王剛 潘麗萍 田薇

“他真的是‘從群眾中來，到群眾中去！”

“有那么好嗎？”

“有！特別有！”

在太原市盲童學校的一間教室里，盲生們興高采烈地向我們訴說著他們心目中的趙校長。透過這句用詞不太“恰當”的評價，我們大致明白，孩子們要表達的意思是“趙校長經(jīng)?！蛉雽W生內部，‘蹲下身子與學生交流”。這些“評價”也在我們接下來的采訪中得到了印證。

孩子們口中的趙校長就是太原市盲童學校的校長趙謹。1989年，從南京特殊教育師范學院畢業(yè)的趙謹被分配至太原市盲童學校任教。值得一提的是，這所師范學院始建于1982年，是教育部創(chuàng)辦的中國第一所特殊教育師范院校，也是全國唯一獨立設置的特教師范本科院校。趙謹成為了該校第一批特教師范生中的第一位班長。可以說，從事特殊教育，他是“專業(yè)”的！

擔子加身，需細致嚴謹

由于趙謹工作嚴謹細心、踏實熱情，剛進學校沒多久，就在教學的同時擔負起總務工作。從此，他就和盲生吃住在一起，無論寒暑假還是節(jié)假日，他都堅守崗位，越是重大節(jié)假日，越不敢離開學校一步。

2017年底，原本分管后勤工作的趙謹接任校長一職。身為一校之長，趙謹肩上的擔子更重了，可細致入微依然是他的工作常態(tài)。學校有12個年級，分別是小學1-6年級、初中7-9年級、職高1-3年級，各年級都是單軌制，總共有學生120余人。趙謹對每一個盲生的名字、班級、家庭情況、性格喜好甚至飲食習慣都了如指掌。大到校舍的維修加固，小到孩子們冬天的棉衣棉被、夏天的短袖涼席，端午節(jié)的粽子、冬至的餃子，他事事操心、思慮周全。

在校園里，我們發(fā)現(xiàn)，不算大的院子里充滿了“細節(jié)”。各種墻面的轉角處、柱子轉角的方形棱全部都被改成了弧形，并用膠皮墊作了防護?！皩W生們看不見，磕磕碰碰經(jīng)常發(fā)生，我們盡可能多考慮細節(jié)，減少受傷?！睘榉乐姑ど軅?，他改造了學生宿舍里的熱水水龍頭，在空調外機周圍裝上了防護欄、在樓道里加裝窗戶……平常舉措的背后是趙謹對盲生生活質量的精細考量。趙謹說：“為盲生辦實事、做好事是我的職責所在，只要是有利于盲生的事情，不管大事小事都要做?！?0多年來，他一心撲在工作上，寒暑假從不休息，建設學校門球館、加固改造校舍危房、綠化操場……他把“家”搬到了學校。

看不見的世界，摸得著的“五彩斑斕”

特教學校的孩子年齡跨度比較大，學校本著因材施教的原則，重點分三類學生進行培養(yǎng)。第一類是單純的盲孩子，自理能力和學習能力相對較強，學校重點在知識技能方面培養(yǎng)他們，讓他們通過單考單招走進大學?！爸两褚呀?jīng)培養(yǎng)了13名大學生了”，趙謹欣慰地說，“其中一個女孩現(xiàn)在在社區(qū)醫(yī)院當大夫，還有一個男孩在國外學習交流，他們都是黨員?！壁w謹很清楚，對于盲童來說，學習義務教育階段的課程有多么艱難，“特別是數(shù)學這些理科類的知識，相對抽象，全靠老師講，盲生靠摸圖建立空間想象?！壁w謹剛入校的時候就執(zhí)教數(shù)學一科，他深知看不見的孩子學習抽象知識的艱難，也十分清楚教師實施教學的不易。所以，13名大學生的“出爐”著實不易，令人佩服。

第二類是學習能力相對較弱的盲童，學校對他們的培養(yǎng)方向是職業(yè)教育，讓他們學習按摩，保證他們將來走入社會可以自食其力。第三類是全盲、智力較弱的孩子，學校主要培養(yǎng)他們的生活能力。對于這兩類盲生，趙謹同樣竭盡所能為他們提供形式多樣的課程———

