黃云霞

“新課標(biāo)”要求學(xué)生要能夠在書面表達中有條理地描述自己或他人的經(jīng)歷，闡述觀點，表達情感態(tài)度；能描述人或事物的特征、說明概念。微寫作就是微型寫作，它目標(biāo)明確，真正從學(xué)生的立場出發(fā)，聚焦具體問題，可以針對性地訓(xùn)練學(xué)生的寫作技能。微寫作與傳統(tǒng)的寫作不同，它不用輸出完整的語篇，只需根據(jù)要求寫出一小段話。它不僅寫作內(nèi)容精悍，而且主題明確，可操作性強，學(xué)生寫作用時比較短，可以有效地降低學(xué)生對長篇寫作的恐懼心理，從而培養(yǎng)學(xué)生對寫作的興趣。教師開展微寫作教學(xué)，可以訓(xùn)練學(xué)生謀篇布局的能力、段落銜接能力、精確表達的能力等，可以很好地彌補學(xué)生的短板。

教師可以采用過程教學(xué)法進行微寫作教學(xué)從而幫助學(xué)生達到“新課標(biāo)”的要求。文章將結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗，闡述過程教學(xué)法的定義，并結(jié)合實例談一談如何將過程教學(xué)法應(yīng)用于微寫作教學(xué)中，希望能夠提升學(xué)生的寫作水平。

一、過程教學(xué)法的定義

過程教學(xué)法的理論基礎(chǔ)是交際理論。它認為寫作的過程實際上是一種群體間的交際活動，而不是寫作者的單獨行動。它將教學(xué)的重點放在學(xué)生寫作過程和寫作能力上，旨在充分培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在應(yīng)用過程教學(xué)法時，教師的指導(dǎo)也始終貫穿于學(xué)生的整個寫作過程之中，直至最后成文。

將過程教學(xué)法應(yīng)用于微寫作教學(xué)中，可以分為以下四個部分：

二、在高中英語微寫作教學(xué)中應(yīng)用過程教學(xué)法的實踐

（一）課堂導(dǎo)入，呈現(xiàn)微寫作目標(biāo)

教師在進行微寫作教學(xué)時，可以從學(xué)生寫作中出現(xiàn)的核心問題出發(fā)，為學(xué)生呈現(xiàn)有針對性的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師可以在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)就直接呈現(xiàn)微寫作目標(biāo)，讓學(xué)生知道這節(jié)課需要學(xué)習(xí)哪些方面的知識，提升哪些技能，這樣他們的學(xué)習(xí)會更有目的性。

以譯林版高中英語必修三Unit 3 The world online中的寫作部分為例。該單元的寫作主題是正確認識互聯(lián)網(wǎng)對生活的影響。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師就可以為學(xué)生呈現(xiàn)學(xué)習(xí)的目標(biāo)：

1.掌握與互聯(lián)網(wǎng)對生活影響的相關(guān)詞匯，會用常見的短語與句型。

2.選擇一個角度，談一談互聯(lián)網(wǎng)的利與弊，也可兩方面都有涉及。

3.寫作中要有自己的觀點，并在結(jié)尾處進行呼吁和給予警醒。

4.文章語言流暢，論述有條理，邏輯嚴密，無明顯語法錯誤。

（二）過程指導(dǎo)，提升學(xué)生的微寫作技能

教師將過程教學(xué)法應(yīng)用于微寫作教學(xué)中，一定要聚焦于學(xué)生的寫作過程，要讓他們對整個寫作過程有著清晰的認知。教師在此過程中需要發(fā)揮引導(dǎo)作用，要給學(xué)生布置具體的微寫作任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生繪制思維結(jié)構(gòu)圖，并耐心引導(dǎo)其反復(fù)修改作文，做到精益求精。尤其要關(guān)注學(xué)生在微寫作過程中遇到的問題，培養(yǎng)他們對問題的分析能力和解決能力。還可以適當(dāng)?shù)亟M織學(xué)生針對寫作話題進行討論，起到集思廣益的效果，活躍課堂氛圍。

呈現(xiàn)完寫作目標(biāo)后，教師可以出示寫作題目，如下：

當(dāng)前，越來越多的人的生活受到互聯(lián)網(wǎng)的影響。無論是購物、出行還是學(xué)習(xí)、交友，到處都離不開網(wǎng)絡(luò)的支持。對于這種現(xiàn)象，你怎么看？請你就此寫一篇議論文，寫作要求如下：

1.給出你對互聯(lián)網(wǎng)對生活影響的個人看法，需要舉出實例作具體說明。

2.指出互聯(lián)網(wǎng)的利與弊，可以適當(dāng)增加細節(jié)，以使行文連貫。

3.題目自擬，詞語不超過100詞，邏輯嚴密。

然后教師可以讓學(xué)生參考教材中范文的寫作方法，“The Internet：a world without frontier”，從中尋找靈感。參考作者的寫作思路，說出互聯(lián)網(wǎng)對人們生活方方面面的影響。

