鞠培峰

［摘要］ 短視頻具有短、精、新、潮、多的特點(diǎn)，這與當(dāng)代社會(huì)的生活節(jié)奏和中小學(xué)生的身心特點(diǎn)高度契合。我們可以利用包羅萬象的短視頻對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行民族精神和愛國精神、道德品質(zhì)和文明行為、遵紀(jì)守法、心理健康等相關(guān)內(nèi)容的德育，達(dá)到事半功倍的效果。同時(shí)，利用短視頻進(jìn)行品德教育要堅(jiān)持協(xié)作性、正向性、引導(dǎo)性等基本原則，提升德育成效，促進(jìn)學(xué)生身心健康。

［關(guān)鍵詞］ 短視頻；中小學(xué)；優(yōu)化教育；探索實(shí)踐

近年來，隨著智能手機(jī)的普及，以抖音等為代表的短視頻平臺(tái)異軍突起，“刷短視頻”成為包括廣大青少年在內(nèi)的各類群體休閑娛樂的重要方式。短視頻內(nèi)容豐富，包羅萬象，廣大教育工作者可以充分利用短視頻的優(yōu)勢，因勢利導(dǎo)進(jìn)行個(gè)性化德育，從而不斷豐富德育的手段，提升德育的成效。

一、短視頻的特點(diǎn)與中小學(xué)生的身心特點(diǎn)高度契合

短視頻現(xiàn)在之所以如此盛行，很大程度上是由于短視頻“短、精、新、潮、多”的特點(diǎn)與現(xiàn)代人快速的生活節(jié)奏相契合，也與中小學(xué)生的身心特點(diǎn)高度契合，這就為我們利用短視頻促進(jìn)中小學(xué)德育提供了有利條件，讓我們在立德樹人工作中達(dá)到事半功倍的效果。

第一，短。顧名思義，短視頻最大的特點(diǎn)就是短。而中小學(xué)生特別是低年級(jí)學(xué)生的身心尚在發(fā)育之中，課堂注意力集中的時(shí)間相對(duì)有限，利用短視頻進(jìn)行德育，可以很好地彌補(bǔ)中小學(xué)生注意力不夠集中的不足，讓中小學(xué)生專心觀看視頻，引發(fā)思考，收到良好的教育效果。

第二，精。很多短視頻發(fā)布平臺(tái)對(duì)視頻的時(shí)長進(jìn)行了限制，而且視頻的點(diǎn)擊率和瀏覽量跟創(chuàng)作者的收益直接掛鉤。創(chuàng)作者為了在有限的時(shí)間內(nèi)提升視頻瀏覽量和點(diǎn)擊率，往往截取視頻最精華和吸引人的部分進(jìn)行發(fā)布，而這些精華部分往往最具震撼力和教育意義，正是我們選取的最佳素材。

第三，新。短視頻平臺(tái)會(huì)根據(jù)新聞熱點(diǎn)和關(guān)注度推出“熱搜榜”“熱榜”等榜單，眾多的創(chuàng)作者會(huì)“蹭熱點(diǎn)”“蹭熱度”，推波助瀾，形成創(chuàng)作熱潮。而這些熱點(diǎn)往往也是學(xué)生關(guān)注的內(nèi)容，利用此類短視頻進(jìn)行相關(guān)專題的德育，可以收到良好的教育成效。

第四，潮。每個(gè)時(shí)代都會(huì)有自身的時(shí)尚和潮流，學(xué)生也有關(guān)注和追隨的內(nèi)容，單純利用傳統(tǒng)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，有時(shí)會(huì)讓學(xué)生提不起興趣。而短視頻發(fā)布者善于迎合觀眾口味，創(chuàng)作時(shí)尚流行的內(nèi)容，利用此類視頻進(jìn)行德育能投學(xué)生之所好，彌補(bǔ)教師與學(xué)生之間的代溝，起到意想不到的教育效果。

第五，多。信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，全民皆可成為視頻創(chuàng)作者和參與者，而且能夠進(jìn)行即時(shí)創(chuàng)作，這就為我們選取和使用視頻提供了多元廣泛且數(shù)量眾多的素材，讓我們開展任何選題的教育都不會(huì)缺少素材，無所適從。