“這是用板藍根的葉子、石灰和堿做的染料……板藍根能抗菌消炎，姜黃能通經(jīng)止痛，盲學生學習按摩，將來他們可以把各種不同功效的布應用到按摩中。”在學校的手工教室里，任育萱老師向我們介紹著學生上課用的材料。放眼望去，一間小小的教室里，學生的手工作品琳瑯滿目，印染的、縫制的、串珠的、手繪的……“所有的圖案都是盲生鎖的邊”，任老師拿起一件縫制的作品，欣慰地介紹道，“盲人怎么能縫紉呢？但是校長買了很多材料讓我們嘗試，我們這才開始教學生用縫紉機?！泵ず⒆右灿袡嗬w驗五彩斑斕的世界，趙謹秉持著這樣的理念，竭盡所能豐富學校課程，組織多樣化的活動，讓盲生感知世界的絢麗、體驗生活的溫暖。如，與太原市盲人協(xié)會、太原市殘聯(lián)聯(lián)合組織開展“體驗未見之美、感受自然魅力”太原植物園體驗活動；前往山西國民師范舊址革命活動紀念館參加“‘我是你的眼———游山西·讀歷史”視障讀者歷史教育體驗活動；赴革命烈士陵園掃墓，瞻仰紀念碑，為革命先烈獻花；開展“學黨史·祭英烈·踐行動”詩歌比賽等等。太原市盲童學校的盲生享有了與普通學生同樣的參加活動、感受生活的教育機會，他們在豐富多彩的活動中“看見”了未來、“看見”了希望。趙謹擲地有聲地履行了他剛踏入盲校校門時的承諾———“對特教事業(yè)負責，對每一個盲孩子負責”。

為了尊嚴，放下“面子”

“辦好特殊教育，讓盲生享有高質量的教育，為他們將來有尊嚴地生活打好堅實的基礎！”這是趙謹常掛在嘴邊的一句話。為了讓盲生有尊嚴地生活，趙謹卻常常需要放下“面子”。

盲校的學生大都家庭貧困，學校不忍心向家長收取校服費。怎么辦？唯一的辦法就是“化緣”了。趙謹放下面子，登門拜訪一個又一個企業(yè)，當遇到公司老板的冷臉和譏諷時，他想過放棄，可是“為盲生做好事、辦實事”的信念告訴他不能放棄，于是就打起精神再去談。在他的努力下，學校終于得到了企業(yè)的贊助，學生終于有了統(tǒng)一的校服?！斑@一切都是值得的！”趙謹笑道，“孩子們在接受到社會的關心和幫助后，感恩社會的心情溢于言表，這能夠激勵他們用自己的知識和技能來回饋社會，實現(xiàn)‘雙贏?！?h3>眼盲，心不“盲”

“為國家培養(yǎng)殘而有志、自強不息的合格人才”，這是趙謹時時自省的使命擔當。在人人平等的社會中，盲生也有屬于自己的一席之地，在社會的發(fā)展進程中，他們更需要與時俱進、自強不息。

為了讓盲生緊跟時代的腳步，趙謹積極組織全校教師開展思政課建設培訓、教學研討活動，通過學習培訓、大教研、集體備課、公開課觀摩展示等方式，促進全校教師充分挖掘各科教材中的德育、思政因素，把思想道德教育融入教育教學各環(huán)節(jié)，實現(xiàn)全員、全學科、全過程育人。

“德育不能只是一味地說教，要在教育教學中滲透，要通過活動，增加學生的體驗感，讓學生在‘潤物細無聲中得到成長?！睘榇耍w謹常常組織開展形式豐富的青少年教育活動，如“道德模范”“身邊好人”“新時代好少年”評選、宣傳活動，讓盲生時時浸潤在積極向上的生活和學習氛圍中。