在學(xué)生寫作前，教師可以引導(dǎo)學(xué)生先繪制出作文的思維導(dǎo)圖或內(nèi)容圖表，以便知道文章圍繞著哪幾個方面去寫。比如某個學(xué)生想要寫一寫互聯(lián)網(wǎng)對人們生活的負面影響，他就可以從以下幾個方面呈現(xiàn)文章思路：

接下來，可以讓學(xué)生與同伴互相交流自己的微寫作框架。然后用十分鐘左右的時間完成初稿。由于微寫作與日常寫作不同，它的詞數(shù)要求比較少，內(nèi)容需要精煉，所以教師要提醒學(xué)生不要寫太多的內(nèi)容。這些在打初稿階段就要把詞數(shù)控制在嚴格的范圍內(nèi)，否則后面不好修改。比如在開頭和結(jié)尾處，可以都控制在20詞數(shù)左右。中間論述部分不要超過60詞。這樣文章的主次分明，結(jié)構(gòu)也合理。

以下是該學(xué)生的寫作初稿：

Nowadays， more and more people are addicted to the Internet. The network acts on all aspects of peoples life.

However， excessive reliance on the Internet will only lead to the increasing laziness of human nature， the lack of communication between people， and even the refusal to communicate.

Once there is no internet one day， life cannot be imagined.

Please dont indulge in the internet too much！

（三）互動評價，修改微寫作作品

修改環(huán)節(jié)是指作者在反饋的基礎(chǔ)上，要對作文存在的問題進行進一步的修改完善，不斷地優(yōu)化初稿的結(jié)構(gòu)、語言和內(nèi)容。由于寫作的要求和文體不同，對作文的評價也有差異。為此，教師可以為學(xué)生制定相關(guān)的作文評價維度表，讓學(xué)生與同伴之間互助修改作文，彼此之間給予互動性的評價。根據(jù)評價維度表，小組內(nèi)輪流批改。這樣一來，學(xué)生就能夠明確評價的標(biāo)準，也能夠從評價表中知道自己的問題所在，從而更好地完善作文。

以下是評價的維度表，可供學(xué)生參考：

其中A是10分，B是8分，C是6分，及格線。D和E分別是4分和2分。

在互動評改環(huán)節(jié)，同伴根據(jù)評價維度表，給出該作文6分的成績。原因是雖然內(nèi)容符合主題，沒有什么語法錯誤，但是欠缺實例，并且詞數(shù)過少，文章段落之間的銜接不夠流暢。

（四）形成終稿，收入微寫作檔案

編輯階段是過程性寫作的最終環(huán)節(jié)。在這一階段，學(xué)生要根據(jù)自評、互評和師評來對文章進行最后的整理與潤色，最終形成定稿。為了看到學(xué)生每一次微寫作的進步，教師可以以檔案袋的方式將學(xué)生每一次的微寫作作品收入其中，這樣可以展現(xiàn)學(xué)生動態(tài)學(xué)習(xí)的過程，也能夠讓學(xué)生感受到自己在學(xué)習(xí)過程中為了提升寫作水平所做出的努力和取得的學(xué)習(xí)成果。教師也要指導(dǎo)學(xué)生將每一次微寫作中的問題記錄到檔案袋內(nèi)，便于下一階段的復(fù)習(xí)整理。

根據(jù)同伴的評改意見，以下是這位學(xué)生的寫作終稿：

Nowadays， more and more people are addicted to the Internet. The network acts on all aspects of peoples life.

However， although the existence of the Internet will make life more convenient， it will also cause human nature to become more and more lazy. Most people have become reluctant to go out and refuse to communicate with others， even refuse to communicate. Cyber violence has emerged in an endless stream.

Imagine what our life will be like once there is no internet one day？ It may not work properly， which is a very frightening phenomenon.

Please remember that excessive addiction to the Internet will only lead to paralysis of life and hopelessness of tomorrow.

相對于初稿來說，這篇文章的內(nèi)容飽滿了許多，也有舉出具體實例，詞數(shù)也符合要求，可以定稿，收入檔案袋。

總之，教師將過程教學(xué)法應(yīng)用于高中英語微寫作教學(xué)中，既能夠培養(yǎng)學(xué)生對寫作的興趣，也可以有效地關(guān)注學(xué)生的寫作過程，實現(xiàn)評價方式的多樣化。過程教學(xué)法真正從學(xué)情出發(fā)，客觀真實地展現(xiàn)學(xué)生取得進步的每個過程。

（作者單位：江蘇省如皋市搬經(jīng)中學(xué)）