郭杰 _ 北京匯文中學(xué)

黨的二十大報(bào)告明確提出，要“推進(jìn)教育數(shù)字化，建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型大國(guó)”。北京匯文中學(xué)教育集團(tuán)持續(xù)提升學(xué)校數(shù)字化建設(shè)水平，跟蹤數(shù)字技術(shù)的最新變化，用數(shù)字技術(shù)賦能學(xué)校教育，不斷優(yōu)化課程設(shè)置與教學(xué)組織，并精準(zhǔn)定位學(xué)生需求和能力，不斷激發(fā)學(xué)生的興趣和潛力，整合并共享教育資源，實(shí)現(xiàn)教育的高質(zhì)量均衡發(fā)展。

1.建設(shè)“以人為本”的數(shù)字生態(tài)

秉承“全人教育”和“以人為本，重在發(fā)展”的教育理念，匯文中學(xué)教育集團(tuán)在推進(jìn)數(shù)字化建設(shè)的進(jìn)程中，在制度建設(shè)和技術(shù)應(yīng)用方面，充分尊重和保障教師的教學(xué)自主權(quán)和知識(shí)產(chǎn)權(quán)。學(xué)校通過(guò)校本培訓(xùn)和教育技術(shù)的改進(jìn)與應(yīng)用來(lái)提升教師的信息素養(yǎng)，鼓勵(lì)教師積極參與數(shù)字化校園的生態(tài)建設(shè)，推動(dòng)了教育教學(xué)模式的根本性改變。

2.推動(dòng)學(xué)習(xí)型組織成長(zhǎng)

隨著匯文中學(xué)教育集團(tuán)的迅速發(fā)展，構(gòu)建集團(tuán)內(nèi)的學(xué)習(xí)型組織、加速教師成長(zhǎng)成為了當(dāng)務(wù)之急。匯文中學(xué)教育集團(tuán)定期發(fā)布《匯文學(xué)刊》《博遠(yuǎn)匯》等數(shù)字刊物，交流學(xué)習(xí)和研究成果。集團(tuán)建立“匯文樂(lè)享”網(wǎng)上交流平臺(tái)，教師可以通過(guò)平臺(tái)查閱教育教學(xué)和管理的相關(guān)政策等；發(fā)布教育教學(xué)問(wèn)題，與同事開展線上討論交流；發(fā)起專業(yè)的研討項(xiàng)目，以學(xué)習(xí)共同體的方式開展共學(xué)共研；推介好書，分享讀書心得，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科、跨年齡的共同學(xué)習(xí)、共同研究。

3.提升集團(tuán)管理效能

匯文中學(xué)教育集團(tuán)充分利用數(shù)字辦公平臺(tái)，提高工作效率，實(shí)現(xiàn)信息發(fā)布、文件審核、設(shè)施設(shè)備管理的實(shí)時(shí)統(tǒng)一。同時(shí)，數(shù)字平臺(tái)也提供了方便的課程管理和教學(xué)管理工具，以及集團(tuán)教研渠道，提高了教育的多樣化和個(gè)性化程度。數(shù)字技術(shù)平臺(tái)的建設(shè)，為校園文化、辦學(xué)理念、管理模式在集團(tuán)各校的落地和發(fā)展提供了現(xiàn)實(shí)的可能性，真正實(shí)現(xiàn)了集團(tuán)內(nèi)部的教育均衡。

4.促進(jìn)教與學(xué)方式的變革

利用數(shù)字技術(shù)促進(jìn)教與學(xué)方式的變革，促進(jìn)了集團(tuán)不同校區(qū)的教育資源共建共享，提高了各校區(qū)的教學(xué)水平，促進(jìn)了各校區(qū)的均衡發(fā)展。

跨校區(qū)學(xué)科大教研整體提升集團(tuán)教學(xué)水平。實(shí)施大備課組教研制度，通過(guò)“雙師”課堂平臺(tái)開展跨校區(qū)備課，實(shí)現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+教研”線上線下共同教研新模式，促進(jìn)不同校區(qū)教育資源的共建共享，提高各集團(tuán)校課堂教學(xué)的水平。

