張梅

學校、家庭、社會協(xié)同育人體系是全面建設高質量教育體系的重要組成因素。學校、家庭和社會的育人功能各有偏重，但缺一不可，在三者協(xié)同育人實踐中往往存在體系零散、落實表面、合力弱化等問題，影響到育人合力的形成和高效育人的效果。因此，構建學校、家庭與社會協(xié)同育人體制機制，推動校家社育人協(xié)同的發(fā)展和完善，成為提升教育質量發(fā)揮育人實效的關鍵環(huán)節(jié)。校家社協(xié)同育人功能如何界定和分配、育人組織機構如何建立完善、育人功能如何落地生效、如何提升水平等問題，成為社會普遍關心關注的重點。

一、互信互鑒，創(chuàng)建縱深交流渠道

真誠溝通，理念融合。從新生入學開始，提前謀劃，掌握主動，建立起深度、通暢的互信互鑒交流渠道，采取線上線下相結合的“雙線”家訪形式，“全面走訪、全員參與、全科攜手”，全面落實家校溝通全覆蓋。首先要對學情普遍了解，重點關注，制定適合學情的家訪工作方案。對一些特殊情況的學生和家庭，列入重點家訪對象，進行定期關懷。通過“雙線”家訪，教師全面了解學生家庭環(huán)境、在家表現(xiàn)、學習和生活習慣以及家長期望水平等影響學校教育的家庭因素，并對學生在校情況進行科學和客觀的評價，與家長進行切實有效的溝通，贏得家長的信任和配合，在信任的前提下，完成校家育人理念的融合，為協(xié)同育人奠定基礎。

二、科學分工，有機結合育人功能

例如，在校家社協(xié)同落實“雙減”政策的設計和實踐中，我們首先要梳理和明確各個教育主體的責任，特別要關注三者之間的某些邊界區(qū)域，更應該明確責任、區(qū)分主次，避免權責不清、越俎代庖和功能缺失等情況的出現(xiàn)。2021年4月，教育部辦公廳發(fā)布通知，嚴禁給學生家長布置或變相布置作業(yè)，嚴禁要求家長批改作業(yè) 。但是在實際的執(zhí)行過程中，學校、家庭和社會之間還需要做出更多的努力，家長要理解學校的安排和設計，并發(fā)揮主體作用做好配合，學校也要重視教育和引導家長做好配合與監(jiān)督，密切溝通，常態(tài)反饋，在合作配合中提升課堂質量和效率，做好作業(yè)設計減量提質，以此真正落實“雙減”，同時社會還需要做好資源的支持，三者形成協(xié)同合力，做好分工，取得更好的教育效果。

三、制度保障，搭建多方合作平臺

1.學習制度，明確責任。結合校情學情利用多種形式組織學習國家相關法律制度和政策文件，比如結合學情開設面對家長和學生的專題講座，在突破教育難點的同時，加入基本法律法規(guī)的學習，以及利用網(wǎng)絡資源和手段對家長進行專題的案例推送，另外在校內開展教師培訓和研討交流，在明確法律規(guī)定的前提下，明白各方面育人責任和義務。

2.形成體系，提高實效。在學校的主導下形成統(tǒng)一領導，齊抓共管，各負其責，層層落實的協(xié)同家校育人體系，成立學?！昙墶嗉壍娜壖议L委員會，完善家長委員會章程，制定家長委員會、家長學校、學校膳食委員會等家校共育機構的工作標準和相關制度，為工作的規(guī)范開展提供有力的組織保障。

四、資源整合，打造多維育人課堂

1.團隊保障，分工協(xié)同。構建多維育人團隊，借助家委會、家長學校、家長講師團、膳食委員會的分工和協(xié)同，在不同的育人側重方面進行有益的探索實踐，并積累資源、形成體系最大限度發(fā)揮育人和保障作用。

2.家校課堂，浸潤家庭。每月舉辦一期“家長學校專題講座”，作為系統(tǒng)建設校園家庭教育課程的重要載體，面向家庭和社會的系列講座是傳播教育政策、親子理念、育兒方法的重要渠道。學校通過專題講座、主題活動、研討會議和資源推送等不同方式推出面向家庭和社會的系列培訓資源，如讀懂孩子、習慣培養(yǎng)、親子溝通、家校合作、情緒管理等多個類別的內容，為學校指導家庭、影響家庭和社會教育提供專業(yè)和豐富的資源支持，為校外教育工作的開展發(fā)揮引領性作用。

3.聯(lián)系社會，多維育人。如聯(lián)合交警隊開展交通安全教育，組建校園交警隊，維護上學放學秩序，做好安全提醒；與消防救援對開展共建，消防安全講座和演練進校園，用生動豐富的形式普及消防安全和避險防災知識；聯(lián)合社區(qū)開展志愿服務活動、開展愛心義賣微心愿等共建活動，讓學生以另外的角色下社區(qū)，了解更多情況，培養(yǎng)社會責任感。這些共建共育活動都是校園教育的延伸和深化，讓我們的教育活動直觀生動更有意義，育人效果入腦入心。

【本文系課程教材研究所第二批“校家社協(xié)同創(chuàng)新育人研究項目”課題“校家社協(xié)同育人機制研究”（課題編號：JSC2022066）研究成果】

責任編輯 邱 麗