彭杰

為落實(shí)“雙減”政策，減輕學(xué)生課堂學(xué)習(xí)壓力和課后作業(yè)負(fù)擔(dān)，針對小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)，有以下思考。

一、合理設(shè)計(jì)觀察作業(yè)

可利用信息技術(shù)，為學(xué)生展示和課文學(xué)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容，學(xué)生通過觀察圖片或者觀看視頻，從而對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。在觀察過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生使用正確的方式觀察事物，與課堂教學(xué)內(nèi)容相互融合。通過觀察作業(yè)的設(shè)計(jì)，為學(xué)生創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，減輕課堂學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

二、重點(diǎn)設(shè)計(jì)閱讀作業(yè)

在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，可以圍繞閱讀內(nèi)容，注重學(xué)生閱讀習(xí)慣、閱讀能力方面的培養(yǎng)，提高其閱讀興趣，幫助其積累更多詞匯，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。閱讀作業(yè)主要融合于閱讀教學(xué)方面展開設(shè)計(jì)，通過師生互動，指導(dǎo)學(xué)生思考閱讀內(nèi)容，讓課堂教學(xué)互動更加高效。

除此之外，閱讀課堂作業(yè)還可以與課后作業(yè)融合設(shè)計(jì)，要求學(xué)生課外完成閱讀任務(wù)，課堂組織“讀書會”，學(xué)生之間相互分享閱讀心得。

三、嘗試設(shè)計(jì)實(shí)踐作業(yè)

語文課堂實(shí)踐作業(yè)的設(shè)計(jì)也十分必要，通過小組合作的方式實(shí)施，由教師設(shè)計(jì)合作任務(wù)，各小組之間集思廣益，通過實(shí)踐探索，共同討論，完成課堂作業(yè)。實(shí)踐作業(yè)的設(shè)計(jì)，有助于學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，形成合作意識，發(fā)揮優(yōu)等生的幫帶作用，營造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。

總之，在“雙減”背景下，語文教師應(yīng)該探索課堂教學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)全新思路，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對作業(yè)形式進(jìn)行合理化設(shè)計(jì)，優(yōu)化作業(yè)實(shí)施流程，用豐富的作業(yè)內(nèi)容，為學(xué)生課堂高效學(xué)習(xí)提供支持，發(fā)揮作業(yè)設(shè)計(jì)和應(yīng)用優(yōu)勢，讓語文課堂教學(xué)真正實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效。