為了讓學生銘記社會主義核心價值觀，趙謹要求學生每天做課間操時都要背誦社會主義核心價值觀，至今已經(jīng)堅持了6年。他要求教師把社會主義核心價值觀的內容滲透到教育教學中，引導學生樹立科學的“三觀”，讓盲生“不向命運低頭”，自強不息創(chuàng)造精彩人生。

守護，寸步不離

2022年4月3日，正值清明假期第一天，太原市小店區(qū)確診新冠肺炎病例4例。聽到這個消息，趙謹?shù)谝粫r間返崗，安排部署學校疫情防控工作。學校是全日制寄宿盲校，大部分學生來自太原市外，清明假期未能全部返回家中，在校生達70%。鑒于這種特殊情況，按照市教育局的指示，學校實施全封閉管理。教工的流動性會增加防疫的難度，趙謹當機立斷，帶領9名在職人員和部分后勤臨聘人員住校不返家，與在校學生一起封閉在校內，采取設崗定責、合理分組、交替輪值等方式，將任務明確到人，確保在校、居家?guī)熒樌_展教育教學工作。

4月6日，按照迎澤區(qū)的安排，全體在校人員進行新冠病毒抗原檢測。教工們是第一次做，沒有經(jīng)驗，趙謹便親自給大家發(fā)視頻，與大家一遍一遍地學。學生的眼睛都看不見，他就把教工分成五組，幫學生一個一個采集鼻液，再一個一個擠到試劑測試板上，一個個看結果。檢測結果出來后，趙謹臉上緊張的肌肉才慢慢松弛開來。

整整25天，趙謹與封閉在校的師生同吃同住，克服了很多困難?！包h的干部在關鍵時刻必須挺身而出，沖在前面，要勇?lián)姑?，要吃得起苦，要讓黨旗高高飄揚在工作一線。守護盲生是我們義不容辭的責任！”黨的號召總是在關鍵的時刻發(fā)揮著關鍵的作用，趙謹對初心和使命的堅定踐行深深地感染著教職工。

“合格”與“不合格”

很多人贊賞趙謹：“你做著崇高偉大、行善積德的事?！壁w謹說：“已經(jīng)入了這一行了，做別的也做不好。我就想能教多少就教多少，讓他們順順利利、安安全全、快快樂樂地度過這12年?！睒闼氐难哉Z中透露著“擇一事終一生”的堅持。

然而，這名合格的校長卻不是一名合格的父親，更不是一個合格的兒子。作為父親，趙謹從未接送過自己的孩子，從未參加過孩子的家長會。對孩子來說，“爸爸的身影都是模糊的”。年邁的老母親因生病癱瘓在床多年，吃喝拉撒都離不開人，老父親理解支持兒子的工作，自己挑起了照顧病人的重擔。母親重病住院期間，趙謹每次匆匆趕去，在病床前守護一夜，清晨又匆匆趕去學校堅守崗位。母親憔悴的面容，讓趙謹心中充滿了愧疚和牽掛……

如今，趙謹在特殊教育的崗位上已堅守30多個春秋，無論是作為普通教師還是走上領導崗位，他始終兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻，用對特教事業(yè)的深厚情懷踐行著他的教育初心和使命，用大愛守護著一雙雙充滿期待的眼睛。他是專業(yè)又長情的盲童守護者！

記者手記：不久前，全國首位視障播音碩士董麗娜于中國傳媒大學畢業(yè)。這給視障群體提供了更加廣闊的視野和不懈奮斗的動力。近年來，除了按摩、中醫(yī)、音樂等傳統(tǒng)就業(yè)方向外，心理咨詢、播音、客服、電商等行業(yè)也漸漸開始接納視障群體。視障群體的發(fā)展需求應該得到更多的關注和重視，他們的追夢路應該更加寬闊，這對特教事業(yè)的高質量發(fā)展提出了新要求。然而，當前全國各地的盲校教育水平參差不齊，盲文材料、特制教學用具不齊全，與高等教育的兼容程度低，這些問題的解決，將會是像趙謹這樣一生專注于特教事業(yè)的盲童守護者翹首以盼的。

責任編輯田薇