張蕊 _ 北京宏志中學(xué)

本課屬于高中美術(shù)必修“美術(shù)鑒賞”模塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容。中國(guó)民間美術(shù)是生長(zhǎng)在泥土中的藝術(shù)，創(chuàng)作主體是廣大人民群眾，民間美術(shù)與民俗活動(dòng)的關(guān)系極為密切。民間美術(shù)分布于各地，因地域、風(fēng)俗、感情、氣質(zhì)的差異形成了豐富的品類和風(fēng)格。以美化環(huán)境、豐富民間風(fēng)俗活動(dòng)為目的的藝術(shù)創(chuàng)作形式，是中國(guó)傳統(tǒng)文化的一種集中體現(xiàn)。民間美術(shù)具有極高的實(shí)用價(jià)值與審美價(jià)值，通過(guò)本單元學(xué)習(xí)，讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)民間美術(shù)的關(guān)注，守正創(chuàng)新，傳承民族精神，培養(yǎng)綜合的美術(shù)鑒賞能力，形成積極向上的審美情趣。

單元教學(xué)目標(biāo)

單元學(xué)習(xí)中，學(xué)生了解民間美術(shù)的范圍及內(nèi)涵，對(duì)民間美術(shù)的圖形進(jìn)行識(shí)讀和分析，掌握民間美術(shù)的藝術(shù)語(yǔ)言和造型特點(diǎn)，并能夠在創(chuàng)意實(shí)踐中加以應(yīng)用。通過(guò)對(duì)身邊的民間美術(shù)進(jìn)行探究的活動(dòng)，了解民間美術(shù)的分類，理解民間美術(shù)與生活的聯(lián)系，領(lǐng)會(huì)民間美術(shù)中包含的道德理念、生活態(tài)度、價(jià)值取向和情懷，獲得審美體驗(yàn)，在守正創(chuàng)新中發(fā)揚(yáng)和傳承民間美術(shù)，提高審美情趣。

單元教學(xué)框架

民間美術(shù)大單元教學(xué)共設(shè)計(jì)4個(gè)主題。主題一是“尋找身邊的民間美術(shù)”。學(xué)生從生活實(shí)際入手，通過(guò)走訪、交流，引發(fā)對(duì)民間美術(shù)的內(nèi)涵及審美價(jià)值的思考。主題二是“可愛(ài)又可怕的形象”。引導(dǎo)學(xué)生探究民間美術(shù)特有的寓意性和象征性的藝術(shù)語(yǔ)言。主題三是“濃郁鄉(xiāng)情的視覺(jué)呈現(xiàn)”。引導(dǎo)學(xué)生理解民間美術(shù)率真與質(zhì)樸的藝術(shù)特點(diǎn)。主題四是“民間美術(shù)的當(dāng)代印象”。學(xué)生整合已學(xué)知識(shí)，用所學(xué)民間美術(shù)表現(xiàn)手法設(shè)計(jì)校慶文創(chuàng)。通過(guò)單元總結(jié)與校慶文創(chuàng)作品展示交流，結(jié)合學(xué)習(xí)手冊(cè)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，完成大單元主題學(xué)習(xí)。

重點(diǎn)課時(shí)第3課時(shí)的教學(xué)環(huán)節(jié)

環(huán)節(jié)一：視頻導(dǎo)入，引發(fā)思考

從思考民間美術(shù)文化價(jià)值的視頻導(dǎo)入。讓學(xué)生觀看民間美術(shù)作品在慶祝中華人民共和國(guó)成立70周年人民大會(huì)堂國(guó)宴上作為伴手禮和裝飾品的一段視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)民間美術(shù)審美價(jià)值和視覺(jué)呈現(xiàn)特點(diǎn)的思考。

環(huán)節(jié)二：初步探究造型方法

教師在課件中展示剪紙獅子與真實(shí)獅子的圖片，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比分析，并提出思考性問(wèn)題：“民間美術(shù)的造型有什么特點(diǎn)？”經(jīng)過(guò)討論后，學(xué)生總結(jié)出民間美術(shù)主要的造型特點(diǎn)是夸張和變形。教師繼續(xù)提出第二個(gè)問(wèn)題：“為什么民間藝人喜歡采用夸張和變形的造型方法？”學(xué)生小組合作交流后回答：“老百姓喜歡質(zhì)樸可愛(ài)的形象，夸張和變形使得形象突出可愛(ài)，具有寓意和象征的意義?！蓖瑫r(shí)，結(jié)合民間泥塑“一團(tuán)和氣”的分析鑒賞，進(jìn)一步理解民間美術(shù)獨(dú)特的造型手法為作品帶來(lái)的質(zhì)樸和率真的視覺(jué)美感。

