，不斷反思總結(jié)，形成學(xué)校獨(dú)特的方式。我校大部分教師深入本區(qū)多所名校交流，借鑒積累了很多優(yōu)秀的做法，既借鑒他校優(yōu)秀做法，又立足學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際，優(yōu)化完善師德師風(fēng)的制度和方式，提升教師的師德水平、學(xué)生的品德素養(yǎng)，從而提升學(xué)校的育人水平，形成特色品牌。

師德師風(fēng)的養(yǎng)成，關(guān)系到學(xué)校管理、教育教學(xué)的方方面面，決定著教育教學(xué)的最終成果，奠定學(xué)生的人生基調(diào)和為人底色。我們要踴躍成為新時(shí)代的“四有”好老師，以高尚的師德師風(fēng)架起學(xué)生知識(shí)與靈魂的橋梁。

【本文系2021年度教育部師德師風(fēng)建設(shè)基地（華南師范大學(xué)）師德師風(fēng)建設(shè)研究專(zhuān)項(xiàng)課題 “師德師風(fēng)建設(shè)的校本路徑研究”（課題編號(hào)：SDKT202112）階段性成果】

責(zé)任編輯 錢(qián)昭君