吳彥旻

夜深人靜，我看著窗外那璀璨的群星，不禁想到了七年前我教過(guò)的一名學(xué)生——陳景發(fā)（化名），他黝黑的小臉上有著一雙亮晶晶的大眼睛，總是充滿好奇地看著這個(gè)世界。那年我21歲，第一年教書，第一天走進(jìn)教室，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)穿著藍(lán)綠條紋短袖的男孩，他臉上掛著鼻涕，正用鉛筆在桌上亂涂亂畫。我連忙走到他身邊，厲聲問(wèn)道：“你在干什么？”聽(tīng)到我的詢問(wèn)，他抬頭看著我，睜著大大的眼睛，眼神躲躲閃閃，緊接著開(kāi)始裝模作樣地坐端正。“你叫什么名字？”我問(wèn)他?！瓣惥鞍l(fā)?！彼椭^，小聲答道。這個(gè)孩子比較調(diào)皮，要重點(diǎn)關(guān)注，于是我翻開(kāi)了花名冊(cè)，在他的名字旁邊標(biāo)了一顆五角星。

為了迎接新同學(xué)入校，學(xué)校花了將近一周的時(shí)間，給操場(chǎng)鋪上了新的草皮，放眼望去，目之所及皆是一片綠油油的景象。突然，我接到了校領(lǐng)導(dǎo)的電話，我們班有一名同學(xué)在操場(chǎng)上撒尿，讓我好好教育。我去校長(zhǎng)辦公室領(lǐng)陳景發(fā)的時(shí)候，他正耷拉著腦袋。見(jiàn)我去了，他睜著那雙亮晶晶的大眼睛，興奮地看著我。“你多大了？不知道不能在草坪上小便嗎？”面對(duì)我的質(zhì)問(wèn)，他低著頭，一言不發(fā)，但我明白他其實(shí)知道自己不對(duì)。

下課，正批著作業(yè)，翻開(kāi)一本破舊的、卷著邊的作業(yè)本，映入眼簾的便是擠成一團(tuán)的拼音字母，沒(méi)有一個(gè)是不出格的，并且大小不一，一看封面，陳景發(fā)這三個(gè)歪歪扭扭的字映入眼簾。上課不認(rèn)真，課下總是闖禍，作業(yè)也寫得亂七八糟，我真是氣不打一處來(lái)。于是我把他叫到了辦公室：“陳景發(fā)同學(xué)，吳老師今天必須要跟你好好談?wù)?，你看看你的作業(yè)，怎么寫成這樣？你看看其他同學(xué)的作業(yè)，你這是什么學(xué)習(xí)態(tài)度，你學(xué)習(xí)難道只是為了敷衍我嗎？”我看到他小小的身軀抖了一下，他的眼睛濕潤(rùn)了，眼中噙滿了淚花，他咬著嘴唇，亮晶晶的眼睛里卻滿是悲傷，他睜著那雙大眼睛向我保證，他會(huì)好好學(xué)習(xí)，緊接著他離開(kāi)了我的辦公室，看著他離去時(shí)那瘦小的身影，我心中充滿了自責(zé)，是不是我剛剛說(shuō)話的語(yǔ)氣太過(guò)嚴(yán)厲了？可是……我真的很想把他教好??！

中午12點(diǎn)半，還在宿舍休息的我，突然接到了主任的電話，說(shuō)我們班有個(gè)學(xué)生在校園里打架。我趕到時(shí)，看到了流著鼻血的陳景發(fā)，臉頰破了皮，衣服上破了一道長(zhǎng)長(zhǎng)的口子，他拿著一根長(zhǎng)樹(shù)枝，喘著粗氣，憤怒地盯著對(duì)面的高個(gè)子男同學(xué)。“老師，你們班陳景發(fā)打人，你來(lái)管管啊?！备邆€(gè)子男生說(shuō)。一旁的陳景發(fā)憤怒地沖向前：“老師，他說(shuō)我沒(méi)有媽媽……每次都說(shuō)……”說(shuō)到這，我看到陳景發(fā)眼中閃動(dòng)的淚光，無(wú)助又哀傷。后來(lái)我才知道他是由爺爺撫養(yǎng)的。

