胡潔鳳

母親，因為心中有你，我感到幸福。

我現(xiàn)在還清楚地記得在那輛自行車上，瘦小的你奮力向前蹬著，混入泥水的鏈條吱嘎作響，而我坐在車的后座，淚水浸濕雙眼的畫面。

小時候，我常坐在那輛自行車后座上，伴隨著鳥鳴和道旁風(fēng)吹樹木沙沙的響聲，度過了一個又一個你騎車載著我上下學(xué)的日子。每次放學(xué)，你總是在學(xué)校正門那里等著我，看到我后，會笑著呼喊我的名字，我便開心地三步并作兩步跑過去撲進你的懷里?？刹恢獜氖裁磿r候起，我發(fā)覺自己的“座駕”在同學(xué)們的“香車寶馬”中顯得格格不入，總覺得同學(xué)們看我的眼光有些異樣。這讓我有些難受，甚至后來在校門口看到你時也沒有了往日的高興。我好似有了心結(jié)，有點兒不希望看到你站在自行車旁露出的燦爛笑容，有點兒不喜歡聽見你呼喊我的名字。你似乎察覺到了我的不滿，后來我放學(xué)時，你會在一個僻靜的拐角等著我，熱情的呼喚也逐漸變?yōu)闇厝岬牡驼Z。等長大一些，我堅持不讓你送，自己去上學(xué)也成了家常便飯，我竟然有種解脫的感覺。

“路上要注意安全??！放學(xué)早點兒回來，今晚給你做紅燒魚。對啦，帶上雨衣吧，我聽今天的天氣預(yù)報說會下雨。”有一次去上學(xué)的時候，你又叮囑說。我心想，真啰唆。你的話音還未落，我早已匆匆“砰”的一聲關(guān)上了門，快步走下樓去。

誰料那天傍晚放學(xué)時，天突然變了臉，不一會兒就烏云密布，一場大雨來得猝不及防。放學(xué)鈴響后，很多同學(xué)都被父母接走了，而我卻呆站在校門口看著校園里越來越少的同學(xué)，心里很是焦急。

突然，一聲熟悉的呼喊穿過嘈雜的雨聲被我靈敏的耳朵捕捉到，在眼前花花綠綠的雨傘中，我一眼便瞧見了熟悉的身影，是你冒著雨來接我了。你一手撐著一把傘，另一手拿著一件雨衣，從馬路的另一端跌跌撞撞小跑過來，我驚喜地奔過去撲進你的懷抱中。你摸摸我的頭說：“快穿上雨衣，小心淋濕衣服感冒了。”你握緊我的小手，向自行車的方向走去。

這時候，雨變小了點兒。你扶著我上了車，一邊用力握著車把，一邊用力蹬著車子，對我說：“自從不載你上下學(xué)后，我很少騎它。這不，都不好騎了。”我聽懂了你的意思，低下頭沉默不語，自責(zé)的淚水在眼眶里不停地打轉(zhuǎn)，心里有些愧疚。最終，自責(zé)化為勇氣，我隔著雨衣?lián)е愕难f：“媽媽，明天你還能到校門口接我嗎？”

你回答說：“好的，只要我有空，一定會的。”

那一天，我和你在路上說了許多話，就像小時候一樣親熱。

母親，因為心中有你，我感到幸福。

（指導(dǎo)教師：梁長紅）

點評

文首點題，營造氛圍。作者開門見山，拋出“母親”這一主人公，讓讀者對寫作對象一目了然。通過“我”回憶的情景，將畫面定格，特寫鏡頭的運用將畫面局部放大，清晰展示在讀者眼前，產(chǎn)生了很好的藝術(shù)效果。

重點敘事，情節(jié)生動。文章沒有對故事情節(jié)的贅述，而是先簡練地鋪陳了“我”從對母親騎自行車接送“我”的喜悅到不滿的情緒轉(zhuǎn)變的背景，然后詳細(xì)記述了一次雨天“我”思想再次轉(zhuǎn)變的經(jīng)歷。真實的經(jīng)歷搭配上真摯的情感是文章打動人的靈魂所在。

文末再次點題，首尾呼應(yīng)。作者善始善終，首尾兩次強調(diào)中心思想“母親，因為心中有你，我感到幸福”，使情感貫穿全文，在讀者心間久久回蕩。正是作者真誠的文字中顯出的暖意，讓文章有了不盡之思，令人回味。

（羅瀟）