二、包羅萬象的短視頻為中小學(xué)德育提供了豐富素材

網(wǎng)絡(luò)短視頻涵蓋面廣、數(shù)量眾多，為我們開展德育教育提供了極大的便利。筆者在日常教育教學(xué)中運(yùn)用短視頻對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好品德、行為和習(xí)慣的教育，取得了突出的效果，在此選取幾項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行舉例分析。

（一）民族精神和愛國精神教育

對(duì)青少年學(xué)生開展愛國主義、傳統(tǒng)美德、革命傳統(tǒng)、理想信念等方面的教育是德育的難點(diǎn)。此類內(nèi)容比較抽象，如果教師只是一味地“口號(hào)式”說教，學(xué)生往往感觸不夠、印象不深，而利用短視頻則可以提供真實(shí)情境，起到良好的教育效果。

例如，筆者經(jīng)常播放國防部新聞發(fā)言人吳謙對(duì)一些熱點(diǎn)事件的發(fā)言和評(píng)論：“我們不是生活在一個(gè)和平的時(shí)代，只是生活在一個(gè)和平的國家。但和平不是從天上掉下來的，和平是先烈拿命換來的，需要我們堅(jiān)定捍衛(wèi)?！薄叭说那啻褐挥幸淮危械臍q月靜好，有的負(fù)重前行，有的放飛自我，有的心系家國。我始終相信，青春不只是眼前的瀟灑，也有家國與邊關(guān)。”這些話語堅(jiān)定而柔情，錚錚鐵骨而富有感情，學(xué)生聽過之后，無不動(dòng)容，之后教師結(jié)合相關(guān)背景作進(jìn)一步的闡釋和引導(dǎo)，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生更深的民族自豪感，對(duì)國家的熱愛和對(duì)先烈的崇敬之情也會(huì)油然而生。

（二）道德品質(zhì)和文明行為教育

道德品質(zhì)和文明行為教育是中小學(xué)德育的重點(diǎn)和核心，包括集體主義精神和社會(huì)主義人道主義精神教育、社會(huì)公德和家庭美德教育、學(xué)生日常行為規(guī)范和交往禮儀教育等，此類教育內(nèi)容最為豐富，與中小學(xué)生的日常生活也最為密切，數(shù)量較多，因此開展起來也就更加容易。

例如，在進(jìn)行孝老愛親教育時(shí)，筆者在課堂播放了這個(gè)視頻——一位小男孩在慶祝自己11歲生日時(shí)，眼含淚水而又深情地對(duì)自己的媽媽說：“兒的生日，娘的苦日，我最應(yīng)該感謝的就是您，11年前您把我?guī)У竭@個(gè)世界上，雖然說我現(xiàn)在沒有什么能夠報(bào)答您，但是我將來一定會(huì)好好報(bào)答您！”隨后哭著擁抱了自己的母親。學(xué)生看到這個(gè)視頻，都陷入沉默，很多同學(xué)眼睛濕潤，若有所思，心有所感。筆者進(jìn)而開展相關(guān)家庭美德教育，教育學(xué)生懂得感恩，尊老愛幼，報(bào)答父母。

再如，在假期后開展學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣教育時(shí)，筆者有一次播放了新華社抖音賬號(hào)制作的一個(gè)視頻剪輯，里面包含了各類“神獸歸籠”前狂補(bǔ)作業(yè)的場面，有拿出所有紅包哀求他人幫忙的“號(hào)啕大哭型選手”，有面對(duì)他人“諷刺式”誘惑的“心無旁騖型選手”，有雙手并用奮筆疾書的“狂寫天書型選手”，還有模仿足球比賽解說員進(jìn)行現(xiàn)場直播的“爸媽解說型選手”。內(nèi)容可謂各式各樣，學(xué)生看過之后，既有自身也是其中一名選手的辛酸，更有看熱鬧不嫌事大的，教師進(jìn)而趁熱打鐵，對(duì)視頻內(nèi)容進(jìn)行升華，教育引導(dǎo)學(xué)生做事不要拖拖拉拉，讓他們在哭笑不得中警醒自身，養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（三）遵紀(jì)守法教育

