【關(guān)鍵詞】理想信念教育；家國(guó)情懷；責(zé)任擔(dān)當(dāng)；國(guó)家認(rèn)同

【中圖分類號(hào)】G635? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】C? 【文章編號(hào)】1005-6009（2023）30-0063-04

【作者簡(jiǎn)介】黃正平，江蘇第二師范學(xué)院（南京，210013）研究員，江蘇省教育學(xué)會(huì)班主任專業(yè)委員會(huì)副理事長(zhǎng)，江蘇省陶行知研究會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)兼秘書(shū)長(zhǎng)。

理想信念是思想和行動(dòng)的總開(kāi)關(guān)。習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，要在堅(jiān)定理想信念上下功夫，教育引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想。黨的二十大報(bào)告提出要“推動(dòng)理想信念教育常態(tài)化制度化”?！吨行W(xué)德育工作指南》將“理想信念教育”作為中小學(xué)德育工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。因此，加強(qiáng)理想信念教育，為中小學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展奠基，是班主任肩負(fù)的重要職責(zé)與使命。

一、理想信念教育的基本內(nèi)涵

理想是人類特有的一種精神現(xiàn)象，是人們?cè)趯?shí)踐中能夠?qū)崿F(xiàn)的對(duì)未來(lái)社會(huì)的美好向往和對(duì)人生的幸福追求。信念是人們?cè)谝欢ㄕJ(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上確立的對(duì)某種思想和理想堅(jiān)信不疑并身體力行的精神狀態(tài)。理想和信念是相互聯(lián)系、相互依存的。追求一種理想，意味著堅(jiān)信這種理想是可行的，而這種堅(jiān)信本身就是一種信念。信念的形成是基于對(duì)理想的選擇，而理想的實(shí)現(xiàn)需要信念的力量。理想主要回答主體向往和追求完美標(biāo)準(zhǔn)的問(wèn)題，信念不僅要以完美標(biāo)準(zhǔn)作為認(rèn)識(shí)的前提，且伴有深刻而持久的情感體驗(yàn)，并使人表現(xiàn)出頑強(qiáng)的意志力。理想主要是指向未來(lái)的，重在標(biāo)志人與其奮斗目標(biāo)的關(guān)系；而信念則側(cè)重面對(duì)現(xiàn)在，可以標(biāo)志人對(duì)所有事情的看法與關(guān)系。因此，理想是構(gòu)筑信念的基石，信念是理想得以實(shí)現(xiàn)的保證；理想指引奮斗方向，信念決定事業(yè)成敗。

理想信念不是理想和信念的簡(jiǎn)單相加，而是二者的有機(jī)結(jié)合。理想信念是人們超越現(xiàn)實(shí)生活、追求理想生活的深層需要的理性表達(dá)，是人們對(duì)某種理想及其觀念的高度確信和自覺(jué)認(rèn)同，是世界觀、人生觀、價(jià)值觀在人生奮斗目標(biāo)與社會(huì)發(fā)展愿景上的集中體現(xiàn)。理想信念作為一個(gè)新的概念，是在改革開(kāi)放新的歷史時(shí)期，在進(jìn)行理想、信念教育的過(guò)程中，適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的需要而逐步形成的。2004年，中共中央頒發(fā)的《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》明確指出，“教育和引導(dǎo)未成年人樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義的理想信念和正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀”。自此以后，理想信念這一概念在思想政治教育領(lǐng)域被大量使用。理想信念這一新概念的提出和使用，是黨的理論創(chuàng)新的成果。在當(dāng)代中國(guó)，理想信念有其特殊含義，指的是對(duì)馬克思主義的信仰，對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想與共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想的信念，對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的信任，對(duì)改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的信心。理想信念教育是指圍繞特定的理想信念形成開(kāi)展的一系列教育活動(dòng)，它既是國(guó)民教育的任務(wù)，也是社會(huì)教育、干部教育、黨的自我教育的重要任務(wù)。

二、理想信念教育的意蘊(yùn)探尋

習(xí)近平總書(shū)記指出：“一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族，要同心同德邁向前進(jìn)，必須有共同的理想信念作支撐?！币粋€(gè)國(guó)家沒(méi)有民族精神，就不能自立于世界之林；一個(gè)人沒(méi)有理想信念，就沒(méi)有生活的目標(biāo)和希望。人因理想而崇高，因信念而堅(jiān)毅。加強(qiáng)理想信念教育對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)、培養(yǎng)時(shí)代新人和應(yīng)對(duì)各種復(fù)雜的挑戰(zhàn)都具有十分重要的意義。

