閻永鋒

在寫作過程中，幾乎所有人都遇到過無從下筆、沒有思路和頭緒的情況。要么因找不到合適的素材為“寫什么”而發(fā)愁，要么因想不出恰當(dāng)?shù)膶懛椤霸趺磳憽倍鄲?。要想解決上述問題，最根本的辦法就是大量練筆，以此使自己盡快養(yǎng)成良好的作文習(xí)慣；而較為便捷的辦法就是用好課文和課外閱讀這類“例子”，在模仿與借鑒上多動(dòng)腦筋。

請(qǐng)先閱讀下面例段及評(píng)析。

【例段1】“走，兒子，釣魚去。”這是爸爸在喊我。見我猶猶豫豫，爸爸又催了一句：“走哇，放松一下嘛！”

說起釣魚，那可是我最喜歡做的事情了。不必說眼望“漂頭”盼著魚兒上鉤時(shí)的那種心情，也不必說將魚兒拉出水面那剎那間的感受，單是垂釣場周圍的繁花綠草、清新而濕潤的空氣就足以令人陶醉了。在爸爸的影響下，我很小就學(xué)會(huì)了釣魚，在眾多的釣友中，我的水平還是比較高的。每逢周末，釣魚就成了我和爸爸的唯一“工作”。然而，自從升入初中以后，特別是進(jìn)入初三以后，我們卻很少去釣魚了。

該例段是考場佳作《我最喜歡做的一件事》的開頭部分，既有當(dāng)時(shí)情景再現(xiàn)，又有往昔生活回憶。其中的“不必說……也不必說……單是……就……”這一句式是不是看著很眼熟？對(duì)！這是模仿自魯迅先生《從百草園到三味書屋》一文中的一個(gè)經(jīng)典句式，考生巧借這一經(jīng)典句式將“喜歡”的理由形象生動(dòng)地交代清楚了，文章語言也因此而文采飛揚(yáng)。

【例段2】記得在一篇文章中看到過這樣幾句話：“如果別人不喜歡自己，是因?yàn)樽约哼€不夠讓人喜歡；如果無法說服他人，是因?yàn)樽约哼€不具備足夠的說服能力；如果顧客不愿意購買我們的產(chǎn)品，是因?yàn)槲覀冞€沒有生產(chǎn)出足以令顧客愿意購買的產(chǎn)品；如果我們還無法成功，是因?yàn)槲覀儠簳r(shí)沒有找到成功的方法。”這是多么誠懇的忠告哇！當(dāng)你在追求成功的過程中遇到暫時(shí)困難的時(shí)候，就嘗試著改變一下自己吧，成功一定會(huì)出現(xiàn)在“改變”之后。

該例段是優(yōu)秀習(xí)作《成功，需要不斷地改變自己》的結(jié)尾部分，作者先是直接借用了自己在課外閱讀過程中記得的幾句話，并對(duì)這幾句話予以簡要評(píng)價(jià)，然后由此提出了解決問題的辦法。“如果……是因?yàn)椤钡葞拙湓挼慕栌?，既?zhǔn)確揭示了“改變自己”對(duì)于走出困境走向成功的必要性，為接下來發(fā)出倡議蓄勢，又使語句更齊整，更有氣勢和感染力。

【例段3】與你并肩而行，我了解到世界之奇、宇宙之浩瀚。與自然教科書并肩而行，我了解到物種之豐富、泰山之雄偉、黃河之咆哮；與地理教科書并肩而行，我了解到海洋之遼闊、極光之神奇；與科普讀物并肩而行，我了解到衣食住行用的由來；與《十萬個(gè)為什么》并肩而行，我了解到隱藏在所有現(xiàn)象和變化背后的更多的科學(xué)道理。

與你并肩而行，我學(xué)會(huì)了關(guān)懷和愛。當(dāng)我與《我愛媽媽》并肩而行并試著幫媽媽做些家務(wù)的時(shí)候，得到了媽媽的甜吻；當(dāng)我與《一杯茶》并肩而行并學(xué)著把一杯茶放到老師的講桌上的時(shí)候，看到了老師贊許的目光；當(dāng)我與《真正的朋友》并肩而行并把自己的MP4送給好友的時(shí)候，聽到了發(fā)自內(nèi)心的感謝；當(dāng)我與《愛的奉獻(xiàn)》并肩而行并把自己的壓歲錢投進(jìn)捐款箱的時(shí)候，贏得了師生熱烈而持久的掌聲。

該例段是考場佳作《與你并肩而行》主體部分的兩個(gè)自然段，善于從曾經(jīng)閱讀過的書籍中選取典型論據(jù)是其顯著特點(diǎn)之一。毫無疑問，考生對(duì)有關(guān)書目及篇章內(nèi)容的概括是準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)?，?duì)學(xué)用結(jié)合的陳述是形象生動(dòng)的，而以此為論據(jù)來展開論證不但很典型、很切題，也很有說服力。

著名教育家葉圣陶先生說過這樣一句話：“課文是最好的例子?！蓖ㄟ^認(rèn)真閱讀與分析就會(huì)發(fā)現(xiàn)，課文不但會(huì)從觀察事物的角度與方法、思考生活的廣度與深度、感悟周圍人物的情感變化、體驗(yàn)美好人性的獨(dú)特感受等方面給我們以關(guān)于“寫什么”的啟發(fā)，還會(huì)在怎樣立意、怎樣選材、怎樣謀篇，以及怎樣遣詞造句、怎樣開頭、怎樣結(jié)尾、怎樣過渡、怎樣照應(yīng)、怎樣擬題等方面給我們以關(guān)于“怎么寫”的具體指導(dǎo)，課外優(yōu)秀文章的閱讀也是同理。這些經(jīng)典文章中不但有鮮活的人物可做素材、典型的事例可做論據(jù)、表情達(dá)意的技法可資借鑒，還有經(jīng)典的句式可供模仿、經(jīng)典的詞語可以“拿來”。經(jīng)過一段時(shí)間的模仿借鑒訓(xùn)練之后，我們就會(huì)得到這樣的感悟：就“寫什么”而言，同一類素材，作家們能寫，我們當(dāng)然也可以寫；就“怎么寫”而言，同一種寫法，作家們能用，我們當(dāng)然也可以用。

所以，無論是在平時(shí)練筆還是在考場上作文，當(dāng)你覺得“無從下筆”的時(shí)候，只要想想并用好讀過的課文或課外閱讀篇章，馬上就會(huì)文思泉涌，思路大開。不信請(qǐng)?jiān)囋嚢桑?/p>