線上線下無(wú)縫銜接拓展學(xué)習(xí)空間。集團(tuán)各校區(qū)建立了多個(gè)可以即時(shí)啟用的“雙師”教室，為學(xué)生創(chuàng)造多樣態(tài)的學(xué)習(xí)場(chǎng)景。教師可以利用數(shù)字工具進(jìn)行課堂管理，滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。師生可以隨時(shí)通過(guò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)近似真實(shí)課堂的教學(xué)互動(dòng)，同時(shí)對(duì)于一些因條件限制而無(wú)法開展的實(shí)驗(yàn)，可以通過(guò)虛擬實(shí)驗(yàn)的方式進(jìn)行。線上學(xué)習(xí)空間亦可幫助學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)開展遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)討論、作業(yè)、考試、拓展等創(chuàng)新型開放式的學(xué)習(xí)。

數(shù)字教室建設(shè)擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)課程資源共享。匯文中學(xué)本校區(qū)的每個(gè)教室都配備了視頻系統(tǒng)，可以開展跨校區(qū)的課堂直播活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)一個(gè)校區(qū)的名師授課、多個(gè)校區(qū)的線下教室聽(tīng)課，實(shí)現(xiàn)集團(tuán)內(nèi)優(yōu)質(zhì)師資和優(yōu)質(zhì)課程資源的共享。

運(yùn)用大數(shù)據(jù)分析技術(shù)整體提升學(xué)生成績(jī)。學(xué)校引入數(shù)據(jù)采集和分析技術(shù)，對(duì)每位學(xué)生的日常練習(xí)、作業(yè)、考試進(jìn)行評(píng)閱和分析，從而形成校級(jí)、年級(jí)、班級(jí)、個(gè)人，及多學(xué)科、單學(xué)科等多種維度的評(píng)價(jià)報(bào)告，精確識(shí)別每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和潛能，為其提供針對(duì)性的教學(xué)支持。

5.優(yōu)化教學(xué)實(shí)踐

匯文中學(xué)教育集團(tuán)以數(shù)字技術(shù)打造智慧校園，提升數(shù)字化基礎(chǔ)設(shè)施，著眼應(yīng)用場(chǎng)景，提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

5G技術(shù)支持?jǐn)?shù)字歷史課程的教研與課堂實(shí)踐。學(xué)科組以大單元探究的形式，將“數(shù)字歷史博物館”等高質(zhì)量教學(xué)資源引入課堂，全景呈現(xiàn)歷史情境；推動(dòng)新型“教-學(xué)”關(guān)系的建立，將學(xué)習(xí)行為關(guān)鍵要素聚焦在博悟、思維、對(duì)話、表達(dá)、篤行五個(gè)環(huán)節(jié)，構(gòu)建了“歷史學(xué)科邏輯起點(diǎn)—理性基礎(chǔ)—中心環(huán)節(jié)—課堂標(biāo)志—價(jià)值旨?xì)w”的開放循環(huán)進(jìn)程，形成了字詞溯源、猜想實(shí)證、模擬感悟、摹寫創(chuàng)作、勞作識(shí)技、類比尋規(guī)的自主探究學(xué)習(xí)方法。

AI賦能體育和英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)。一是智慧化體育運(yùn)動(dòng)環(huán)境打造體育教學(xué)新生態(tài)。探索AI賦能下的體育教學(xué)“學(xué)、練、賽、評(píng)”一體化，滿足日常教學(xué)、課后運(yùn)動(dòng)、體育測(cè)試、健康大數(shù)據(jù)等多元場(chǎng)景應(yīng)用需求。二是AI課堂開創(chuàng)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)新模式。利用先進(jìn)的AI數(shù)字解決方案，將普通教室轉(zhuǎn)換為智能互動(dòng)的語(yǔ)音教室，實(shí)現(xiàn)全員人機(jī)互動(dòng)教學(xué)，為學(xué)生提供個(gè)性化的聽(tīng)說(shuō)能力輔導(dǎo)，幫助學(xué)生快速提升聽(tīng)說(shuō)能力。

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)（VR）助推物理教學(xué)方式創(chuàng)新。物理教研組將VR技術(shù)引入“燈泡的額定電流”等課堂教學(xué)中，利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)對(duì)物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行再開發(fā)。學(xué)校教師創(chuàng)新實(shí)踐探究型虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)和演示型虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)兩種教學(xué)方式，用虛擬現(xiàn)實(shí)的場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象的好奇心，增加傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)的深度，引領(lǐng)學(xué)生開展對(duì)物理科學(xué)本質(zhì)的探究。