沙志娟 _ 北京市房山區(qū)長育中心小學(xué)

作業(yè)改革是新課程改革的重要內(nèi)容，是“雙減”的具體要求。而課程視野，是從課程建設(shè)的角度出發(fā)，關(guān)注的重點是前提性問題和價值問題。也就是說，在作業(yè)設(shè)計上首先要思考的是作業(yè)是否基于課程發(fā)展目標(biāo)，是否對學(xué)生發(fā)展有價值，是否形式豐富、功能多樣，是否尊重學(xué)生的自主選擇。在推進“雙減”過程中，在課程視野下提升作業(yè)設(shè)計質(zhì)量尤為關(guān)鍵。

1.加強頂層設(shè)計，制定作業(yè)制度

學(xué)校在作業(yè)管理中要加強頂層設(shè)計，規(guī)范各學(xué)科作業(yè)要求。嚴(yán)格管理各年級作業(yè)時間，不定期抽查各年級作業(yè)布置的規(guī)范性，及時進行調(diào)整和指導(dǎo)。

例如，學(xué)校制定了《作業(yè)管理制度》，規(guī)定了作業(yè)時長、作業(yè)統(tǒng)籌、作業(yè)批改、作業(yè)習(xí)慣培養(yǎng)等具體要求，并對學(xué)生作業(yè)進行每月1-2次的常規(guī)檢查。

2.加強作業(yè)研究，提升作業(yè)質(zhì)量

學(xué)校在《北京市課堂教學(xué)基本要求》《房山區(qū)課堂教學(xué)基本規(guī)范》的基礎(chǔ)上進一步完善細化相關(guān)教學(xué)制度。以教研組和課題組為抓手，加強對單元整體作業(yè)設(shè)計的研究；通過開展作業(yè)設(shè)計競賽，引導(dǎo)教師不斷修改、完善作業(yè)設(shè)計。

基于學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展的單元作業(yè)設(shè)計要科學(xué)、合理，要指向?qū)W(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，要整體納入課堂教學(xué)設(shè)計。第一，研究制定有效的作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。在強調(diào)大單元教學(xué)的背景下，教師要立足單元整體，根據(jù)單元學(xué)習(xí)情境、學(xué)習(xí)任務(wù)，整體設(shè)計自主學(xué)習(xí)活動，將學(xué)生與教師共同完成的學(xué)習(xí)活動從課上延伸到課下。有效的作業(yè)設(shè)計應(yīng)具備以下基本特征：保證作業(yè)的科學(xué)性和針對性；突出作業(yè)的綜合性和整體性；重視作業(yè)的情境性和實踐性；增加作業(yè)的選擇性和多樣性；體現(xiàn)作業(yè)的持續(xù)性和過程性。第二，確定以素養(yǎng)為導(dǎo)向的單元作業(yè)要素。以素養(yǎng)為導(dǎo)向的作業(yè)，目標(biāo)是要促進關(guān)鍵能力的發(fā)展，是高度結(jié)構(gòu)化的；情境要服務(wù)于目標(biāo)，作業(yè)在情境任務(wù)中完成。第三，明確以素養(yǎng)為導(dǎo)向的單元作業(yè)內(nèi)容。單元作業(yè)設(shè)計應(yīng)該包括以下內(nèi)容：單元教學(xué)要點和課時安排、單元結(jié)構(gòu)圖、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)與單元作業(yè)目標(biāo)、課時作業(yè)安排、單元主題實踐作業(yè)、作業(yè)設(shè)計評價等。第四，確定基于學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的作業(yè)評價設(shè)計。教師要以促進學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展為出發(fā)點和落腳點，精心設(shè)計作業(yè)，合理安排不同類型作業(yè)的比例。教師要認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，針對學(xué)生素養(yǎng)水平和個性特點提出建議，及時反饋、講評和跟蹤評價。

指向?qū)W生素養(yǎng)發(fā)展的綜合性主題實踐作業(yè)設(shè)計應(yīng)堅持以下原則：第一，內(nèi)容要體現(xiàn)綜合性，要把握住教材的重點和難點，做到難易結(jié)合、重點突出。作業(yè)設(shè)計要以學(xué)生為本，聯(lián)系學(xué)生的實際生活，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律。第二，題目之間要有遞進性。綜合性主題實踐作業(yè)從總體上來說是綜合的，如果設(shè)計一組題目，要本著由淺入深、由單項向綜合遞進的原則。第三，方式要具有多樣性。綜合性主題實踐作業(yè)要綜合運用多種學(xué)習(xí)方式，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，重視學(xué)生的參與、體驗、思考與踐行，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。

3.實施作業(yè)統(tǒng)籌，落實基本要求

學(xué)校建立作業(yè)班級統(tǒng)籌機制，合理調(diào)控作業(yè)的結(jié)構(gòu)和總量，建立班級任課教師微信群，當(dāng)天作業(yè)由班主任統(tǒng)籌。每天下午，任課教師將作業(yè)書寫在班級黑板上，做到班級內(nèi)各學(xué)科作業(yè)公開，師生人人可見。班主任將每日作業(yè)上傳至教學(xué)處，教學(xué)處做好指導(dǎo)、調(diào)控和存檔工作。教師不得通過手機布置作業(yè)，各班為學(xué)生準(zhǔn)備記事本，指導(dǎo)學(xué)生記錄每天的重要事項。同時，根據(jù)“雙減”規(guī)定，嚴(yán)格控制作業(yè)總量。

作業(yè)改革作為課程改革的重要組成部分，對促進學(xué)校課程建設(shè)和課堂教學(xué)改革具有重要意義。作業(yè)設(shè)計和作業(yè)實施的質(zhì)量，應(yīng)成為衡量教師專業(yè)發(fā)展水平的重要標(biāo)志之一。教師要始終站在課程的視野，基于學(xué)生的實際情況來設(shè)計作業(yè)，通過系統(tǒng)的作業(yè)設(shè)計促進學(xué)生綜合素養(yǎng)提升。