環(huán)節(jié)三：理解時(shí)空交叉的表現(xiàn)手法

教師提問(wèn)：“有人說(shuō)民間美術(shù)的畫面構(gòu)圖非常雜亂，看不懂。你怎么看？”學(xué)生總結(jié)，民間藝人的創(chuàng)作環(huán)境就是自己熟悉的場(chǎng)景，內(nèi)容和題材來(lái)自生活，畫面追求滿當(dāng)熱鬧的效果。設(shè)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)中，教師請(qǐng)學(xué)生在黑板上進(jìn)行圖形的拼擺，體會(huì)構(gòu)圖方法。結(jié)合民間剪紙和攝影作品，繼續(xù)提問(wèn)：“剪紙創(chuàng)作中，為什么近處的人和牛、遠(yuǎn)處的房屋和樹(shù)要擠在同一個(gè)畫面中呢？”通過(guò)對(duì)比分析，學(xué)生總結(jié)出，民間美術(shù)的創(chuàng)作不受畫面限制，采用“時(shí)空交叉、內(nèi)容并置”的構(gòu)圖手法，形成具有獨(dú)特視覺(jué)沖擊力的畫面美感。

環(huán)節(jié)四：理解民間美術(shù)的色彩

教師提問(wèn)：“從《對(duì)花》作品中看見(jiàn)了哪些顏色？”學(xué)生總結(jié)了作品中豐富的顏色關(guān)系。通過(guò)對(duì)民間藝人的生活環(huán)境和豐富多彩的民間作品進(jìn)行對(duì)比，學(xué)生領(lǐng)悟到民間藝人們用鮮艷的色彩表達(dá)自己對(duì)幸福生活向往的精神寄托。通過(guò)對(duì)三種色彩搭配掛虎的對(duì)比欣賞，以及聆聽(tīng)民間藝人的配色口訣，進(jìn)一步理解民間藝人通過(guò)作品中的強(qiáng)烈色彩對(duì)比突顯情感，寄托對(duì)美好生活向往的審美追求。

環(huán)節(jié)五：設(shè)計(jì)“民間美術(shù)推廣會(huì)”鑒賞展示活動(dòng)

以小組為單位，選定民間美術(shù)作品，模擬一場(chǎng)“民間美術(shù)推廣會(huì)”。學(xué)生按照美術(shù)鑒賞的方法，運(yùn)用展板向同學(xué)們介紹本組的民間美術(shù)作品。學(xué)生分組發(fā)言，對(duì)民間美術(shù)作品的色彩構(gòu)圖及造型手法進(jìn)行分析，運(yùn)用鑒賞四步法和本課所學(xué)知識(shí)，向同學(xué)們闡述推廣本組民間作品的理由及民間美術(shù)作品的審美價(jià)值，在設(shè)定的模擬場(chǎng)景中，通過(guò)師評(píng)、自評(píng)，檢驗(yàn)本課的學(xué)習(xí)成果。

趙明茹老師點(diǎn)評(píng)

本單元的教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師引導(dǎo)學(xué)生從圖像識(shí)讀入手，發(fā)現(xiàn)民間美術(shù)的題材和內(nèi)涵，理解中國(guó)民間美術(shù)的特點(diǎn)和文化精神，帶著為校慶設(shè)計(jì)文創(chuàng)產(chǎn)品的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)入單元學(xué)習(xí)。教師為學(xué)生營(yíng)造濃厚的民間美術(shù)學(xué)習(xí)氛圍，講臺(tái)和教室周圍陳列數(shù)件不同表現(xiàn)形式的民間美術(shù)作品，板書和課件在色彩及版式設(shè)計(jì)上彰顯民間美術(shù)的獨(dú)特韻味，多段民間藝人創(chuàng)作視頻及鄉(xiāng)音解讀都為學(xué)生帶來(lái)真實(shí)的民間美術(shù)感官體驗(yàn)。設(shè)計(jì)“民間美術(shù)推廣會(huì)”鑒賞展示活動(dòng)，學(xué)生以小組合作、集體策劃的方式，圍繞某一件民間美術(shù)作品進(jìn)行鑒賞品評(píng)及作品推廣，將美術(shù)鑒賞學(xué)習(xí)落實(shí)到真實(shí)情境和學(xué)習(xí)任務(wù)中，在探究合作學(xué)習(xí)中，深刻體會(huì)民間美術(shù)率真與質(zhì)樸的藝術(shù)特點(diǎn)，理解民間美術(shù)視覺(jué)呈現(xiàn)的獨(dú)特藝術(shù)個(gè)性。