11月，天氣已經(jīng)轉(zhuǎn)涼了，那是我第一次走進(jìn)陳景發(fā)的家，當(dāng)我推開(kāi)那扇沉重的木門時(shí)，我被眼前的情景驚呆了，一張破舊的桌子，一把殘破的椅子，一臺(tái)舊電視，屋內(nèi)凌亂地?cái)[放著一些生活用品。除了一貧如洗，我找不到更合適的詞形容他的生活現(xiàn)狀。我進(jìn)門時(shí)，他露出靦腆的微笑，聲音小小地對(duì)我說(shuō)：“老師您坐?！蔽铱粗砩夏羌櫚桶偷呐f毛衣，緊緊地貼在他那瘦小的身軀上?！捌綍r(shí)你在哪里寫作業(yè)呀？”我問(wèn)。他蹲下來(lái)，趴在椅子上，說(shuō)：“一般這樣寫，或者把椅子搬到床上寫?！币粫r(shí)間，我突然明白，為什么他的作業(yè)總是寫不好，這個(gè)孩子他連一張寫作業(yè)的書桌都沒(méi)有，家里只有一把椅子，寫作業(yè)的時(shí)候，他都不能坐下，想想那天我對(duì)他的苛責(zé)，我心里懊悔極了，我從未想過(guò)，在如今的大環(huán)境下，班上居然還有活得如此艱辛的孩子。

景發(fā)爺爺回來(lái)后，他告訴我景發(fā)奶奶在病床上躺了八年，為了治好景發(fā)奶奶的病，家中花光了所有積蓄。無(wú)奈，2012年，奶奶還是因病離世了。景發(fā)母親在他滿月的那一天便離開(kāi)了他，一去不復(fù)返，景發(fā)父親患有間歇性精神病，這次已經(jīng)很久沒(méi)有回來(lái)了，生死未卜。說(shuō)到這，淚水不斷從他眼中涌出。景發(fā)爺爺沒(méi)有固定工作，為了謀生白天基本不回家，可即使是這樣，生活依舊是朝不保夕，景發(fā)更是因?yàn)闆](méi)有父母的呵護(hù)，經(jīng)常被院子里的孩子欺負(fù)。

聽(tīng)到這，我心痛不已，我下定決心，一定要幫助這個(gè)孩子。我回家時(shí)，景發(fā)把我送到門外，他那雙忽閃忽閃的大眼睛，亮晶晶的，像極了夜空中的星星。于是，我撰寫了一篇家訪報(bào)告，通過(guò)學(xué)校，幫他申請(qǐng)到了第一筆助學(xué)金，希望能夠緩解孩子生活上的一些壓力。為了保護(hù)孩子的自尊心，我在班級(jí)開(kāi)展了一堂“如何保護(hù)同學(xué)的小秘密”主題班會(huì)，讓同學(xué)們明白什么是尊重。在教學(xué)中我不斷地思考如何幫助這個(gè)孩子更好地成長(zhǎng)。景發(fā)同學(xué)在成績(jī)方面比較薄弱，但他自理能力、勞動(dòng)能力很強(qiáng)，為了鼓勵(lì)他好好學(xué)習(xí)，我讓他擔(dān)任了我們班的勞動(dòng)委員。由于前期成績(jī)不佳，他有些不自信，于是我告訴他，其實(shí)他是個(gè)很聰明的孩子，不要在意他人的眼光，也不要和其他同學(xué)比，跟自己比，不斷進(jìn)步就好。

隨著時(shí)間的推移，景發(fā)的表現(xiàn)越來(lái)越好，我對(duì)他的鼓勵(lì)也越來(lái)越多，在他的身上確實(shí)發(fā)生了一系列變化，和同學(xué)之間打架的次數(shù)變少了，能夠主動(dòng)幫助同學(xué)了，上課會(huì)舉手發(fā)言了，學(xué)習(xí)態(tài)度也更端正了。我常常把他叫到辦公室，給他講一些他的作業(yè)、考卷中的錯(cuò)題，給他講一些古人的勤學(xué)故事，他的成績(jī)也在穩(wěn)步上升。平時(shí)他表現(xiàn)好的時(shí)候，我也總是給他發(fā)小糖果和文具。漸漸地，下課時(shí)，他總是睜著他那雙大大的眼睛跟在我后面，“老師、老師”地叫著。直到我因工作原因，要去另一所學(xué)?！x開(kāi)學(xué)校的那一天，我收拾好東西，準(zhǔn)備離開(kāi)，那時(shí)已是夜晚，他蹲在路燈下玩耍，看著即將離去的我，他大聲喊：“吳老師，您還會(huì)回來(lái)教我嗎？”淚水模糊了我的雙眼，我搖搖頭：“有空，我一定會(huì)來(lái)看你的?！彼犞笱劬?，那雙眼睛像極了夜空中最亮的星星，他堅(jiān)定地說(shuō)：“那您說(shuō)話要算話哦！我會(huì)好好學(xué)習(xí)的，您說(shuō)的話我會(huì)記住的?！?/p>

“教育的本質(zhì)意味著，一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?！蔽覀兺鶑耐庠谛袨楹妥罱K結(jié)果去評(píng)判一個(gè)孩子，卻忽視了孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中的收獲和他們的內(nèi)心感受，事實(shí)上，教育是以愛(ài)育愛(ài)，以心傳心，以德培德。

（作者單位：南昌大學(xué)附屬小學(xué)前湖分校）