葛麗萍

【摘要】英語課堂教學(xué)效率高，學(xué)生吸收效果好是英語教學(xué)工作者窮其一生追求的結(jié)果。這也成為社會教育的一個熱門話題，值得我們?nèi)パ芯?。提高課堂有效性先要了解課堂有效性的含義，分析當(dāng)前中學(xué)課堂教學(xué)情況與效果如何，課堂有效性如何提高，如何才能將有效教學(xué)的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變?yōu)橛行У慕虒W(xué)行為，提高課堂教學(xué)的有效性。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)英語 教學(xué)效果 教學(xué)方法

課堂是教師開展教學(xué)活動的主要陣地，擔(dān)負(fù)著學(xué)生獲取知識的主要途徑，同時提高教師課堂教學(xué)有效性是每一個教師孜孜不倦所追求的目標(biāo)。課堂教學(xué)的有效性指的是課堂教學(xué)過程中，學(xué)生通過參與課堂教學(xué)活動、進行課堂活動實踐，從而達到使得全體學(xué)生獲得全面發(fā)展的課堂教學(xué)目的。但是在實際教學(xué)活動過程中，還是存在很多低效率的教學(xué)行為，甚至無效的教學(xué)行為帶來的課堂教學(xué)效果不好，更何談?wù)n堂教學(xué)的有效性。因此，我們作為一個英語教學(xué)工作者應(yīng)該不斷地進行教學(xué)反思，完善教學(xué)設(shè)計，注意教學(xué)行為，真正用心關(guān)注學(xué)生的知識水平的提高和綜合能力的提升。

一、中學(xué)英語課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

1.中學(xué)英語教材教學(xué)目標(biāo)不夠明確。教學(xué)目標(biāo)指的是教師在課堂教學(xué)活動中希望達到的教學(xué)效果，這是衡量教師教學(xué)活動完成的是否令人滿意，是衡量教學(xué)任務(wù)是否完成的重要指標(biāo)之一，但當(dāng)前的中學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀卻是是中學(xué)英語課堂教學(xué)所使用的教材出現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)籠統(tǒng)不夠明確的問題，導(dǎo)致教師課堂教學(xué)實施過程當(dāng)中固守教學(xué)大綱，按照教學(xué)大綱所要求不夠明晰的教學(xué)目標(biāo)去進行課堂實踐活動，這樣導(dǎo)致教學(xué)過程出現(xiàn)很多形式化的東西，最終教學(xué)效果不夠明顯，更何談?wù)n堂教學(xué)有效性。

2.中學(xué)英語教師教學(xué)理念出現(xiàn)問題。中學(xué)英語教師是教學(xué)三要素之一，起著關(guān)鍵的指導(dǎo)作用，教師教學(xué)理念關(guān)系到教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的指導(dǎo)作用發(fā)揮的是否充分，是否能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這對于提高中學(xué)英語課堂有效性有著至關(guān)重要的作用?？v觀目前中學(xué)英語教師的教學(xué)理念，出現(xiàn)了教學(xué)理念不夠全面的情況，這要分幾種情況進行探討。其一教學(xué)理念陳舊，部分中學(xué)英語教師在教學(xué)過程當(dāng)中，因為種種原因沒有及時更新教學(xué)理念，沿襲以前教學(xué)理念。其二教學(xué)理念片面。教學(xué)理念代表的是教師在教學(xué)過程中所呈現(xiàn)的課堂效果是怎樣的，這關(guān)系學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程當(dāng)中是課堂學(xué)習(xí)情況如何。教師教學(xué)理念是片面的，注重理論而忽略實踐，或者只強調(diào)課堂知識的學(xué)習(xí)而忽視了課外實踐能力的培養(yǎng)。