1.加強(qiáng)理想信念教育是學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要

理想信念作為一種精神現(xiàn)象，是人的心靈世界的核心，是人們的世界觀、人生觀和價(jià)值觀在奮斗目標(biāo)上的集中體現(xiàn)。從理想信念的結(jié)構(gòu)看，其核心部分是由世界觀、人生觀、價(jià)值觀組成的。青少年學(xué)生正處在世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，理想信念教育對(duì)其一生都有很大影響。馬克思17歲時(shí)將為全人類謀幸福作為自己的理想信念，而這樣宏大而高尚的理想信念影響了馬克思后來(lái)的一生。陶行知14歲就提出了“我是一個(gè)中國(guó)人，要為中國(guó)做出貢獻(xiàn)來(lái)”。他的理想信念就是要為改造中國(guó)尋覓新的教育曙光，他矢志不渝地開(kāi)展生活教育試驗(yàn)運(yùn)動(dòng)，成為偉大的人民教育家。周恩來(lái)13歲確立了“為中華之崛起而讀書(shū)”的理想信念，這樣的理想信念不斷激勵(lì)著他為中華民族的獨(dú)立和解放不懈奮斗。因此，教育引導(dǎo)青少年從小樹(shù)立堅(jiān)定而遠(yuǎn)大的理想信念，對(duì)其一生的成長(zhǎng)發(fā)展至關(guān)重要。

理想信念是人生的精神支柱，是個(gè)體發(fā)展和實(shí)現(xiàn)內(nèi)心和諧的精神根基，是人生事業(yè)獲得成功的基石。愛(ài)因斯坦在其著作《我的世界觀》中明確闡述：“每個(gè)人都有一定的理想，這種理想決定著他的努力和判斷的方向。在這個(gè)意義上，我從來(lái)不把安逸和享樂(lè)看做是生活目的本身——這種倫理基礎(chǔ)，我叫它豬欄的理想。照亮我的道路，并且不斷地給我新的勇氣去愉快地正視生活的理想，是善、美和真?！崩硐胄拍钍恰熬裰}”，是激勵(lì)人們前進(jìn)的根本動(dòng)力，是支配人們行為的目標(biāo)導(dǎo)向。懷有正確理想信念的人，認(rèn)識(shí)深刻而全面，情感強(qiáng)烈而奔放，意志堅(jiān)強(qiáng)而勇敢，行為自覺(jué)而積極，而這些正是個(gè)體成才的基本要素。因此，加強(qiáng)理想信念教育是學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要。姜哲老師認(rèn)為，教育者要在日常細(xì)節(jié)發(fā)現(xiàn)教育契機(jī)，并適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考；班主任應(yīng)承擔(dān)好“擺渡人”的角色，引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人的學(xué)習(xí)生活與祖國(guó)的繁榮昌盛結(jié)合起來(lái)。

2.加強(qiáng)理想信念教育是培養(yǎng)時(shí)代新人的需要

青少年學(xué)生是祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者和接班人，他們的思想道德?tīng)顩r直接關(guān)系到中華民族的整體素質(zhì)，關(guān)系到國(guó)家的前途和民族的命運(yùn)。黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記多次強(qiáng)調(diào)，“堅(jiān)持立德樹(shù)人”，把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，“把立德樹(shù)人的成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)”。黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)，教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)。培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人是教育的根本問(wèn)題。育人的根本在于立德。立德樹(shù)人要在堅(jiān)定理想信念上下功夫，教育引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。理想信念是統(tǒng)一思想、鼓舞人心、凝聚力量的旗幟和向?qū)В粋€(gè)人如果沒(méi)有正確的理想信念就缺乏向上奮進(jìn)的支撐力和激情，一代人如果沒(méi)有正確的理想信念就看不到國(guó)家未來(lái)的希望。模擬情景中的小張從國(guó)內(nèi)名牌大學(xué)畢業(yè)后去國(guó)外深造并留下來(lái)工作生活，這里的原因是多方面的，也是可以理解的，要尊重本人選擇。但是如果他的行為觸犯了底線，這是絕對(duì)不能容忍的。近年來(lái)，有識(shí)之士一直在呼吁我們培養(yǎng)的人才既要有“中國(guó)臉”，還要有“中國(guó)心”，要為中華民族偉大復(fù)興服務(wù)。愛(ài)國(guó)主義是中華兒女最自然、最樸素的情感。理想信念教育是立德樹(shù)人、培根鑄魂的基礎(chǔ)工程，青少年樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想信念，有助于促進(jìn)他們不斷超越自我，將自我發(fā)展融入祖國(guó)建設(shè)和民族復(fù)興的偉大事業(yè)中。因此，國(guó)家在學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的“必備品格和關(guān)鍵能力”的表述中，特別強(qiáng)調(diào)要“形成正確的價(jià)值觀”。加強(qiáng)理想信念教育是培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興大任時(shí)代新人的需要。