道德與法治是中小學(xué)的重要課程，同時(shí)法治教育也是中小學(xué)日常德育的重要內(nèi)容，包括法律基礎(chǔ)知識(shí)教育、學(xué)校紀(jì)律和規(guī)章制度教育等。嚴(yán)肅難懂的法律知識(shí)和條文用輕松活潑的動(dòng)漫、微電影等短視頻展示出來，讓學(xué)生們在歡聲笑語之中學(xué)到了法律知識(shí)。通過進(jìn)一步引導(dǎo)，學(xué)生們既懂得了遵守法律法規(guī)的重要性，也學(xué)會(huì)了在自身利益遭受侵害時(shí)要用法律的武器保護(hù)自己。

例如，在開展防校園欺凌教育時(shí)，筆者根據(jù)中小學(xué)生的年齡和身心特點(diǎn)選取了《方圓普法·向校園欺凌說“不”》（動(dòng)畫）、《守護(hù)彩虹》（普法微電影）、《拒絕校園暴力》（微電影）、《校園安全教育視頻·防校園欺凌》（微電影）等短視頻，教育引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)自己、愛護(hù)他人。

此外，筆者經(jīng)常用羅翔的一些精彩視頻來進(jìn)行相關(guān)專題的教育。羅翔老師用詼諧幽默的語言和鮮活生動(dòng)的事例講解法律知識(shí)，成為包括青少年在內(nèi)的大眾追捧的偶像。他不僅講法普法，還講述人生哲理，讓學(xué)生喜歡聽、聽得懂、易接受，遠(yuǎn)比我們“念經(jīng)式誦讀”“嘮叨式說教”更有效果。

（四）心理健康教育

隨著生活節(jié)奏的加快和生活壓力的加大，包括學(xué)生在內(nèi)的各類群體的心理健康問題日益凸顯，而心理問題本身就是一個(gè)復(fù)雜難解的問題，我們可以通過一些短視頻在日常進(jìn)行心理健康教育，會(huì)在輕松的氛圍中達(dá)到事半功倍的效果。

例如，筆者在課堂上播放了這個(gè)視頻——一名一年級(jí)的小朋友在被母親批評(píng)后，義正辭嚴(yán)而又邏輯清晰地跟媽媽講：“因?yàn)槟膽B(tài)度影響到了我的心，我不想忍受您這種的發(fā)火，像野獸一樣的聲音，我不是一個(gè)渺小的人，我是有腦袋的，我是有自身真實(shí)感受的?！爆F(xiàn)如今，很多家長在教育孩子時(shí)缺乏耐心，不能設(shè)身處地站在孩子的角度想問題，而是以一種盛氣凌人的態(tài)度吼罵逼迫孩子，而一些學(xué)生在受到責(zé)罵時(shí)也不能正確地表達(dá)自己的情緒，長此以往必然造成親子矛盾或孩子的心理問題。通過給學(xué)生播放視頻，很多學(xué)生感同身受，我也會(huì)借機(jī)告訴他們：遇到任何不滿，要理性地闡述自身的訴求，宣泄自身的情緒，這樣才能合理解決問題，釋放壓力。同時(shí)，筆者也將這個(gè)視頻轉(zhuǎn)發(fā)到家長微信群，促使很多家長對(duì)自身的教育方式進(jìn)行了反思，進(jìn)而引導(dǎo)家長要平等地對(duì)待自己的孩子，平心靜氣地與孩子溝通交流，關(guān)注孩子的心理健康，促進(jìn)孩子的健康成長。

三、短視頻的選用原則成為優(yōu)化中小學(xué)德育的實(shí)踐遵循

任何事物都具有兩面性，短視頻也同樣具有良莠不齊、以偏概全等特點(diǎn)，因此利用短視頻進(jìn)行德育教育并不是隨意選取短視頻、簡單地播放，而是要自始至終做好視頻選擇、視頻播放、后續(xù)引導(dǎo)等工作。各環(huán)節(jié)都要遵循基本原則，注意基本事項(xiàng)，這樣才能起到應(yīng)有的作用，達(dá)成教育的效果。