3.中學(xué)學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)有厭煩情緒。目前來看，英語幾乎伴隨學(xué)生的整個學(xué)習(xí)生涯，幼兒園就已經(jīng)開始了咿咿呀呀的學(xué)習(xí)英語，到了中學(xué)鋪天蓋地地英語學(xué)習(xí)資料令學(xué)生頭疼，甚至崩潰。但是無論學(xué)生是否真心喜歡或者是否真的厭煩，為了升學(xué)壓力，為了考試成績，都必須非常重視并好好學(xué)習(xí)英語。雖然有句話是重壓之下必有勇夫，但漫天的新聞報道顯示的卻是英語學(xué)習(xí)導(dǎo)致學(xué)生崩潰，很多學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的重壓之下退縮，他們內(nèi)心希望能夠好好學(xué)習(xí)英語，但是挫敗的情緒影響他們的心情。雖然一直都在努力，但卻始終不得門道，以失敗告終。也有部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語的焦急的學(xué)習(xí)心情與自卑的畏懼心理導(dǎo)致英語成績始終不見起色。這些學(xué)習(xí)英語的種種心情都會導(dǎo)致中學(xué)生學(xué)習(xí)英語出現(xiàn)厭學(xué)情緒，這些也都嚴(yán)重影響到英語的進一步學(xué)習(xí)。

二、中學(xué)英語課堂教學(xué)的對策

1.教學(xué)目標(biāo)不斷更新，著重培養(yǎng)學(xué)生能力。就目前的大環(huán)境而言，課堂學(xué)習(xí)仍然是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的主要陣地，因此為了提高課堂教學(xué)的有效性就必須將課堂的教學(xué)目標(biāo)貼近學(xué)生實際，必須將培養(yǎng)學(xué)生英語實際能力作為學(xué)生學(xué)習(xí)的根本目標(biāo)。為此在課堂教學(xué)的實際過程中要為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。其一課堂教學(xué)過程中，老師盡量做到全英文教學(xué)，提高學(xué)生的聽讀能力，達到教學(xué)目標(biāo)之一的能力目標(biāo)的培養(yǎng)。其二課堂的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該本著能力培養(yǎng)最終目標(biāo)。安排課堂教學(xué)活動應(yīng)該盡量把書本知識變?yōu)楝F(xiàn)實中實際運用的英語，讓學(xué)生達到活學(xué)活用的狀態(tài)。這樣不僅使學(xué)生印象深刻，教學(xué)課堂相對輕松，寓教于樂中學(xué)習(xí)相關(guān)知識。

2.教學(xué)理念與時俱進，因材施教。教師英語教學(xué)理念決定著教師在課堂教學(xué)過程中發(fā)揮的作用是怎樣的。教師的教學(xué)理念相當(dāng)于教師的教學(xué)態(tài)度，這也直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，而最終決定學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績。對于教師來說應(yīng)該將教學(xué)理念與時俱進，也就意味著目前的教學(xué)理念應(yīng)該本著提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)。

3.想方設(shè)法提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。其一家長督促。學(xué)生的家庭因素在學(xué)習(xí)過程中有很重要的作用，家庭有學(xué)習(xí)氛圍，父母都熱愛學(xué)習(xí)，學(xué)生往往對學(xué)習(xí)有熱情，學(xué)習(xí)興趣就高。其二教師引導(dǎo)。教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中起著指引的作用，幫助學(xué)生掌握有用的學(xué)習(xí)方法。其三學(xué)生自身努力。外因往往通過內(nèi)因起作用，家庭、教師都屬于外在因素，學(xué)生必須真正從內(nèi)心重視英語，家長和教師才能夠想方設(shè)法的提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

三、小結(jié)

提高英語課堂教學(xué)有效性是教育工作者畢生追求的教學(xué)目標(biāo)，有效課堂教學(xué)是一種理念，是一種價值追求，也是一種教學(xué)實踐。在今后的教學(xué)過程中應(yīng)該引起我們更多的關(guān)注，教育工作者應(yīng)該腳踏實地地探究“課堂教學(xué)有效性”，從學(xué)生實際出發(fā)，從學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)著手，使得我們的英語課堂更加高效高質(zhì)。

參考文獻：

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[2]程瑞鑫.如何提升中學(xué)英語教學(xué)的有效性[J].語文學(xué)刊，2012 （03）.endprint