3.加強(qiáng)理想信念教育是應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)的需要

青少年是國(guó)家和民族的未來(lái)，誰(shuí)贏得了青少年，誰(shuí)就贏得了未來(lái)。社會(huì)性是人的主要特性，學(xué)生的成長(zhǎng)離不開(kāi)社會(huì)。從社會(huì)方面來(lái)看，經(jīng)濟(jì)全球化、價(jià)值多元化、信息網(wǎng)絡(luò)化為學(xué)生了解世界、增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)闊視野提供了更加有利的條件，但也會(huì)給學(xué)生的成長(zhǎng)帶來(lái)一定的負(fù)面影響，導(dǎo)致一些學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀發(fā)生扭曲，個(gè)人主義滋長(zhǎng)，只關(guān)心自己、只考慮個(gè)人利益，不關(guān)心他人和集體，成為精致的利己主義者。面對(duì)各種復(fù)雜的挑戰(zhàn)，我們必須保持清醒的認(rèn)識(shí)，迫切需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想信念教育，使他們?cè)诙嘣辛⒅鲗?dǎo)，在多變中把方向，在多樣中謀共識(shí)，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情懷、集體主義精神和主人翁責(zé)任感；使學(xué)生懂得在學(xué)校不僅要學(xué)習(xí)知識(shí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，還要學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)交往，學(xué)會(huì)健康生活和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，努力成為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。周麗紅老師認(rèn)為，在落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)中，教師應(yīng)根據(jù)少年兒童的特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，堅(jiān)持正確的導(dǎo)向，幫助學(xué)生培育家國(guó)情懷，明確責(zé)任擔(dān)當(dāng)，提升國(guó)家認(rèn)同感，堅(jiān)持“四個(gè)自信”，讓堅(jiān)定的理想信念成為兒童健康成長(zhǎng)的“精神之鈣”。因此，加強(qiáng)理想信念教育是應(yīng)對(duì)各種復(fù)雜的意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)和價(jià)值觀沖突的迫切需要。

三、理想信念教育的實(shí)施策略

習(xí)近平總書(shū)記指出：“理想因其遠(yuǎn)大而為理想，信念因其執(zhí)著而為信念?！崩硐胄拍钍强陀^存在的，但它是潛在的；理想信念是極其寶貴的，但它不是與生俱有的。理想信念是建立在認(rèn)知和情感基礎(chǔ)上的一種思想意識(shí)，是在實(shí)踐基礎(chǔ)上逐步形成的，需要遵循理想信念形成的特點(diǎn)和規(guī)律。陳蓓蓓老師主張，融理想信念教育于知識(shí)傳授之中，融理想信念教育于鮮活的情境之中，融理想信念教育于具體的社會(huì)實(shí)踐場(chǎng)景之中；幫助學(xué)生堅(jiān)持認(rèn)知基礎(chǔ)上的情感認(rèn)同，體驗(yàn)基礎(chǔ)上的實(shí)踐轉(zhuǎn)化，從而讓理想信念內(nèi)化于心、外化于行、固化于性。

1.加強(qiáng)理想信念教育要以認(rèn)知為條件

理想要靠理論來(lái)滋養(yǎng)，信念要靠理論來(lái)培育。正確的理想信念是在科學(xué)理論的支撐下確立的，科學(xué)理論作為人的精神世界的重要組成部分，是形成理想信念的重要條件。要貫徹“三全”育人理念，通過(guò)思政課程、課程思政以及班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)等途徑開(kāi)展理想信念教育和社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，組織學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，在真學(xué)真信中堅(jiān)定理想信念，不斷增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，做到“兩個(gè)維護(hù)”。要堅(jiān)持學(xué)思結(jié)合、學(xué)研結(jié)合、學(xué)用結(jié)合，做到學(xué)以立德、提高境界，學(xué)以增智、開(kāi)闊眼界，學(xué)以致用、改造世界，充分發(fā)揮科學(xué)理論對(duì)青少年學(xué)生的指導(dǎo)作用和對(duì)理想信念形成的引領(lǐng)作用。葛金蓮老師認(rèn)為，樹(shù)立正確的理想信念是一個(gè)積微成著的過(guò)程，應(yīng)從小開(kāi)始筑信念之基，培理想之土，扎信仰之根。