（一）協(xié)作性原則：聚合團(tuán)隊(duì)力量建構(gòu)短視頻資源的實(shí)踐

在當(dāng)今信息爆炸的時(shí)代，短視頻數(shù)量難以計(jì)數(shù)，依靠個(gè)人力量進(jìn)行短視頻篩選就如同大海撈針，有時(shí)難以找到合適的素材。即使找到了也有可能不是最優(yōu)選擇，達(dá)不到最佳的教育效果。因此，在搜集素材的過程中，需要?jiǎng)?chuàng)建團(tuán)隊(duì)進(jìn)行協(xié)作，團(tuán)隊(duì)成員要按照內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化分工，下載搜集視頻素材，分門別類建立信息數(shù)據(jù)庫，根據(jù)新聞熱點(diǎn)及時(shí)更新視頻，從而在進(jìn)行相關(guān)德育時(shí)可以隨時(shí)進(jìn)行提取使用。此外，我們在建立德育視頻素材庫的過程中，要注意日常積累，切忌使用時(shí)臨時(shí)抱佛腳，這樣才能達(dá)到素材豐富、運(yùn)用自如、成效明顯的教育效果。

（二）正向性原則：堅(jiān)持突出短視頻選用價(jià)值取向的實(shí)踐

網(wǎng)絡(luò)短視頻內(nèi)容五花八門，拍攝者水平也參差不齊，因此我們在選取視頻素材時(shí)要嚴(yán)格遵守法律法規(guī)做好甄別和篩選，傳播正能量，杜絕“負(fù)能量”。對(duì)于相關(guān)熱點(diǎn)事件，我們要盡量選用官方媒體發(fā)布的視頻，不要隨意使用“小道消息”；對(duì)于自媒體創(chuàng)作者發(fā)布的內(nèi)容，我們要注意甄別真假，不能使用虛假內(nèi)容；對(duì)于相關(guān)分析評(píng)論類視頻，我們要注意把握評(píng)論分析內(nèi)容是否客觀真實(shí)，不能選用主觀臆斷且個(gè)人感情色彩濃厚的“一家之言”。此外，我們面對(duì)的教育對(duì)象是青少年學(xué)生，所選取視頻的拍攝對(duì)象多與青少年密切相關(guān)，因此在選取播放視頻時(shí)要注意保護(hù)未成年人隱私，不能選取不適宜青少年觀看的血腥暴力等內(nèi)容。

（三）引導(dǎo)性原則：彰顯利用短視頻實(shí)現(xiàn)育德旨?xì)w的實(shí)踐

由于青少年心智還不夠成熟，我們在利用短視頻進(jìn)行德育時(shí)，對(duì)學(xué)生要及時(shí)進(jìn)行教育引導(dǎo)，決不能一“放”了之，“放”任不管。首先，我們要通過適時(shí)引導(dǎo)，加深學(xué)生對(duì)視頻內(nèi)容和教育內(nèi)容的印象，增強(qiáng)教育效果，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。其次，由于視頻內(nèi)容較短，往往對(duì)事件的記錄和分析不夠全面，有些視頻難免會(huì)以偏概全，我們要引導(dǎo)學(xué)生全面客觀地看待視頻內(nèi)容，以發(fā)展和辯證的眼光看待問題，形成正確認(rèn)知，養(yǎng)成良好品德。再次，為了拍攝效果，很多創(chuàng)作者往往對(duì)視頻進(jìn)行剪輯和加工，因此很多視頻并非真實(shí)情態(tài)的還原，所以我們在篩選短視頻時(shí)要對(duì)視頻進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，同時(shí)在播放短視頻后要對(duì)學(xué)生及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，教育學(xué)生不能隨意模仿效仿，避免出現(xiàn)安全事故和人身傷害。

總之，利用短視頻開展德育為我們提供了很多便利，改變了“說教式”德育的枯燥乏味，提升了德育工作的成效。我們在利用短視頻開展德育的過程中，要加強(qiáng)教師間的協(xié)作，傳播正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，做好對(duì)學(xué)生的教育引導(dǎo)，讓學(xué)生愛黨愛國、愛社會(huì)愛集體、愛家愛己，成為品德高尚、人格健全、身心健康、全面發(fā)展的時(shí)代新人。

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