2.加強(qiáng)理想信念教育要以情感為基礎(chǔ)

列寧指出：“沒(méi)有人的感情，就從來(lái)沒(méi)有也不可能有人對(duì)真理的追求?！鼻楦性谡J(rèn)知發(fā)展中起著決定性作用，是認(rèn)知轉(zhuǎn)化為行為的重要環(huán)節(jié)，是理想信念的心理基礎(chǔ)。中共中央國(guó)務(wù)院印發(fā)的《新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)施綱要》強(qiáng)調(diào)：“培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，首先要培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷?！币亚嗌倌曜鳛閻?ài)國(guó)主義教育的重中之重，將愛(ài)國(guó)主義精神貫穿于學(xué)校教育全過(guò)程，推動(dòng)愛(ài)國(guó)主義教育進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)頭腦。模擬情景告訴我們，加強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷是何等重要。

我們要通過(guò)組織開(kāi)展主題班會(huì)、故事演講、辯論賽、參觀考察等豐富多彩的活動(dòng)，學(xué)習(xí)宣傳為國(guó)家、為民族作出重大貢獻(xiàn)的英雄人物，如錢(qián)學(xué)森等愛(ài)國(guó)科學(xué)家的感人事跡，各行各業(yè)的模范人物，并以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的表達(dá)方式去打動(dòng)和感染學(xué)生，加深他們對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的思想認(rèn)同、理論認(rèn)同、情感認(rèn)同。最好的教育是身教。教師在日常教育工作中要突出言傳身教、為人師表，用熱愛(ài)學(xué)生、敬業(yè)奉獻(xiàn)的實(shí)際行動(dòng)，展示自己的信仰力量和人格魅力，從而提高學(xué)生的理性認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的道德情感，讓學(xué)生在以理服人、以情動(dòng)人中逐步樹(shù)立正確的理想信念。

3.加強(qiáng)理想信念教育要以踐行為根本

行動(dòng)是思想的表現(xiàn)，實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，也是理想信念形成的基礎(chǔ)。理想信念并不是一種空泛的抽象存在，它不是停留在口頭上，而是存在于現(xiàn)實(shí)生活、要見(jiàn)諸行動(dòng)的，與每個(gè)人的前途命運(yùn)休戚與共。理想信念的形成是人們社會(huì)實(shí)踐的產(chǎn)物，一個(gè)人的理想信念的形成離不開(kāi)社會(huì)實(shí)踐。理想的眼光需要超越現(xiàn)實(shí)，但絕不是脫離現(xiàn)實(shí)。理想信念只有在積極的行動(dòng)中才能夠生存，才能夠得到加強(qiáng)和磨礪；沒(méi)有行動(dòng)的理想信念，不是真正的理想信念，它只能是一種自負(fù)。人們是通過(guò)總結(jié)分析社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)及規(guī)律，從而形成理想信念的。所以，對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行理想信念教育必須堅(jiān)持知行統(tǒng)一、學(xué)用結(jié)合。教師要通過(guò)組織開(kāi)展勞動(dòng)教育、志愿服務(wù)和研學(xué)旅行等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐體驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生腳踏實(shí)地、任勞任怨、艱苦奮斗的精神，讓學(xué)生在改造客觀世界的過(guò)程中改造自己的主觀世界，從而形成正確的理想信念。

總之，正確的理想信念在學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展中起著十分關(guān)鍵的作用。我們要以理論為基礎(chǔ)，情意為動(dòng)力，踐行為目標(biāo)，在認(rèn)知、認(rèn)同、認(rèn)真上下功夫，堅(jiān)持知情意行相統(tǒng)一，始終牢記“為黨育人，為國(guó)育才”的初心使命，培根鑄魂，啟智潤(rùn)心，真正把青少年學(xué)生培養(yǎng)成為擁有“四個(gè)自信”的、擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

責(zé)任編輯：周小濤